小學三年級下冊數(shù)學教案5篇(編輯修改稿)
2024-12-07 03:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到了東面。（正好轉(zhuǎn)了一圈） （2）再次感知：按照剛才的順序讓學生再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，并說說自己有什么發(fā)現(xiàn)?！ 。?）交流發(fā)現(xiàn)：東、南、西、北的排列有什么規(guī)律呢？（順時針、相對性） 設計意圖：通過游戲在學生心中建立方向感，培養(yǎng)學生的合作意識，豐富學生的感性經(jīng)驗。 【教學目標】 使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。 理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 發(fā)展學生解決問題的能力?！ 局攸c難點】使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法?！ 窘虒W過程】 一、理解平均數(shù) 師出示一杯水，告訴學生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個杯子中（每個杯子的水不同）提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎？ 學生動手解決，并交流解決的方法。 引入“平均數(shù)” 二、學習計算平均數(shù) 出示情景圖：說說老師和同學們在干什么？ 出示統(tǒng)計圖：引導學生收集信息?！ ∫龑W生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么辦法，可以解決這個問題？學生獨立思考后交流方法?！ √岢鰡栴}：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？如果沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？ 小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)?！ 〗處煄ьI學生共同理解平均數(shù)的計算過程以及其中蘊涵的意義?！ ⌒〗Y(jié) 師：同學們，電視上比賽評分時，為何要去掉一分，去掉一最低分？你能說說理由嗎？ 引起了學生的激烈討論。學生通過討論解決實際問題，對平均數(shù)的理解又上升到一個高度，明白平均數(shù)不是一個實在的數(shù)，去掉分和最低分是為了讓最后得分不會偏離平均分太遠?！ ∪㈧柟逃柧殹 ×硗庖粋€環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，
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