【文章內(nèi)容簡介】 認為最美滿最甜蜜的勝利里。這四個“陶醉”與前面的七個“夢想”相呼應(yīng)，前者是她追求和享樂的思想核心；后者是她得到滿足時的真實體驗。，他想到的是什么？趕快逃走，她打算怎樣處理這件事？毅然打定主義，她要償還這筆可怕的債務(wù)。？ 辭退女仆，遷移住所，自己做家務(wù)，討價還價，受人嘲罵，一個銅子一個銅子地節(jié)省。，還清了債務(wù)，瑪?shù)贍柕略俅我姷脚?，她為什么要告訴十年前的事實？內(nèi)心的坦然、評價瑪?shù)贍柕峦瑢W(xué)討論：你是如何中看待瑪?shù)贍柕碌?？參照下面提供了對瑪?shù)贍柕碌娜N看法，請同學(xué)選擇或綜合，從課文中找出依據(jù)，思考、研討人物形象。，只能聽任擺布的宿命論形象。，是一個變得很美好很可愛的女性形象。流程：教師布置同學(xué)思考整理材料小組討論代表陳述 教師點撥、歸納：渴望過上好日子，這是一種正常的生活追求，并不為過，當然，這種追求不算高遠。在捉弄人的命運面前，瑪?shù)贍柕卤憩F(xiàn)出向命運抗爭的堅強、勇敢和果斷?，?shù)贍柕?，憑誠實守信和勤勞堅忍為自己贏回了真正美麗。事實上，虛榮心人皆有之，只是程度有別而已。如果我們能把虛榮心化為進取心，直面現(xiàn)實，用辛勤的汗水去實現(xiàn)理想，生活就將變得充實而美好。第二課時，因有夢想才有借項鏈丟項鏈賠項鏈識項鏈在借、丟、賠、識這一過程中，那些是偶然，那些是必然的？ “巧妙”體現(xiàn)在那里？鋪墊與伏筆，為情節(jié)展開提供了可靠的依據(jù)。四個有關(guān)項鏈的情節(jié)，只有“賠項鏈”不具有偶然性，是瑪?shù)贍柕聦ι畹木駬?。?大方 買 只賣盒子 還 未看項鏈的假，襯托瑪?shù)贍柕碌恼\實、守信，也暗示上流社會的虛偽。 提供背景材料：19世紀80年代的法國，道德淪喪，資產(chǎn)階級驕奢淫逸的糜爛生活和唯利是圖的道德觀念影響到整過社會，追求享樂追求虛榮，成為一種惡劣的社會風氣。在當時，羨慕上流社會，追求虛榮，已經(jīng)成為小資產(chǎn)階級人們的普遍心理特征之一。小說的主題常常融合在題材、人物、結(jié)構(gòu)以及高超的語言技巧之中。：《項鏈》主題表現(xiàn)在那些方面呢？ 。《項鏈》寫的一個小公務(wù)員的妻子瑪?shù)贍柕率旰寥憧嗳ベr償一條借來的假項鏈的悲劇故事。作者對女主人公雖有美好的姿色卻無力打扮自己的無奈處境表示遺憾；對她為一條假項鏈差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；對她和丈夫償還項鏈的誠實品德和奮斗精神進行了肯定。小說也對女主人公的虛榮心進行了批評。同時，對貴族階級的窮奢極欲和弄虛作假的生活方式作了抨擊和暴露。，他告訴了我們什么？參考：在金錢至上的社會中，追求人格尊嚴是要付出巨大的代價。同時我們還可以看到莫泊桑對不小職員的生活狀況及精神境界的認識：面對金錢的無奈，而對人格卻有著不懈的追求。這也許是全人類“小人物”的共性吧!《項鏈》之后，聯(lián)系當今社會，你有什么感悟？ 思考：為什么文章開頭用了一個“也”字？ 作業(yè)：以《我眼中的瑪?shù)贍柕隆坊颉俄楁溊m(xù)集》寫篇幅不少于600字的文章，要求內(nèi)容符合原文主題思想。舞會(戴)瑪?shù)贍柕碌拿\曲線圖請柬 借 丟 賠 償清 真相大白 談一串項鏈 十年辛酸細膩深刻的心理描寫住宅的寒傖現(xiàn)實 墻壁的黯淡住 家具的破舊衣料的粗陋幽靜的廳堂夢想 寬敞的客廳華美的香氣撲鼻的小客廳現(xiàn)實 在“鋪著一塊三天沒洗的桌布的圓桌邊坐下 來吃”簡單的肉湯吃 精美的晚餐，亮晶晶的銀器夢想 衣壁繡有人物、園林、奇異的禽鳥名貴盤碟里的佳肴粉紅色的鱸魚或者松雞第五篇：九年級語文上冊《項鏈》教案設(shè)計九年級語文上冊《項鏈》教案設(shè)計作為一名老師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編幫大家整理的九年級語文上冊《項鏈》教案設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。