【文章內(nèi)容簡介】 形統(tǒng)計(jì)圖，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題”。(三)開展比賽，反饋深化。首要教學(xué)原理指出，當(dāng)要求學(xué)習(xí)者運(yùn)用知識(shí)或技能解決問題時(shí)，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。對(duì)低年級(jí)兒童來說，適宜的方法是把問題情趣化，生活化。因此，我請(qǐng)孩子們進(jìn)行拍球比賽，先提出這樣的比賽規(guī)則，根據(jù)比賽規(guī)則以小組為單位開展比賽。學(xué)生通過拍球——數(shù)數(shù)——記錄——完成統(tǒng)計(jì)表等學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理數(shù)據(jù)，并完成手中的條形統(tǒng)計(jì)圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖，宣布比賽的冠軍。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。(四)聯(lián)系生活，鞏固新知。練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，培養(yǎng)能力的重要手段，下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點(diǎn)，加以鞏固，加以拓展。體會(huì)生活中統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用。 我讓學(xué)生說說身邊哪些問題要用統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。然后，我就地取材，進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)。統(tǒng)計(jì)課堂評(píng)價(jià)情況，應(yīng)用提高。 “這節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)得呢?你能用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)幫老師解決這個(gè)問題嗎?”我請(qǐng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位整理獎(jiǎng)品，完成條形統(tǒng)計(jì)圖。調(diào)查最愛看的動(dòng)畫片。 我讓學(xué)生觀察“最愛看的動(dòng)畫片條形統(tǒng)計(jì)圖”，提出并解決其中的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)上升一個(gè)新的高度。(五)互動(dòng)評(píng)價(jià)，課堂總結(jié)。這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生說一說：你學(xué)到了什么?(六)課后練習(xí)，拓展延伸。一位數(shù)學(xué)教學(xué)家所言：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去?！彼裕依^續(xù)聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了拓展延伸，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活：請(qǐng)調(diào)查我們班的同學(xué)最喜歡什么活動(dòng)，把調(diào)查結(jié)果記錄下來，并完成課本第85頁的條形統(tǒng)計(jì)圖。四、說板書設(shè)計(jì)這是我這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)知識(shí)性，簡潔性，既突出了重點(diǎn)，又擊破難點(diǎn)。 縱觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在自己的具體活動(dòng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)“體驗(yàn)感知理解概括運(yùn)用提高”的認(rèn)知過程。在教學(xué)中，我立足發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力，在探索活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，相互討論、交流、澄清，享受學(xué)習(xí)的樂趣與成就。八年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇四能正確熟練地計(jì)算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進(jìn)位加法。進(jìn)位加法的思考過程。小黑板、投影、卡片。說說數(shù)的組成。說說進(jìn)位加法的計(jì)算方法。(拆數(shù)湊+再加)獨(dú)立計(jì)算。說說你是怎么算的？讓學(xué)生算出得。觀察算式，說說每一豎列的算式有什么規(guī)律。交流規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生看懂題意，明確做題方法。學(xué)生完成練習(xí)。交流結(jié)果。學(xué)生完成第5題，評(píng)出奪得紅旗者，給予表揚(yáng)。仔細(xì)觀察算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？完成第7題，評(píng)出做得又對(duì)又快者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。指導(dǎo)學(xué)生弄懂題意。學(xué)生完成后交流結(jié)果。讓學(xué)生觀察圖，理解圖的意思。列式計(jì)算。說說你是怎樣列式的。第9題，讓學(xué)生填寫，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)后2題寫出多種答案。教學(xué)游戲。（1）、拿出準(zhǔn)備好的卡片，老師拿出一個(gè)得數(shù)，小朋友找出這個(gè)得數(shù)的算式。（同桌合作）（2）、同桌間一生拿結(jié)果，一生找算工。八年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇五一教學(xué)目標(biāo)：?！敖Y(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。、填合適的數(shù)，感受到三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：磁性黑板、三角盤、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡教學(xué)過程：一、找規(guī)律2. 出示一個(gè)三角板，將小圓片放到各個(gè)區(qū)域中去，教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。3. 用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上，然后學(xué)生得到計(jì)算三角的草圖，并擺出題2，求出結(jié)果數(shù)并填入。二、提高過程1. 題3：只給出一個(gè)結(jié)果數(shù)，且一個(gè)區(qū)域沒有擺出。 教師擺出三角板，給出題3，提問：你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。5+()=11 115=()三、探究： 擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎? 和學(xué)生一起探討，通過嘗試解決問題。嘗試一：首先上方擺上3個(gè)，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。 探討：這樣擺可以嗎? 不可以的話是為什么?說一說理由。：4+3=7 3+5=8 5+4=9 將小圓片抽象到數(shù)，填入題目中。四、練習(xí)冊(cè)的練習(xí) 將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上：2個(gè)區(qū)域是空的。 師：你能說一說你是如何算出來的嗎? (必要時(shí)可以讓學(xué)生用小圓片擺出)。五、課堂小結(jié)略。八年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇六教學(xué)目標(biāo)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且從1引申到4的學(xué)習(xí)...教學(xué)重點(diǎn)、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.、4代表什么.教學(xué)難點(diǎn)了解4代表什么.教具準(zhǔn)備課件、補(bǔ)充資料“結(jié)繩計(jì)數(shù)”，學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師110的數(shù)字卡片.教學(xué)過程活動(dòng)(一)?(演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù))?(點(diǎn)評(píng)：以結(jié)繩計(jì)數(shù)的故事引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性.)活動(dòng)(二)(板書“1”)，你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看.(點(diǎn)評(píng)：設(shè)置情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)“1”的概念.)2.(演示課件：美麗的山村)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么?(小組討論)，你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”?(點(diǎn)評(píng)：.)誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么?(1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體.)活動(dòng)(三)在生活中，我們還經(jīng)常用到4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢?(點(diǎn)評(píng)：由“1”的學(xué)習(xí)，引申到4的學(xué)習(xí)，學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習(xí).)活動(dòng)(四)：學(xué)校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)?我們就來組建一支小足球隊(duì).，老師這里有很多的數(shù)字，(數(shù)字朝下)誰愿意參加足球隊(duì)，請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前.(10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排)，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員?他們衣服上的數(shù)表示什么?，可以怎么排?(學(xué)生討論)方法一：10方法二：10方法三：1(學(xué)生說出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì))：請(qǐng)問，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?你排在第幾個(gè)?，向運(yùn)動(dòng)員提問.，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎?(10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì))?其它小組可以當(dāng)小記者提問.(點(diǎn)評(píng)：組建小足球隊(duì)，學(xué)生在模仿提問中，感知序數(shù).)活動(dòng)五??板書設(shè)計(jì)：1 2 3 4總評(píng)：注重體現(xiàn)學(xué)生的探索過程，而低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象為主要形式，通過直觀的富有意趣的畫面——結(jié)繩計(jì)數(shù)來引入，并安排操作性的實(shí)踐活動(dòng)如:、，在認(rèn)識(shí)1的 時(shí)候，先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學(xué)生聯(lián)想到：2可以表示什么?3呢?4呢?使學(xué)生的思維得到拓展，不只停留在原有的知識(shí)水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上.八年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇七(一)數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使用學(xué)生可以接受的語言，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過探索和考察數(shù)學(xué)概念得