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正文內(nèi)容

九年級(jí)語(yǔ)文教案-項(xiàng)鏈-閱讀頁(yè)

2024-10-20 21:43本頁(yè)面
  

【正文】 是句傳統(tǒng)老話,卻充分表現(xiàn)了虛榮心常常使人做出沒(méi)有理智的不成熟的行為虛榮心是最害人的,要想讓自己活得快樂(lè)、輕松,必須從心里認(rèn)清它的實(shí)質(zhì),努力擺脫和遠(yuǎn)離它,腳踏實(shí)地的為理想而奮斗。(1)教師補(bǔ)充莫泊桑寫(xiě)作背景(多媒體展示)在19世紀(jì)80年代的法國(guó),資本主義惡性發(fā)展,大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán),對(duì)人民巧取豪奪,政府中貪風(fēng)盛行,社會(huì)上道德淪喪,資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的糜爛生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì),追求享樂(lè)追求虛榮,成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣這種社會(huì)風(fēng)氣在小資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)中同樣盛行由于這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定,他們總想擺脫這種處境,躋身于上流行列但是,只有少數(shù)人獲得成功,而大多數(shù)在資本主義的競(jìng)爭(zhēng)中落入更悲慘的遭遇然而,在當(dāng)時(shí),羨慕上流社會(huì),追求虛榮,已經(jīng)成為這一階層人們的普遍心理特征之一莫泊桑寫(xiě)了不少作品諷刺揭露小資的庸俗、勢(shì)利和虛榮《項(xiàng)鏈》就是其中精品之一,瑪?shù)贍柕戮褪巧钤谶@樣的環(huán)境中。②其他人物也愛(ài)慕虛榮。③佛萊思節(jié)夫人:她之所以去珠寶店買(mǎi)漂亮的青緞盒子來(lái)裝假項(xiàng)鏈,又不告訴瑪?shù)贍柕马?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模菫榱耸惯@掛至多只值五百法郎的假項(xiàng)鏈看起來(lái)像鉆石項(xiàng)鏈,又用這掛假項(xiàng)鏈來(lái)顯示富有、抬高身價(jià)她同樣愛(ài)慕虛榮。四、拓展延伸——思考(作業(yè))“如果她沒(méi)有丟項(xiàng)鏈,今天又該是什么樣子呢?誰(shuí)知道呢?誰(shuí)知道呢?生活是多么的奇怪,多么的變幻無(wú)常啊!一件微不足道的事可以把你斷送,也可以把你拯救出來(lái)!”是啊,假如瑪?shù)贍柕聸](méi)有丟掉項(xiàng)鏈今天她會(huì)是什么樣子呢?你在生活中見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的事例嗎?同學(xué)們可以深入的想想?!俄?xiàng)鏈》一課,運(yùn)用到疊音詞:“藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、小小的”,這三個(gè)疊音詞使大海、沙灘、海螺和貝殼的特征更加形象,表達(dá)的意思也更加確切。另外,還表達(dá)了作者對(duì)大海、沙灘、海螺和貝殼那種喜愛(ài)之情。二、巧學(xué)“的”字用法《項(xiàng)鏈》一課課后題第二題就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“的”字用法。讓學(xué)生在練習(xí)中明白“的”后面搭配的詞語(yǔ)是事物,即名詞,他們?cè)谛揎検挛锏念伾?、特點(diǎn)、樣子等特征?!闭谖覀冋f(shuō)的很開(kāi)心的時(shí)候,一個(gè)孩子說(shuō)出了“又大又小”這個(gè)詞,其他孩子也沒(méi)有質(zhì)疑,認(rèn)為是正確的,我說(shuō):“你在哪里見(jiàn)過(guò)又大又小的東西?”孩子們搜腸刮肚,也沒(méi)有找到,他們明白了沒(méi)有這樣的事物,這樣的詞語(yǔ)也是不存在的。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié),對(duì)“又……又……”這一結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ),學(xué)生不僅已經(jīng)會(huì)準(zhǔn)確填寫(xiě),而且還在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了運(yùn)用。九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì)4活動(dòng)目標(biāo):,在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容?;顒?dòng)準(zhǔn)備:電子白板課件 蓮藕、蘿卜、向日葵圖片 印有鏈子圖案的紙人手一張活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣今天,一位小動(dòng)物要來(lái)做客,快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧,它是誰(shuí)?它有一好聽(tīng)的名字叫拉亞,和拉亞打個(gè)招呼吧。最近,小刺猬拉亞遇到了一件煩心事,小刺猬怎么了?(小刺猬哭了)你們猜小刺猬為什么這么傷心呢?