【正文】 是句傳統(tǒng)老話，卻充分表現(xiàn)了虛榮心常常使人做出沒有理智的不成熟的行為虛榮心是最害人的，要想讓自己活得快樂、輕松，必須從心里認清它的實質(zhì)，努力擺脫和遠離它，腳踏實地的為理想而奮斗。（1）教師補充莫泊桑寫作背景（多媒體展示）在19世紀80年代的法國，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級當權，對人民巧取豪奪，政府中貪風盛行，社會上道德淪喪，資產(chǎn)階級驕奢淫逸的糜爛生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個社會，追求享樂追求虛榮，成為一種惡劣的社會風氣這種社會風氣在小資產(chǎn)階級當中同樣盛行由于這個階級在資本主義社會中地位極不穩(wěn)定，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列但是，只有少數(shù)人獲得成功，而大多數(shù)在資本主義的競爭中落入更悲慘的遭遇然而，在當時，羨慕上流社會，追求虛榮，已經(jīng)成為這一階層人們的普遍心理特征之一莫泊桑寫了不少作品諷刺揭露小資的庸俗、勢利和虛榮《項鏈》就是其中精品之一，瑪?shù)贍柕戮褪巧钤谶@樣的環(huán)境中。②其他人物也愛慕虛榮。③佛萊思節(jié)夫人：她之所以去珠寶店買漂亮的青緞盒子來裝假項鏈，又不告訴瑪?shù)贍柕马楁準羌俚模菫榱耸惯@掛至多只值五百法郎的假項鏈看起來像鉆石項鏈，又用這掛假項鏈來顯示富有、抬高身價她同樣愛慕虛榮。四、拓展延伸——思考（作業(yè)）“如果她沒有丟項鏈，今天又該是什么樣子呢？誰知道呢？誰知道呢？生活是多么的奇怪，多么的變幻無常?。∫患⒉蛔愕赖氖驴梢园涯銛嗨?，也可以把你拯救出來！”是啊，假如瑪?shù)贍柕聸]有丟掉項鏈今天她會是什么樣子呢？你在生活中見過類似的事例嗎？同學們可以深入的想想?！俄楁湣芬徽n，運用到疊音詞：“藍藍的、黃黃的、小小的”，這三個疊音詞使大海、沙灘、海螺和貝殼的特征更加形象，表達的意思也更加確切。另外，還表達了作者對大海、沙灘、海螺和貝殼那種喜愛之情。二、巧學“的”字用法《項鏈》一課課后題第二題就是讓學生學會“的”字用法。讓學生在練習中明白“的”后面搭配的詞語是事物，即名詞，他們在修飾事物的顏色、特點、樣子等特征。”正在我們說的很開心的時候，一個孩子說出了“又大又小”這個詞，其他孩子也沒有質(zhì)疑，認為是正確的，我說：“你在哪里見過又大又小的東西？”孩子們搜腸刮肚，也沒有找到，他們明白了沒有這樣的事物，這樣的詞語也是不存在的。通過這樣的環(huán)節(jié)，對“又……又……”這一結構的詞語，學生不僅已經(jīng)會準確填寫，而且還在不經(jīng)意間學會了運用。九年級語文上冊《項鏈》教案設計4活動目標：，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。活動準備：電子白板課件 蓮藕、蘿卜、向日葵圖片 印有鏈子圖案的紙人手一張活動過程：一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣今天，一位小動物要來做客，快來認識一下吧，它是誰？它有一好聽的名字叫拉亞，和拉亞打個招呼吧。最近，小刺猬拉亞遇到了一件煩心事，小刺猬怎么了？(小刺猬哭了)你們猜小刺猬為什么這么傷心呢？（小刺猬沒有朋友）小朋友，你們覺得這些豆子除了可以吃以外，還可以用它來做什么？欣賞課件第二部分，了解簡單的排序方法。欣賞故事第三部分。“你們看他們撿到了什么顏色的豆子？”。欣賞故事第四部分。大象看到大家都有好看的項鏈，非常羨慕?；顒咏Y束：介紹自己做的項鏈師：“你做了條什么樣的項鏈呀？”師：“小朋友的項鏈真漂亮，走送給大象去”九年級語文上冊《項鏈》教案設計5教學目標:知識：學會本課的3個生字，認識4個字；理解本課新詞。情感教育：懂得愛心是無價的，它是不需要回報的，在別人遇到困難時要幫助她（他）重難點理解課文告訴我們的道理。說說你所見過的項鏈都是什么樣的？項鏈的共同特征是什么？你聽說過愛心可以做項鏈嗎？二、檢查預習情況出示本課詞語，指名認讀。三、再讀課文，理解主要內(nèi)容。自由發(fā)言，、小組討論，理清課文的結構層次，給課文分段。自讀課文第一段。五、進行小練筆。