九年級語文上冊《項鏈》教案設(shè)計1故事：帶項鏈的比賽（大班）活動目標：理解故事情節(jié)，大膽地猜想故事發(fā)展和結(jié)果，并用較完整的語言表達。通過感受、學(xué)習(xí)故事中生動的詞匯，感悟人物的心理活動。懂得規(guī)則的重要性，知道應(yīng)向有堅持性的小動物學(xué)習(xí),提高自控能力?；顒訙蕚洌?,背景圖和故事中的小動物立體圖片2,幼兒使用的立體圖片3,幼兒相關(guān)的經(jīng)驗。組織形式：小組活動活動過程：1． 以“報告小朋友好消息，小動物們要召開跑步比賽了，我們一起看看都有誰來參加比賽了？”出示小動物引導(dǎo)幼兒觀察和激發(fā)聽故事的興趣。了解四個不同的項鏈，和引導(dǎo)幼兒思考“為什么是特別的比賽？幫助幼兒理解這次跑步比賽的規(guī)則。2． 利用立體教具講故事，在故事環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒思考并猜想“小動物們?yōu)槭裁丛谄ъo的地方停下來，他們干什么？”、“他們想了什么辦法？”、“小羊為什么不換項鏈？”、“小猴子說是第一，水牛裁判會把獎牌發(fā)給它嗎？為什么？誰應(yīng)該得獎牌？”……鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法包辦理解故事情節(jié)和小動物的心理變化。3． 第二次完整、生動地講故事，進一步幫助幼兒理解熟悉故事的內(nèi)容，之前并交代任務(wù)“仔細聽聽你喜歡故事中的誰、哪句話、哪個詞為什么？”豐富幼兒的詞匯，并對其進行思品教育“懂得規(guī)則的重要性，知道應(yīng)向有堅持性的小動物學(xué)習(xí),能克服困難”。4． 和幼兒一起講故事?；顒友由欤?． 引導(dǎo)幼兒拓展情節(jié)續(xù)編較復(fù)雜故事情節(jié)，如除了“換項鏈，小動物們還會想出什么方法？”；假如他們進行“第二次比賽，會是怎樣的故事呢？等等，引導(dǎo)幼兒充分想象，大膽講述。2． 在活動區(qū)中投放相關(guān)的材料，引導(dǎo)幼兒進行故事表演。九年級語文上冊《項鏈》教案設(shè)計2活動目標：1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的經(jīng)驗。2．大膽嘗試自編規(guī)律，并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。3．懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)材料準備：繪本ppt、小動物項鏈圖若干、穿項鏈材料若干。幼兒經(jīng)驗準備：有按規(guī)律排序的經(jīng)驗。活動過程：一、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序1．觀看ppt第一段，了解故事大意?！敖裉煳乙虼蠹医榻B一位新朋友小刺猬拉亞”。2．鞏固間隔排序“拉亞想出了一個什么好辦法？它的項鏈是怎樣穿起來的？”小結(jié)：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項鏈。二、大膽嘗試，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序1．