小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案(優(yōu)質(zhì)9篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 正方形的特征，“練一練”，練習(xí)二十三第1—4題。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。長(zhǎng)方形紙片2張，正方形紙片1張；直尺1把，三角尺1塊。下面圖里哪些是線段？為什么？（出示小黑板）比一比，下面圖里哪些是直角。（出示小黑板）指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。引入新課。我們認(rèn)識(shí)了線段和直角之后，就可以來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形了。（板書課題）引入長(zhǎng)方形和正方形。（1）讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。提問(wèn)：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的？（板書：長(zhǎng)方形）讓學(xué)生觀察黑板的面，教師指一指。（2）出示：長(zhǎng)方形紙片。提問(wèn)：這張紙片的面是什么形狀？提問(wèn)：長(zhǎng)方形由幾條線段圍成？（板書：四條線段圍成的圖形）（3）提問(wèn)：平時(shí)你看到的方桌的桌面是什么形狀？（板書：正方形）你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。出示正方形紙片。提問(wèn)：正方形也是由幾條線段圍成的。齊讀：長(zhǎng)方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。（1）數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方形有幾條邊，幾個(gè)角？（板書：四條邊四個(gè)角）（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折。先說(shuō)明“對(duì)邊”，并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對(duì)邊？學(xué)生對(duì)折，得出：對(duì)邊相等。（板書：對(duì)邊相等）用尺量一量，長(zhǎng)方形紙片上4個(gè)角都是什么角？提問(wèn)后板書：都是直角。（3）你能總結(jié)出，長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生回答同時(shí)，教師把長(zhǎng)方形貼在黑板上。（4）說(shuō)明長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。讓學(xué)生指一指。認(rèn)識(shí)正方形（1）讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片，跟著了老師折一折。（2）觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個(gè)角？（3）請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系？用三角板比一比，四個(gè)角有什么特點(diǎn)。（4）你能總結(jié)出正方形有什么特點(diǎn)嗎？你見(jiàn)過(guò)哪些物品的面是正方形。板書：四條邊，四個(gè)角都相等，都是直角。說(shuō)明正方形的邊長(zhǎng)。提問(wèn)：正方形的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系?？偨Y(jié)特征。（2）長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方？練習(xí)二十三第4題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇五結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾分之幾。發(fā)展動(dòng)手操作、與人合作交流以及表達(dá)能力。體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。情景導(dǎo)入：小朋友，動(dòng)物王國(guó)有許多小動(dòng)物，看，來(lái)了4只小猴子，他們蹦蹦跳跳，玩的可開(kāi)心了。正當(dāng)他們玩得滿頭大汗的時(shí)候，媽媽給他們送來(lái)了一些水果。猜一猜，猴媽媽可能為他們帶來(lái)什么水果？（出示課件）課件演示：剛才我們通過(guò)復(fù)習(xí)，知道猴媽媽把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的四分之一。教學(xué)例題。（1）提出問(wèn)題。談話：同學(xué)們，猴媽媽看見(jiàn)小朋友們表現(xiàn)這么精彩，非常高興，他很想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？聽(tīng)，猴媽媽又提出了新的問(wèn)題。（并伴隨課件：我想把這盤桃平均分給4只小猴，那3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？）（2）自主探究，小組交流。（3）大組交流。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？（4）課件演示分得四分之三的過(guò)程。教學(xué)想一想。（1）出示情境圖：談話：看見(jiàn)猴兒們和小朋友們相處得這么火熱，兔兒們也蹦蹦跳跳地趕來(lái)了，兔媽媽說(shuō)：小朋友們，聽(tīng)說(shuō)你們個(gè)個(gè)非常聰明，我也想考考大家，你們?cè)覆辉敢饨邮芪业奶魬?zhàn)。課件出示：把10個(gè)蘿卜平均分給5只小兔，3只兔共分得這些蘿卜的幾分之幾？（2）請(qǐng)同桌互相討論一下，如還有困難，還可借助圓片擺一擺、分一分。（3）學(xué)生交流匯報(bào)。兩種意見(jiàn)：一種是分得這些蘿卜的五分之三，另一種是分得
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