最新正數負數教案設計(優(yōu)秀19篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 16:43 本頁面
【文章內容簡介】 示各數量的數值的實際意義.(1)七月份的物價比六月份增長了25%，%.(2)經過綠化，%.(3)某倉庫上午入庫貨物3500t.(4)纜車上升了78米.(5)小紅這次考試分數比上次增加了+2分.(6)盈利300元.分析：強調負數表示的是與其具有相反關系的量.(1)降低 %，(2)%，(3)出庫3500t，(4)下降7 8米，(5)增加了2分，(6)虧損300元.(2)、(3)、(4)補充練習2：判斷下列說法對錯： 米.( )( ).( )d.+15米就是表示向東走15米.( ).( ).( )補充練習3：用正負數表示下列具有相反意義的量.(1)溫度上升3℃和下降5℃. (2)盈利5萬元和虧損8千元.(3)運進50箱與運出100箱. (4)向東10米與向西6米. 第3.?哪些是負數?，若規(guī)定向西為負，向東為 正，(1)向東運動5米和向西運動10米各怎樣表示?(2)30米和50米各表示什么? (3)物體原地不動怎樣表示?.(1)小明在圍棋比賽中輸了5盤. (2)今晚的氣溫升高了3℃.(3)電梯下降了4層. (4)李華體重增加了2公斤正數負數教案設計篇二，負數及零的意義，會用正，負數表示具有相反意義的量，能簡單說出正數和負數的意義。，負數的意義，體會負數引入的必要性和有理數應用的廣泛性。，培養(yǎng)抽象思維能力、歸納與概括能力。體會負數的意義，兩種相反意義的量。，引入新知。:哪位同學知道這些圖片介紹的是什么內容?學生回答，教師補充說明數的產生與日常生活，生產實踐的關系，感受數隨著社會的發(fā)展而發(fā)展的必要行。設計意圖】:使學生感受數的產生和發(fā)展離不開生活和生產的需要。問題2:，你能回答其中的問題嗎?學生思考并解釋。，理解概念。問題3:根據小學的知識，你能指出上述例子中哪些是正數，哪些是負數嗎?學生給出正確答案后，教師給出正，負數的定義，大于0的數叫做正數，在正數前加上符號“”的數叫做負數。問題4:閱讀課本第二頁倒數第二段，你能舉例說明什么叫一個數的符號嗎?學生閱讀舉例，只要學生說出與課本不同的實例并說明它們的符號就表明他們看懂了這段話。教師補充:有時，為了明確表達意義，在正數前也加上“+”號，
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