【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 )少：“汽車的大量使用帶來(lái)了空氣污染、交通阻塞、交通事故等許多問(wèn)題。因此，應(yīng)該停止發(fā)展汽車工業(yè)。”(小孩看到了汽車工業(yè)的消極影響，但過(guò)于偏激。)綜合：他們說(shuō)的話都有一定道理，又都不夠全面。應(yīng)該在發(fā)展汽車工業(yè)的同時(shí)，盡力減少和消除它帶來(lái)的消極后果。同時(shí)加強(qiáng)科技研究，用科技成就來(lái)趨利避害，滿足人類需要。小組合作課后習(xí)題一)選擇題1(2010廣東東莞)19世紀(jì)下半期，西方主要資本主義國(guó)家又開始了一場(chǎng)新的技術(shù)革命。這次革命是( ) 2(2010廣東).每當(dāng)夜幕降臨，萬(wàn)家燈火的景象常常使我們懷念起被稱為“發(fā)明大王”的科學(xué)家。他是( ) 3(2010廣西梧州2009年12月，哥本哈根世界氣候大會(huì)上強(qiáng)調(diào)汽車尾氣已成為目前各國(guó)環(huán)境污染的重要源頭之一，汽車尾氣主要來(lái)自( ) 4(2010廣東湛江)2010年中國(guó)吉利汽車集團(tuán)正式收購(gòu)了沃爾沃，那么世界上第一輛汽車是誰(shuí)發(fā)明的?( ) 本茨5(2010新疆建設(shè)兵團(tuán))1873年，比利時(shí)工匠格拉姆參加維也納世博會(huì)，一次偶然的機(jī)會(huì)，他發(fā)明了電動(dòng)機(jī)，關(guān)于電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的眾多技術(shù)馬上被產(chǎn)品化并投入市場(chǎng)。這之后，人類進(jìn)入( ) ，指出導(dǎo)致世界石油產(chǎn)量變化的最主要原因是( ) ，首次將人類飛上天空的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的歷史人物是( )本茨 ，與它最可能有關(guān)的歷史人物是( )本茨 福特 9.“我們生活在一個(gè)充滿奇跡的時(shí)代，大車不需要馬拉，新聞通過(guò)環(huán)繞地球的電線一瞬間傳遍世界……?！边@樣的生活最早應(yīng)出現(xiàn)在( ) 板書電力的廣泛應(yīng)用 改善了生產(chǎn)生活條件第二次工業(yè)革命汽車和飛機(jī)的問(wèn)世 提高生產(chǎn)能力，擴(kuò)大了活動(dòng)范圍九年級(jí)人教版歷史教案電子版篇四知識(shí)與能力：了解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)出現(xiàn)的主要原因。掌握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)發(fā)展的具體表現(xiàn)、經(jīng)濟(jì)全球化的影響以及中國(guó)如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化。過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析世界經(jīng)濟(jì)全球化的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全面、正確地分析歷史問(wèn)題的能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的出現(xiàn)是當(dāng)代生產(chǎn)力發(fā)展的要求和必然結(jié)果。同時(shí)，在多媒體基礎(chǔ)上發(fā)揮圖像等多種媒介的視覺作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺興趣，讓他們?cè)跇分袑W(xué)、學(xué)中樂，起到事半功倍的效果。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)面向世界，積極參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的具體表現(xiàn)和影響。中國(guó)如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化。難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的影響(經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍)。教學(xué)工具多媒體工具教學(xué)過(guò)程【情景導(dǎo)課】展示肯德基、麥當(dāng)勞、家樂福、諾基亞、可口可樂等圖片，提問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)圖片中的品牌，并大聲說(shuō)出品牌名稱，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)全球化離我們并不遙遠(yuǎn)，已經(jīng)滲透到我們生活中的每一個(gè)領(lǐng)域，我們的衣食住行都離不開經(jīng)濟(jì)全球化?！菊故灸繕?biāo)】概述世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國(guó)相互依存、相互競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性?！咀灾黝A(yù)習(xí)】獨(dú)立完成“知識(shí)梳理”。 同桌之間通對(duì)答案。提出疑問(wèn)?！竞献魈骄俊恳?、原因展示相關(guān)圖片二、表現(xiàn)出示圖表和文字材料。材料一：時(shí) 間 全球年均直接投資額1989年 1900億美元2000年 2007年 材料二:從1989年到2001年，%。世界貨物貿(mào)易額增長(zhǎng)1倍。三、影響出示材料材料一：如果由于害怕全球化的破壞而希望擋回全球化的力量，我認(rèn)為是不可取的?！绹?guó)前總統(tǒng)克林頓材料一和材料二分別反映了什么觀點(diǎn)?中國(guó)如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化?