20xx11正數(shù)與負數(shù)教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 01:34 本頁面
【文章內容簡介】 律，并在合作交流中完善標準語言．重、難點與關鍵1．重點：正確理解有理數(shù)、相反數(shù)、絕對值等概念；會用正、?負數(shù)表示具有相反意義的量，會求一個數(shù)的相反數(shù)和絕對值．2．難點：準確理解負數(shù)、絕對值等概念．3．關鍵：正確理解負數(shù)的意義和絕對值的意義．課時劃分1．1 正數(shù)和負數(shù) 2課時1．2 有理數(shù) 5課時1．3 有理數(shù)的加減法4課時1．4 有理數(shù)的乘除法5課時1．5 有理數(shù)的乘方 4課時數(shù)學活動 1課時回憶與考慮1課時1．1正數(shù)和負數(shù)第一課時 正數(shù)和負數(shù)（一）課本第2頁至第4頁． 教學目的1．知識與技能能推斷一個數(shù)是正數(shù)仍然負數(shù)，能用正數(shù)或負數(shù)表示生活中具有相反意義的量．2．過程與方法借助生活中的實例理解有理數(shù)的意義，體會負數(shù)引入的必要性和有理數(shù)應用的廣泛性．3．情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生積極考慮，合作交流的認識和才能．重、難點與關鍵1．重點：正確理解負數(shù)的意義，掌握推斷一個數(shù)是正數(shù)仍然負數(shù)的方法．2．難點：正確理解負數(shù)的概念．3．關鍵：創(chuàng)設情境，充分利用學生四周熟悉的事物，?加深對負數(shù)意義的理解． 教具預備投影儀．教學過程一、負數(shù)的引入我們明白，數(shù)是人們在實際生活和生活需要中產生，并不斷擴大的．人們由記數(shù)、排序、產生數(shù)1，2，3，?；為了表示“沒有物體”、“空位”引進了數(shù)“0”，?測量和分配有時不能得到整數(shù)的結果，為此產生了分數(shù)和小數(shù)．在生活、消費、科研中經常遇到數(shù)的表示與數(shù)的運算的征詢題，例如課本第2?頁至第3頁中提到的四個征詢題，這里出現(xiàn)的新數(shù)：3，2，%在前面的實際征詢題中它們分別表示：零下3攝氏度，凈輸2球，%．像3，2，%如此的數(shù)（即在往常學過的0以外的數(shù)前面加上負號“－”的數(shù)）叫做負數(shù)．而3，2，+%在征詢題中分別表示零上3攝氏度，凈勝2球，%，?它們與負數(shù)具有相反的意義，我們把如此的數(shù)（即往常學過的0?以外的數(shù)）叫做正數(shù)，有時在正數(shù)前面也加上“＋”（正）號，例如，+3，+2，+，+11，?確實是3，2，，?一個33數(shù)前面的“＋”、“－”號叫做它的符號，這種符號叫做性質符號．中國古代用算籌（表示數(shù)的工具）進展計算，紅色算籌表示正數(shù)，黑色算籌表示負數(shù)．數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)，但0是正數(shù)與負數(shù)的分界數(shù)． 0可以表示沒有，還可以表示一個確定的量，如今天氣溫是0℃，是指一個確定的溫度；海拔0表示海平面的平均高度．三、用正負數(shù)表示具有相反意義的量把0以外的數(shù)分為正數(shù)和負數(shù)，起源于表示兩種相反意義的量．?正數(shù)和負數(shù)在許多方面被廣泛地應用．在地形圖上表示某地高度時，需要以海平面為基準，通常
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