指導時可讓學生學習課文的寫法，注意：把事情寫完整，有頭有尾，重點是寫經(jīng)過。要與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系。九年級語文上冊《項鏈》教案設計6活動目標：喜歡聽故事，在欣賞與講述中理解故事內(nèi)容。懂得并感受分享是一件快樂的事情。看看這是誰？小刺猬怎么了？他為什么會哭呢？小結：原來小動物都不喜歡小刺猬，他沒有朋友，很孤單。小刺猬的項鏈（1）小刺猬的項鏈真漂亮呀，你覺得漂亮在哪里？（2）帶上項鏈的小刺猬心情是怎么樣？小動物們的項鏈（ABC模式）（1）小兔第一個串好了，誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈里藏著什么秘密？（2）請幼兒幫助小猴完成未穿完的項鏈。小刺猬穿的項鏈（ABB模式）小刺猬打算用紅豆子和黃豆子串一條項鏈送給大象，仔細看一看，它的項鏈有什么秘密？小兔穿的項鏈（AAB模式）他也想用三個一組每一組都一樣的方法幫助大象串一條項鏈，誰來幫幫他？四、幼兒操作，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導。小朋友幫助大象穿項鏈五、展示交流幼兒所串的項鏈，體驗朋友之間相互幫助的快樂?；顒友由煊變涸跀?shù)學區(qū)練習排序操作卡。通過感受、學習故事中生動的詞匯，感悟人物的心理活動?；顒訙蕚洌?． 背景圖和故事中的小動物立體圖片2。幼兒相關的經(jīng)驗。了解四個不同的項鏈，和引導幼兒思考“為什么是特別的比賽？幫助幼兒理解這次跑步比賽的規(guī)則。3． 第二次完整、生動地講故事，進一步幫助幼兒理解熟悉故事的內(nèi)容，之前并交代任務“仔細聽聽你喜歡故事中的誰、哪句話、哪個詞為什么？”豐富幼兒的詞匯，并對其進行思品教育“懂得規(guī)則的重要性，知道應向有堅持性的小動物學習,能克服困難”?；顒友由欤?． 引導幼兒拓展情節(jié)續(xù)編較復雜故事情節(jié)，如除了“換項鏈，小動物們還會想出什么方法？”；假如他們進行“第二次比賽，會是怎樣的故事呢？等等，引導幼兒充分想象，大膽講述。九年級語文上冊《項鏈》教案設計8活動目標：學習按物體的一維特征進行分類，并簡單描述分類結果?；顒訙蕚洌航虒W掛圖不同形狀和顏色的穿線板活動過程：一、活動開始。)老師：小朋友，老師想問問你們，你們的媽媽都有項鏈嗎?老師：你們看到媽媽都戴著是怎么樣的項鏈呢?誰來說一說呢?(幼兒回答)老師：小朋友們的小眼睛真厲害!能看出媽媽的項鏈是怎樣的。(引導幼兒觀察兩串項鏈的不同特征)老師：小朋友們看一看，這些穿線板都一樣嗎?有什么不同?老師：我們有什么辦法按照什么樣的規(guī)律把它們分開呢?老師：大家可以開動腦筋想一想，可以怎么辦呢?(引導幼兒說出分類的方法)老師：項鏈中的穿線板都一樣嗎?都有些什么樣的的穿線板呢?有什么顏色的或者什么形狀的呢?(比如顏色、形狀不一樣)老師：現(xiàn)在老師要請小朋友來說一說，哪個小朋友愿意告訴我們你用小眼睛發(fā)現(xiàn)了什么呢?(幼兒回答)老師：真棒，這位小朋友說啊老師的項鏈有黃顏色也有紅顏色，顏色也都不一樣呢，我們給他拍拍手鼓勵鼓勵吧，那請小朋友把老師的穿線板送回家吧!結束活動。有的幼兒已經(jīng)會按一定的39。根據(jù)幼兒的實際情況，以給媽媽串項鏈的情景，開展此次活動。第一環(huán)節(jié)讓幼兒說說媽媽，激發(fā)對媽媽的愛，從而來給媽媽送禮物。第三環(huán)節(jié)讓能力較弱的幼兒進行模仿，鼓勵幼兒自我創(chuàng)新排序規(guī)律?；顒舆^程：一、討論（引導幼兒說出媽媽的特征，從而愛媽媽來送禮物給媽媽）？（愛）你們?yōu)槭裁磹蹕寢屇?？（因為媽媽漂亮；媽媽也愛我，給我們做飯吃；媽媽天天照顧我們；媽媽給我們買書和玩具；媽媽天天送我們上幼兒園……），那么你們想送給媽媽什么禮物呢？（漂亮的花，衣服，項鏈……）二、觀察感知（初步了解abab和abbabb的模式規(guī)律）：我也非常愛自己的媽媽。：這條項鏈的珠子一樣嗎？哪里不一樣？他們是怎樣排隊的？（引導幼兒了解有規(guī)律abab和abbabb），又有規(guī)律？三、幼兒操作，教師指導（鞏固模式排序的規(guī)律，鼓勵幼兒有創(chuàng)新）：我們也來做一條想來送給媽媽吧。