觀看ppt第二段，學(xué)習(xí)按規(guī)律接著往下排（1）“拉亞帶著漂亮的項鏈，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鏈?！保?）交代操作要求“小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規(guī)律，幫小動物們完成它們各自的項鏈。”（3）幼兒操作，并講述操作結(jié)果“你幫助了誰？穿了一條怎樣的項鏈？”小結(jié)：通過小朋友們的幫助，小動物們都帶上了漂亮的項鏈，可高興了。2．觀看ppt第三段，嘗試自編規(guī)律并排序（1）過渡：看，大象也趕來了，看到小動物們都有了自己的項鏈，好羨慕！可是它個子大，想要一條特別的項鏈。（2）嘗試自編規(guī)律，并按規(guī)律排序?！罢埬阌眯游飩冋襾淼亩棺哟┮粭l特殊的、有規(guī)律的項鏈。”（3）展示、講述操作結(jié)果三、情感延伸，體驗互幫互助的快樂1．討論：小動物們在你們的幫助下都有了一條屬于自己的項鏈，你幫助了小動物，你有什么感受？2．音樂中結(jié)束活動。九年級語文上冊《項鏈》教案設(shè)計3教學(xué)目標掌握莫泊桑的相關(guān)知識，了解小說寫作背景；理清故事線索和情節(jié)；探究改變?nèi)宋锩\的原因和人物命運蘊含的哲理性；全面評價瑪?shù)贍柕?，探討人物命運與性格的關(guān)系；拓展學(xué)生的思維，從小說中吸取教訓(xùn)。教學(xué)重難點全面評價瑪?shù)贍柕拢接懭宋锩\與性格的關(guān)系；探究改變?nèi)宋锩\的原因和人物命運蘊含的哲理性。一、導(dǎo)入今天很高興能和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇莫泊桑的小說—《項鏈》莫泊桑及其作品的簡要介紹（簡要的介紹《羊脂球》《俊友》，引起學(xué)生閱讀興趣）今天我們將要學(xué)習(xí)他的《項鏈》，其實一看題目我們就知道這篇小說所有的情節(jié)都是圍繞？什么展開的？（學(xué)生應(yīng)該能回答到是“項鏈”）二、復(fù)述故事情節(jié)，理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解人物命運的變化復(fù)習(xí)小說的三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境看圖說情節(jié)：《項鏈》這篇小說的情節(jié)是圍繞“項鏈”分成四大部分，請同學(xué)們看到多媒體屏幕上四幅瑪?shù)贍柕碌牟鍒D，同學(xué)們回憶故事情節(jié)，我想請四位同學(xué)來簡要概括它們的主要內(nèi)容。（給學(xué)生2分鐘的準備時間，不需要討論，學(xué)生獨立思考回憶）教師總結(jié)：生活和瑪?shù)贍柕麻_了一個巨大的玩笑，就在她的幸福達到頂點時，項鏈丟了；花了十年光陰還了項鏈，生活又和她開了一個巨大的玩笑，項鏈是假的，真可謂是“一夜風流，十年艱辛”，那么是什么造成了瑪?shù)贍柕碌拿\發(fā)生了如此巨大的變化呢？三、了解人物的形象，分析人物悲劇原因全面分析人物形象魯迅先生曾經(jīng)說過：“悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看”瑪?shù)贍柕碌纳砩峡隙ㄓ衅溟W光之處，所以她丟了一串假項鏈而付出了十年艱辛的代價，從小康之家墜入困頓，才能說是一個悲劇提問1：那么我們先來看看瑪?shù)贍柕律砩祥W光之處，同學(xué)們能不能從小說中看出來？誠實守信、自尊自強、吃苦耐勞（板書）提問2：這樣一個靈魂深處還是具備優(yōu)秀品質(zhì)的女子為什么以悲劇收場？因為虛榮心作祟，是因為愛慕虛榮的性格導(dǎo)致了她這樣的命運，也就是我們經(jīng)常說的的“性格決定命運”板書：愛慕虛榮初步分析人物悲劇原因小組合作討論：文章哪些地方體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心？