【文章內(nèi)容簡介】 一個(gè)限載重5t的標(biāo)志，這個(gè)路口最多能讓一輛載重()千克的車通過。(3)當(dāng)年曹沖稱得大象是6000千克，也就是()噸。(4)(課件出示地磅、車輛衡圖片)由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，我們現(xiàn)在可以用地磅、車輛衡直接稱出一些很重的或大宗物品的重量。再也不用向曹沖當(dāng)年那么麻煩了。(三)解決問題。?他們分別怎樣使用?填上合適的單位名稱：(1)一塊橡皮重約10()。(2)1頭豬重約120()。(3)1袋水泥重約50()，1拖拉機(jī)水泥約重2()。(4)中國舉重運(yùn)動(dòng)員張國政在雅典奧運(yùn)會(huì)上將160()的杠鈴舉過了頭頂。：“還記得熊老弟、牛大哥、小鹿和小馬一同來到了一座小橋邊想過橋的事嗎?他們能同時(shí)過橋嗎?怎么過橋?”：今天你有什么收獲?，大約多少天就能節(jié)約1噸水?：在我國西北地區(qū)，是嚴(yán)重缺水的地區(qū)，出示圖片。倡導(dǎo)學(xué)生“節(jié)約用水?！?四)課堂作業(yè)。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來表示，并理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。正確認(rèn)識(shí)和讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。會(huì)直觀比較簡單分?jǐn)?shù)的大小比較。教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù)。難點(diǎn)：知道平均分才能用分?jǐn)?shù)表示，會(huì)直觀比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備。多媒體課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備同樣大小的圓形紙、長方形紙，繩子，水彩筆。教學(xué)過程設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容。師生活動(dòng)。備注。一、情景導(dǎo)入。二、研究二分之一。三、導(dǎo)入其它的幾分之一。四、練習(xí)。五、比較大小。六、拓展。1瓶礦泉水。半個(gè)蛋糕)。這三個(gè)結(jié)果中哪個(gè)結(jié)果比較特別?“半個(gè)”你能用一個(gè)數(shù)來表示嗎?今天，我們就來研究像這樣的數(shù)，它們有一個(gè)好聽的名字叫分?jǐn)?shù)。(板書：分?jǐn)?shù))。那么什么是分?jǐn)?shù)呢?(邊說邊課件動(dòng)畫演示切蛋糕)把一個(gè)蛋糕，平均分成2份，這一份就是它的(老師指著左半個(gè)蛋糕，在蛋糕上出示分?jǐn)?shù))。老師指著另一半蛋糕問：那這一份呢?(學(xué)生回答后，動(dòng)畫出示分?jǐn)?shù))也就是每份是它的。就是分?jǐn)?shù)。說說是怎么得來的?(指名說，老師小結(jié)，并課件出示文字，再互相說說，并結(jié)合口答板書)。在我們桌上有一些紙片和繩子，你能找到它們的嗎?你是怎么得到的?歸納：不管怎樣，只要把一樣物體平均分成2份分，每份就是它的。剛才小朋友們找到了，在這些圖形中，哪些圖形的涂色部分能用來表示。最后一個(gè)圖形的涂色部分你覺得是幾分之一?你怎么想的?你覺得還可有哪些分?jǐn)?shù)?(指名學(xué)生口答并板書出分?jǐn)?shù))。今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)有共同的地方，誰發(fā)現(xiàn)了?小組里討論。(指名說)。1表示什么?橫線下的數(shù)又表示什么呢?像、......這些分?jǐn)?shù)都是由哪幾部分組成的，請大家自學(xué)p100。交流，結(jié)合回答板書：......分子。分?jǐn)?shù)線。分母。我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，那下面的圖形你能用分?jǐn)?shù)表示嗎?(書本p101第1題)。最后一幅變?yōu)椤Ｍ瑯油可糠?，為什么分?jǐn)?shù)變了?剛才我們折出了圓的，你還能折出圓形紙的幾分之一?和你的同桌折的要不一樣，并把一份涂上顏色，說說你是是折的。同桌比較涂色部分誰大誰小?分?jǐn)?shù)誰大誰小?(師選二分之一和十六分之一比)。看這張圓形紙(師出示八分之一)，你認(rèn)為貼在哪里好?為什么?(師選四分之一，不給學(xué)生看到)四分之一你認(rèn)為放在哪里好?為什么?拿出圓形紙，驗(yàn)證。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七一、教學(xué)目的要求：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角會(huì)畫直角，數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)直角。