最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 13:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。你們知道它們的對(duì)稱軸在哪里嗎？你還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形？學(xué)生動(dòng)手在教材上分別畫(huà)出這些圖形的對(duì)稱軸。學(xué)生畫(huà)出對(duì)稱軸后，課件演示畫(huà)出對(duì)稱軸的過(guò)程，明確沿著對(duì)稱軸對(duì)折，兩邊的圖形能完全重合。對(duì)于軸對(duì)稱圖形，大家在之前就已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，今天我們?cè)賮?lái)深入研究這些圖形有什么特征和性質(zhì)。板書(shū)課題：軸對(duì)稱。（二）探索發(fā)現(xiàn)教學(xué)例1。(1)課件出示教材第82頁(yè)例1主題圖。提出問(wèn)題：這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？你是怎樣判斷的？它的對(duì)稱軸在哪？如果沿著對(duì)稱軸對(duì)折，a點(diǎn)會(huì)與哪個(gè)點(diǎn)重合？組織學(xué)生比小組為單位進(jìn)行交流。反饋時(shí)，教師重點(diǎn)說(shuō)明：如果沿著對(duì)稱軸對(duì)折，a點(diǎn)會(huì)和a’重合。我們把像這樣對(duì)折后能重合的一組點(diǎn)叫對(duì)應(yīng)點(diǎn)。師：你還能在圖形中找出其他的對(duì)應(yīng)點(diǎn)嗎？學(xué)生完成后反饋。（2）了解軸對(duì)稱圖形的特征。學(xué)生在小組內(nèi)討論，探究以下問(wèn)題：①數(shù)一數(shù)，看看軸對(duì)稱圖形中每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)有什么特點(diǎn)。②畫(huà)一畫(huà)，連接每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，看看每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸有什么關(guān)系。 學(xué)生交流后，全班反饋。反饋小結(jié)：軸對(duì)稱圖形中每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等；每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸垂直。這就是軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)和特征。（板書(shū)）教學(xué)例2。課件出示教材第83頁(yè)例2主題圖。(1)猜一猜。課件出示軸對(duì)稱圖形的一半，讓學(xué)生看圖猜一猜這是什么圖形。師：你能猜出這是什么圖形嗎？為什么這樣想？師生交流后明確：這個(gè)圖形可能是五角星。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)稱軸想象出圖形的另一半。(2)畫(huà)一畫(huà)。你能畫(huà)出這個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考：①應(yīng)該怎樣畫(huà)？先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？②每條線段應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)？師生交流后明確：可以先找到一些關(guān)鍵點(diǎn)，然后根據(jù)對(duì)稱軸畫(huà)出它們的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，最后連接各對(duì)應(yīng)點(diǎn)。(3)說(shuō)一說(shuō)。組織交流：我們可以按以下步驟畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的另一半：①根據(jù)對(duì)稱軸來(lái)確定一些關(guān)鍵點(diǎn)的位置。②數(shù)出關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。③在對(duì)稱軸的另一側(cè)找到關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。④根
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