九年級語文上冊《項鏈》教案設計10活動目標在了解田鼠過冬方式的基礎上理解童話的主要內(nèi)容，初步歸納出童話的主題?；顒訙蕚浯髸短锸筇捻楁湣贰p法算式題若干、數(shù)字0、大黑板活動過程一、聽聽算算導入這幾天老師都在忙著做一本關于田鼠的書，就快做好了，你們想不想先聽聽這個故事??？故事的名字叫田鼠太太的項鏈。（重點指導：在老師引導下說出減法算式的含義）② 講述故事第6～7頁：田鼠太太拿出了2袋谷子、1瓶花生仁和4個玉米去換新褲子去了，快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個玉米呢？田鼠寶寶說：“谷子怎么會沒有了？騙人的，你們怎么算的??？” 找個減法算式題幫他解釋解釋吧。二、想想說說重點問題：咦？田鼠太太不是為過冬預備了滿滿一柜子的糧食嗎，怎么會又累又餓，暈倒在雪地里了呢？你覺得田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服、新鞋子值得嗎？活動結束：小朋友一起探討。嘗試不同的分類方法，體驗數(shù)學活動中操作游戲的快樂?；顒与y點：嘗試不同的分類方法，體驗數(shù)學活動中操作游戲的快樂。教師：小朋友們，老師剛才在東西時，發(fā)現(xiàn)這些串項鏈的珠子掉了出來，請你們幫忙把珠子收拾起來，你們愿意幫忙嗎?二、引導幼兒觀察珠子的不同特征。教師：仔細看看，項鏈中都有什么樣的珠子，你們會怎么把它們分開呢?：這些珠子顏色、形狀、大小不同，我們可以按照顏色來分，把相同顏色的珠子放在一起，也可以按照形狀的特征來分，還可以按照大小來分。(讓幼兒在桌子上試試看)幼兒操作，教師觀察。我們可以按珠子的顏色來分，把紅色的珠子分在一起，把綠色的珠子分在一起。還可以把三角形的珠子分在一起，把圓形的珠子分在一起。幼兒操作。請你大聲地說出來，你是怎么分類的。教師：小朋友非常能干，想到這么多方法來分珠子，謝謝小朋友們，現(xiàn)在請你們把珠子好送回去吧。從末節(jié)入手，溯源而上，落實對結尾及女主角的形象把握1）、結尾意料之外情理之中的探討2）、作用3）、這樣的事為什么會在瑪?shù)贍柕律砩习l(fā)生？抓第一、二……段細膩的心理描寫加以揣摩，如“也”字，如“痛苦”、“夢想”4）、經(jīng)歷過這樣的事后，她怎么樣了？結合真相大白前的幾段文字加以討論，基本歸結到從錯位到復位，從物質(zhì)的貧瘠到精神的富有的轉(zhuǎn)變上。就我看，從后文的議論來說，這是人之常情，符合藝術和生活的真實。如喝湯時夸張的話語、面對落淚的妻子“驚慌失措”“你怎么啦，你怎么啦？”可和“怎么啦，你？”比較、如舞會帶衣叫車、如鎮(zhèn)定面對突發(fā)事件、無怨無悔還債……2）、十年后，她會如何評價他？想象發(fā)揮。2）、對下聯(lián)：一夜風光項鏈成鎖鏈板書：丟賠借愛項鏈人生……識九年級語文上冊《項鏈》教案設計13目標：學習將蠟光紙粘貼在“繩子”上的技能。將做好的項鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。五、幼兒操作，教師指導及小結師；小朋友想一想送給媽媽項鏈時 準備跟媽媽說一句什么話？六、相互欣賞自己制作好的項鏈。在美工區(qū)中鼓勵幼兒制作項鏈送給好朋友 并說一句悄悄話。因此，我選擇通過借助“給媽媽做項鏈”這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達情感的方式。九年級語文上冊《項鏈》教案設計14活動內(nèi)容：媽媽的項鏈活動目標：學習正確使用剪刀的方法和技能，并能用剪直線的方法將吸管剪成同樣長短的小段。加深對媽媽的情感，并能用簡短的語言表示出來。自制項鏈范例。歌曲錄音磁帶。準備送給媽媽還要對她說“媽媽，您辛苦了，”你們的媽媽也很辛苦，而且也很愛你們，你們想不想做一串項鏈送給她？通過教師的提問，激發(fā)幼兒對媽媽的情感以及完成作業(yè)的興趣。教師逐一出示所需材料：吸管、剪刀、細毛線。交待要求，幼兒操做，教師指導。串的時候要注意顏色的搭配。教師總結。活動延伸：提供材料。交流討論：媽媽收到項鏈以后。喜歡聽故事，感受幫助小動物的樂趣?；顒舆^程：一、故事導入提問：今天，老師帶來了一本好聽的故事，看看這是誰？小刺猬怎么了？他為什么會難過呢？小結：原來小動物都不喜歡小刺猬，他沒有朋友，很孤獨。