通過看一看，比一比、畫一畫等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、實(shí)踐能力。使學(xué)生知道直角在生活中有廣泛的應(yīng)用，教育學(xué)生學(xué)會(huì)尋找生活中的數(shù)學(xué)。二、教材分析：教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察手帕、練習(xí)本、黑板上的角，說明這些角是直角。再借助三角板來說明什么角是直角。然后讓學(xué)生通過折紙作直角，加深對(duì)直角的認(rèn)識(shí)。最后讓學(xué)生學(xué)會(huì)用三角板畫角。三、教學(xué)方法：練習(xí)法、實(shí)踐法、引導(dǎo)法。四、教學(xué)過程：(二)引入：投影出示畫有角的圖片，這些圖形叫什么?請指出這些角的頂點(diǎn)與邊。說一說周圍哪些物體的表面有角?有哪些角的形狀與復(fù)習(xí)題中第一個(gè)圖的形狀相同?(去掉投影圖中的銳角與鈍角，保留直角)。象這樣的角叫直角。(板書課題)。(三)講授：(1)觀察物體表面的直角，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)直角》。把教科書封面上的一個(gè)角與課桌面上的角比一比，大小相等嗎?這些角都叫什么角?我們周圍還有哪些物體的表面有直角?(2)請同學(xué)們拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一個(gè)角是直角。用三角板中的直角，可以檢驗(yàn)一個(gè)角是不是直角。做“做一做”的第一題。(3)學(xué)畫直角。教師邊示范邊講解：從一點(diǎn)起用三角板畫一條邊，將三角板中直角的頂點(diǎn)與這條邊的端點(diǎn)合在一起，使三角板的一條邊與這條邊合在一起，再從頂點(diǎn)起沿三角板的另一邊畫出角的另一邊，就畫出了一個(gè)直角。要畫上直角符號(hào)。學(xué)生邊畫邊說。同桌相互評(píng)一下。學(xué)生按操作畫，教師巡視。(4)分組進(jìn)行比賽，每組拿一個(gè)正方形盒子，數(shù)一數(shù)所有的面一共有多少個(gè)直角，評(píng)選出數(shù)的最快的小組。(四)課堂練習(xí)：做練習(xí)的第二題，數(shù)出圖中的直角，想一想怎樣數(shù)才能數(shù)的又對(duì)又快。練習(xí)第三題，在右邊的四邊形里加一條線段，把它分成一個(gè)長方形與一個(gè)三角形。(五)課堂小結(jié)：說一說，這堂課你認(rèn)識(shí)了什么圖形?學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(六)板書設(shè)計(jì)：直角。(七)課后作業(yè)：在方格紙上畫一個(gè)長方形與一個(gè)正方形。(用三角板畫)。(八)后記及反饋：本節(jié)課由于找三角板中的直角出現(xiàn)困難，所以課堂節(jié)奏有些慢，沒有完成預(yù)期的任務(wù)。直角與生活有密切的聯(lián)系，人們周圍許多的物體表面都有直角，引導(dǎo)學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)直角，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，效果不錯(cuò)。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八在教學(xué)之中可以通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案，可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。教學(xué)目標(biāo)：,初步認(rèn)識(shí)幾分之一,知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù),并借助圖形明確幾分之一的含義。,能正確的讀、寫幾分之一，并能借助圖形認(rèn)識(shí)比較幾分之一大小的方法，學(xué)會(huì)比較幾分之一的大小。、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動(dòng)探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)二分之一、比較幾分之一的大小。教學(xué)難點(diǎn)：比較幾分之一的大小。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。師：先請同學(xué)們欣賞一幅圖片。這兒風(fēng)景怎么樣?生：很優(yōu)美。師：有兩個(gè)小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物?生：四個(gè)蘋果，