人教版九年級語文教案全冊人教版九年級語文教案電子版(優(yōu)質4篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 10:37 本頁面
【文章內容簡介】 書課題邊寫邊提示)：紀的右邊是自己的己，不能出頭，曉字的右上角不要加點。誰來讀課題。讀得不錯，大家一起讀!讀了課題，你想知道什么?(預設：紀曉嵐吟了一首什么詩?紀曉嵐為什么要吟詩?紀曉嵐在怎樣的情況下吟詩?)根據(jù)學生的質疑，在課題旁邊打上問號。二、初讀課文。讓我們帶著這些疑問，繼續(xù)往下學習。在這篇課文里，有這樣一些詞語，有信心讀準嗎?自己先試著讀一讀。課件出示：沉靜、江畔、垂釣、機智、漁翁、光芒。誰來讀給大家聽?強調翁的韻母是eng而不是ong(你的這個后鼻韻母eng讀得真好!)、pan畔。全班同學一起讀!在課文中，還有一些四字詞語，誰想讀?課件出示：目不轉睛、活蹦亂跳、生動傳神、一篙一櫓。知道篙和櫓是什么樣子的嗎?讓我們來看一看。篙和櫓都是撐船用的器物，篙還將船固定住呢，在古代，它們非常常見。男女生比賽來讀讀吧?看誰讀得更好些。男生讀一個，女生讀一個。男生先來。接下來請大家自由地朗讀課文，讀完后用自己的話說說課文主要寫了什么。(紀曉嵐在江邊陪乾隆皇帝散步時，乾隆皇帝突然要他當場作一首七言絕句，且詩中必須用上十個“一”字為難他。紀曉嵐就地取材，在很短的時間內吟唱出一首絕妙的“秋江獨釣”古詩。)只點一個說!夸獎紀曉嵐，夸的是什么?引導下一環(huán)節(jié)。三、學習第一自然段。乾隆皇帝連聲說好，夸贊：好一幅“秋江獨釣圖”!先來看看這首詩是怎樣描繪這幅“秋江獨釣圖”的? (課件出示古詩)，指學生讀詩。①音讀得準②讀流暢了③師范讀，讀出節(jié)奏、味道④再點讀，讀出了詩情畫意。⑤全班一起讀，讀出悠然的美感。誰來說說?(課件出示)你從這些景物中感受到什么呢?(是秋天的景物，而且都很美)原來是一幅美麗沉靜的秋江圖啊!(板書：秋江)!讓我們來美美地讀一讀!乾隆皇帝和紀曉嵐看到的除了這美麗、沉靜的秋江之外，還有什么?(有位漁翁，他在垂釣)你來讀句子!果然是“漁翁獨釣”啊!(板書：獨釣)一開始，老漁翁平靜而專注地等待著，不久，一條活蹦亂跳的金色大鯉魚終于上鉤了，你又讀出了什么?(讀出了他的高興)帶著你的感受讀一讀。在美麗沉靜的秋江之上，還有位老漁翁在垂釣，這樣的美景有多么濃的詩情畫意啊!我們再來讀一讀!指名分別讀!閉上眼睛，想象一下這畫面吧!同學們此時你能用一句話來表達自己的感受嗎?(說語句描寫秋江垂釣的美妙，景美如畫，景美如詩)難怪乾隆皇帝說他看到的這個情景很有詩意呢!紀曉嵐很快用28個字，把這眼前的美景濃縮成一首絕句——課件出示。這首詩中寫了哪些景物呢?我們將它與2自然段對比著來找一找吧!引導學生找，要有過程!女生讀語句，男生讀詩句。大家讀得真美，難怪乾隆皇帝說好一幅“秋江獨釣圖”!六、領悟機智學生快速默讀第三—五自然段：乾隆皇帝為什么要連聲說這詩寫得好呢?預設幾個原因：——預設1：好在用了10個“一”字預設2：一丈很長，一寸很短，對比很巧妙，以及簡單寫出漁翁垂釣預設3：詩的靜
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