最新語(yǔ)文畫(huà)楊桃教案設(shè)計(jì)(15篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 19:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 新課的學(xué)習(xí)設(shè)置了目標(biāo)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，要求讀正確、讀流利，注意將含有本課生字的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。，并提示易錯(cuò)字。：（1）“室、審、視、晌”是翹舌音?！懊C”是平舌音。（2）“倒”在本課讀d224。o，另一個(gè)讀音是dǎo。聯(lián)系生活適當(dāng)拓展詞語(yǔ)，讀d224。o時(shí)，可組詞倒水、倒立、倒車(chē)；讀dǎo時(shí)，可組詞摔倒、不倒翁。（3）用多種方法識(shí)記生字。①用形聲字識(shí)記法識(shí)記。“靠”上表聲，下表義；“審”上表義，下表聲；“哈、晌、搶、嘻、悅、誨”左表義，右表聲；“視”左表聲，右表義。②用字理識(shí)字法識(shí)記。班：會(huì)意字，從玨從刀，意為用刀分玉。本義是分割玉。頁(yè)：象形字。甲骨文形體像一個(gè)夸大了頭部的人，表示人的頭。本義是人頭。借指篇、張。而：象形字。像胡須形。假借為虛詞。③擴(kuò)詞識(shí)記。將生字與熟字組成常用的詞語(yǔ)進(jìn)行識(shí)記。靠：靠近可靠依靠肅：肅靜嚴(yán)肅，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。，整體感知。（1）默讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（2）小組合作交流前面預(yù)設(shè)的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生集中識(shí)字，然后讓生字回文，使學(xué)生在語(yǔ)境中鞏固生字，既不干擾識(shí)字的學(xué)習(xí)，也沒(méi)破壞閱讀的情境，做到識(shí)字促進(jìn)閱讀，閱讀鞏固識(shí)字。三、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：圖、座、室、交、頁(yè)。圖：全包圍結(jié)構(gòu)。座：半包圍結(jié)構(gòu)。室：上下結(jié)構(gòu)，撇折上一點(diǎn)不要丟。交：上下結(jié)構(gòu)。頁(yè)：獨(dú)體字。要寫(xiě)在田字格中間，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。圖：最后一筆是橫。交：在田字格居中的位置，第一筆從豎中線起筆，最后兩筆撇、捺要舒展。頁(yè)：起筆橫寫(xiě)在田字格上格的中間。第二筆撇的長(zhǎng)短、角度要適當(dāng)。最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。，再書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)生字。，師生共同評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生先觀察，分析字形，這既是寫(xiě)對(duì)生字的前提，也是識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)。四、回顧總結(jié)，鞏固練習(xí)。、新詞。、流利地讀課文，注意人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。設(shè)計(jì)意圖：意在培養(yǎng)學(xué)生具有歸納總結(jié)的意識(shí)，并使課內(nèi)所學(xué)得到鞏固。一、回顧內(nèi)容，質(zhì)疑導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《畫(huà)楊桃》。上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，快速瀏覽課文，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了什么？課文中提到了哪些人物？（“我”、同學(xué)們、老師。）
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1