作者是怎樣刻畫她的虛榮心的？聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們虛榮的行為表現(xiàn)，說說瑪?shù)贍柕碌脑庥鼋o了你什么啟示？（前后四人一組，討論時間3分鐘，討論完后小組派代表回答）（教師提示可以按情節(jié)發(fā)展順序來）（1）序幕部分（借項鏈前的描寫）（可以劃出描寫馬蒂爾德心理的詞語）她夢想著追求豪華生活，渴望進入上流社會，而且她覺得憑自己的美貌理應(yīng)過這種生活；然而現(xiàn)實卻是冰冷的、寒酸的，“沒有漂亮的服裝，沒有珠寶，什么也沒有”她的夢想與現(xiàn)實之間有著尖銳矛盾，可謂“心比天高，命比紙薄”正如文中所說“這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心”這種對不切實際的物質(zhì)與精神追求的執(zhí)迷，正可看出她的虛榮。（2）“借項鏈”部分“猶豫不決”、“不斷問”——沒有見到項鏈時的不安；“心跳”、“發(fā)抖”、“出神”——發(fā)現(xiàn)鉆石項鏈時的激動、神往；“遲疑”、“焦慮”——擔心對方拒絕時的猶豫不安；“跳”、“接”、“親”、“跑”——得到允許后的興奮。作者通過一系列神態(tài)、動作描寫刻畫她在借項鏈時的幾個心理變化，淋漓盡致地揭示她愛慕虛榮、追求享樂的精神世界。（3）“失項鏈”部分舞會上的四個“陶醉”（心理描寫）長期以來的夢想得到實現(xiàn)，這種欣喜若狂、忘乎所以正反映了她極度膨脹的虛榮心。（4）“賠項鏈”部分提問：十年的艱辛有沒有讓她徹底清醒過來？第104自然段的心理描寫說明她沒有改悔，可見其虛榮心是如何深入骨髓、根深蒂固。（課文中還有很多地方多體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心）教師小結(jié)：虛榮心是指以虛假的方式來保護自己的自尊的心理狀態(tài)虛榮心是人類一種普通的心理狀態(tài)“死要面子活受罪”，這是句傳統(tǒng)老話，卻充分表現(xiàn)了虛榮心常常使人做出沒有理智的不成熟的行為虛榮心是最害人的，要想讓自己活得快樂、輕松，必須從心里認清它的實質(zhì)，努力擺脫和遠離它，腳踏實地的為理想而奮斗。深入分析悲劇原因然而，面對這跌宕波折的命運曲線，面對這十年青春換來的磚石項鏈我們能否把瑪?shù)贍柕率甑脑庥龊唵蔚貧w結(jié)于她的虛榮心呢，她其實也是一個有很多優(yōu)點的姑娘，那么瑪?shù)贍柕卤瘎〉母吹降资鞘裁?？在這里我想補充莫泊桑創(chuàng)作項鏈的背景。（1）教師補充莫泊桑寫作背景（多媒體展示）在19世紀80年代的法國，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級當權(quán)，對人民巧取豪奪，政府中貪風盛行，社會上道德淪喪，資產(chǎn)階級驕奢淫逸的糜爛生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個社會，追求享樂追求虛榮，成為一種惡劣的社會風氣這種社會風氣在小資產(chǎn)階級當中同樣盛行由于這個階級在資本主義社會中地位極不穩(wěn)定，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列但是，只有少數(shù)人獲得成功，而大多數(shù)在資本主義的競爭中落入更悲慘的遭遇然而，在當時，羨慕上流社會，追求虛榮，已經(jīng)成為這一階層人們的普遍心理特征之一莫泊桑寫了不少作品諷刺揭露小資的庸俗、勢利和虛榮《項鏈》就是其中精品之一，瑪?shù)贍柕戮褪巧钤谶@樣的環(huán)境