(小刺猬沒(méi)有朋友)小朋友,你們覺(jué)得這些豆子除了可以吃以外,還可以用它來(lái)做什么?欣賞課件第二部分,了解簡(jiǎn)單的排序方法。欣賞故事第三部分?!澳銈兛此麄儞斓搅耸裁搭伾亩棺??”。欣賞故事第四部分。大象看到大家都有好看的項(xiàng)鏈,非常羨慕?;顒?dòng)結(jié)束:介紹自己做的項(xiàng)鏈師:“你做了條什么樣的項(xiàng)鏈呀?”師:“小朋友的項(xiàng)鏈真漂亮,走送給大象去”九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo):知識(shí):學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)字;理解本課新詞。情感教育:懂得愛(ài)心是無(wú)價(jià)的,它是不需要回報(bào)的,在別人遇到困難時(shí)要幫助她(他)重難點(diǎn)理解課文告訴我們的道理。說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)過(guò)的項(xiàng)鏈都是什么樣的?項(xiàng)鏈的共同特征是什么?你聽(tīng)說(shuō)過(guò)愛(ài)心可以做項(xiàng)鏈嗎?二、檢查預(yù)習(xí)情況出示本課詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。三、再讀課文,理解主要內(nèi)容。自由發(fā)言,、小組討論,理清課文的結(jié)構(gòu)層次,給課文分段。自讀課文第一段。五、進(jìn)行小練筆。指導(dǎo)時(shí)可讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法,注意:把事情寫(xiě)完整,有頭有尾,重點(diǎn)是寫(xiě)經(jīng)過(guò)。要與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系。九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì)6活動(dòng)目標(biāo):喜歡聽(tīng)故事,在欣賞與講述中理解故事內(nèi)容。懂得并感受分享是一件快樂(lè)的事情??纯催@是誰(shuí)?小刺猬怎么了?他為什么會(huì)哭呢?小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物都不喜歡小刺猬,他沒(méi)有朋友,很孤單。小刺猬的項(xiàng)鏈(1)小刺猬的項(xiàng)鏈真漂亮呀,你覺(jué)得漂亮在哪里?(2)帶上項(xiàng)鏈的小刺猬心情是怎么樣?小動(dòng)物們的項(xiàng)鏈(ABC模式)(1)小兔第一個(gè)串好了,誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密?(2)請(qǐng)幼兒幫助小猴完成未穿完的項(xiàng)鏈。小刺猬穿的項(xiàng)鏈(ABB模式)小刺猬打算用紅豆子和黃豆子串一條項(xiàng)鏈送給大象,仔細(xì)看一看,它的項(xiàng)鏈有什么秘密?小兔穿的項(xiàng)鏈(AAB模式)他也想用三個(gè)一組每一組都一樣的方法幫助大象串一條項(xiàng)鏈,誰(shuí)來(lái)幫幫他?四、幼兒操作,教師提出串項(xiàng)鏈要求,并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。小朋友幫助大象穿項(xiàng)鏈五、展示交流幼兒所串的項(xiàng)鏈,體驗(yàn)朋友之間相互幫助的快樂(lè)?;顒?dòng)延伸幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)練習(xí)排序操作卡。通過(guò)感受、學(xué)習(xí)故事中生動(dòng)的詞匯,感悟人物的心理活動(dòng)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1. 背景圖和故事中的小動(dòng)物立體圖片2。幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。了解四個(gè)不同的項(xiàng)鏈,和引導(dǎo)幼兒思考“為什么是特別的比賽?幫助幼兒理解這次跑步比賽的規(guī)則。3. 第二次完整、生動(dòng)地講故事,進(jìn)一步幫助幼兒理解熟悉故事的內(nèi)容,之前并交代任務(wù)“仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)你喜歡故事中的誰(shuí)、哪句話、哪個(gè)詞為什么?”豐富幼兒的詞匯,并對(duì)其進(jìn)行思品教育“懂得規(guī)則的重要性,知道應(yīng)向有堅(jiān)持性的小動(dòng)物學(xué)習(xí),能克服困難”?;顒?dòng)延伸:1. 引導(dǎo)幼兒拓展情節(jié)續(xù)編較復(fù)雜故事情節(jié),如除了“換項(xiàng)鏈,小動(dòng)物們還會(huì)想出什么方法?”;假如他們進(jìn)行“第二次比賽,會(huì)是怎樣的故事呢?等等,引導(dǎo)幼兒充分想象,大膽講述。九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì)8活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)按物體的一維特征進(jìn)行分類(lèi),并簡(jiǎn)單描述分類(lèi)結(jié)果?;顒?dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖不同形狀和顏色的穿線板活動(dòng)過(guò)程:一、活動(dòng)開(kāi)始。)