引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中、新聞報(bào)道中，選取具體的事例說(shuō)明中國(guó)十如何應(yīng)對(duì)全球化的。課后小結(jié)全球化已經(jīng)作為一種無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)，中國(guó)要積極參與，但在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)達(dá)國(guó)家盡享全球“紅利”，發(fā)展中國(guó)家飽受落后之苦，我們需要世界各國(guó)平等的經(jīng)濟(jì)全球化......要趨利避害，要建立公正合理的國(guó)際關(guān)系新秩序。九年級(jí)人教版歷史教案電子版篇五知識(shí)與能力：通過(guò)閱讀資料、自學(xué)課文、觀看歷史地圖等，使學(xué)生了解西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民統(tǒng)治，英國(guó)在印度的殖民統(tǒng)治，激起殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治和殖民掠奪的斗爭(zhēng)，19世紀(jì)爆發(fā)了拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和印度的民族大起義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和概述玻利瓦爾和章西女王領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治斗爭(zhēng)的主要事跡，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)歷史人物的能力，認(rèn)識(shí)歷史人物在歷史發(fā)展過(guò)程中的杰出影響和作用，其愛國(guó)主義優(yōu)秀品質(zhì)，值得學(xué)習(xí)和推崇。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因，玻利瓦爾、章西女王教學(xué)難點(diǎn)：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因。教學(xué)工具多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程教師出示資料：曾任英國(guó)駐印度總督的寇松說(shuō)：“印度是我們帝國(guó)的樞紐……如果帝國(guó)喪失了任何別的領(lǐng)地，我們還能生存，可是我們?nèi)羰鞘У袅擞《?，我們的帝?guó)便將日暮途窮了。”學(xué)生閱讀資料，并結(jié)合資料內(nèi)容和上一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，探究如下問(wèn)題：從中你可以得出什么結(jié)論?想一想印度爆發(fā)民族大起義的原因是什么?教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并向?qū)W生提供一系列資料，學(xué)生閱讀資料，據(jù)此回答問(wèn)題。通過(guò)閱讀資料、觀看起義形式示意圖、找出知識(shí)重點(diǎn)、講故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解印度民族大起義的相關(guān)問(wèn)題。學(xué)習(xí)探究：材料一：1757年，克萊武指揮軍隊(duì)侵占了孟加拉。他放手讓部下?lián)尳伲约阂蝗司蛽屪邇r(jià)值23萬(wàn)英鎊的金銀財(cái)寶。17571815年間，英國(guó)直接從印度榨取的財(cái)富不下十億英鎊。材料二：為了滿足英國(guó)國(guó)內(nèi)工業(yè)的需要，英國(guó)殖民當(dāng)局要求印度農(nóng)民多種棉花，少種糧食。英國(guó)把印度的棉花加工成布匹再返銷印度。 1818—1836年英國(guó)輸入印度的棉紗增長(zhǎng)5200倍，印度的紡織業(yè)被擠垮了。，英國(guó)對(duì)印度的剝削方式發(fā)生了什么變化???教師展示獨(dú)立前的拉丁美洲圖，學(xué)生看圖。新航路開辟以后，拉丁美洲逐漸淪為了歐洲列強(qiáng)特別是西班牙、葡萄牙的殖民地。教師展示一系列資料，讓學(xué)生結(jié)合資料和課文了解拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的歷史背景。探究問(wèn)題：拉丁美洲人民為什么要爭(zhēng)取獨(dú)立?教師展示獨(dú)立前的拉丁美洲圖，學(xué)生看圖。新航路開辟以后，拉丁美洲逐漸淪為了歐洲列強(qiáng)特別是西班牙、葡萄牙的殖民地。教師展示一系列資料，讓學(xué)生結(jié)合資料和課文了解拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的歷史背景。探究問(wèn)題：九年級(jí)人教版歷史教案電子版篇六【知識(shí)與技能】通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解巴黎和會(huì)上簽訂的《凡爾賽合約》和華盛頓會(huì)議上簽訂的《九個(gè)公約》的基本內(nèi)容，掌握第一次大戰(zhàn)后所形成的國(guó)際新秩序。【過(guò)程與方法】通過(guò)自主、合作探究凡爾賽華盛頓體系的建立和實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合辨證分析問(wèn)題的能力。揭示美國(guó)通過(guò)《九國(guó)公約，向中國(guó)擴(kuò)張的企圖，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)社會(huì)現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀】使學(xué)生認(rèn)識(shí)到《凡爾賽和約》是在犧牲戰(zhàn)敗國(guó)和弱小民族利益的基礎(chǔ)上簽訂的掠奪性條約。凡爾賽體系不可能消除帝國(guó)主義國(guó)家之間