小學三年級下冊數(shù)學教案五篇(編輯修改稿)
2024-12-07 03:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 算的，你會怎么說？ 四、完成復習第7題 然后指點回答?！ ∮?590，得電腦的價格?！ ‰娔X的價格比計算器的價格多多少元？ 電腦的價格與計算器的價格一共多少元？等等。 五、完成復習第8題 集體解答?！ ×?、研究一個數(shù)與11相乘的規(guī)律?！ 〕鍪荆骸 ?411 3511 5711 完成后，讓學生思考一個數(shù)與11相乘有怎么的規(guī)律？ 最后通過豎式引導得出：一個數(shù)與11相乘，只要將這個數(shù)兩邊位，中間加，還要注意進位就可以了。 然后用比賽的形式完成思考后面的填空題?！ ∑?、補充作業(yè)。 一、教材分析： “元、角、分與小數(shù)”單元是學生第一次學習小數(shù)。教材設計的意圖是讓學生在“元、角、分”的情境中，學習小數(shù)及其簡單加減運算的初步知識。選擇“元、角、分”這樣一個情境讓學生學習小數(shù)，首先是由于學生對于小數(shù)認識的最直接經(jīng)驗來自價格；其次，結合購物情境學習小數(shù)，可以突出“元、角、分”與小數(shù)的密切聯(lián)系，有助于學生對小數(shù)的理解，并滲透了解決問題的要求。另外，教材這樣安排也為以后學習小數(shù)提供了一個直觀、具體的模型。所以在實際教學時，注意本單元小數(shù)的學習不要脫離這一背景。 本單元安排了“買文具”“貨比三家”“買書”和“寄書”等具體情境，目的是讓學生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)及其加減計算與生活的密切聯(lián)系?！ 《?、教學目標： 結合具體內(nèi)容，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征，能認、讀、寫簡單的小數(shù)?！ 〗?jīng)歷比較商品單價的過程，學會比較簡單小數(shù)的大小。 結合解決問題的過程，學會一位小數(shù)的加減計算?！ \用小數(shù)表示日常生活的一些事物，解決相關的一些簡單問題，與同伴交流，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。 三、教學中應注意的問題： 緊密結合購物的具體情境，讓學生理解小數(shù)的意義 首先，讀懂商品標價牌是購物必需的知識技能。會用元、角、分說明用小數(shù)表示的商品價格，是理解小數(shù)意義的一個標志。認、讀、寫小數(shù)的學習過程，都是以學生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗為背景，并在具體情境中進行的?！ 〗o學生獨立思考和解決問題的機會，體驗解決問題策略的多樣
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