老師:小朋友,老師想問(wèn)問(wèn)你們,你們的媽媽都有項(xiàng)鏈嗎?老師:你們看到媽媽都戴著是怎么樣的項(xiàng)鏈呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(幼兒回答)老師:小朋友們的小眼睛真厲害!能看出媽媽的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓拥摹?引導(dǎo)幼兒觀察兩串項(xiàng)鏈的不同特征)老師:小朋友們看一看,這些穿線板都一樣嗎?有什么不同?老師:我們有什么辦法按照什么樣的規(guī)律把它們分開(kāi)呢?老師:大家可以開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,可以怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分類(lèi)的方法)老師:項(xiàng)鏈中的穿線板都一樣嗎?都有些什么樣的的穿線板呢?有什么顏色的或者什么形狀的呢?(比如顏色、形狀不一樣)老師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),哪個(gè)小朋友愿意告訴我們你用小眼睛發(fā)現(xiàn)了什么呢?(幼兒回答)老師:真棒,這位小朋友說(shuō)啊老師的項(xiàng)鏈有黃顏色也有紅顏色,顏色也都不一樣呢,我們給他拍拍手鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧,那請(qǐng)小朋友把老師的穿線板送回家吧!結(jié)束活動(dòng)。有的幼兒已經(jīng)會(huì)按一定的39。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,以給媽媽串項(xiàng)鏈的情景,開(kāi)展此次活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)讓幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽?zhuān)ぐl(fā)對(duì)媽媽的愛(ài),從而來(lái)給媽媽送禮物。第三環(huán)節(jié)讓能力較弱的幼兒進(jìn)行模仿,鼓勵(lì)幼兒自我創(chuàng)新排序規(guī)律?;顒?dòng)過(guò)程:一、討論(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的特征,從而愛(ài)媽媽來(lái)送禮物給媽媽?zhuān)浚◥?ài))你們?yōu)槭裁磹?ài)媽媽呢?(因?yàn)閶寢屍?;媽媽也?ài)我,給我們做飯吃;媽媽天天照顧我們;媽媽給我們買(mǎi)書(shū)和玩具;媽媽天天送我們上幼兒園……),那么你們想送給媽媽什么禮物呢?(漂亮的花,衣服,項(xiàng)鏈……)二、觀察感知(初步了解abab和abbabb的模式規(guī)律):我也非常愛(ài)自己的媽媽。:這條項(xiàng)鏈的珠子一樣嗎?哪里不一樣?他們是怎樣排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒了解有規(guī)律abab和abbabb),又有規(guī)律?三、幼兒操作,教師指導(dǎo)(鞏固模式排序的規(guī)律,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)新):我們也來(lái)做一條想來(lái)送給媽媽吧。九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì)10活動(dòng)目標(biāo)在了解田鼠過(guò)冬方式的基礎(chǔ)上理解童話的主要內(nèi)容,初步歸納出童話的主題?;顒?dòng)準(zhǔn)備大書(shū)《田鼠太太的項(xiàng)鏈》、減法算式題若干、數(shù)字0、大黑板活動(dòng)過(guò)程一、聽(tīng)聽(tīng)算算導(dǎo)入這幾天老師都在忙著做一本關(guān)于田鼠的書(shū),就快做好了,你們想不想先聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事啊?故事的名字叫田鼠太太的項(xiàng)鏈。(重點(diǎn)指導(dǎo):在老師引導(dǎo)下說(shuō)出減法算式的含義)② 講述故事第6~7頁(yè):田鼠太太拿出了2袋谷子、1瓶花生仁和4個(gè)玉米去換新褲子去了,快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子,幾瓶花生仁,幾個(gè)玉米呢?田鼠寶寶說(shuō):“谷子怎么會(huì)沒(méi)有了?騙人的,你們?cè)趺此愕陌。俊?找個(gè)減法算式題幫他解釋解釋吧。二、想想說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)問(wèn)題:咦?田鼠太太不是為過(guò)冬預(yù)備了滿滿一柜子的糧食嗎,怎么會(huì)又累又餓,暈倒在雪地里了呢?你覺(jué)得田鼠太太拿過(guò)冬的糧食去換新衣服、新鞋子值得嗎?活動(dòng)結(jié)束:小朋友一起探討。嘗試不同的分類(lèi)方法,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作游戲的快樂(lè)?;顒?dòng)難點(diǎn):嘗試不同的分類(lèi)方法,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作游戲的快樂(lè)。教師:小朋友們,老師剛才在東西時(shí),發(fā)現(xiàn)這些串項(xiàng)鏈的珠子掉了出來(lái),請(qǐng)你們幫忙把珠子收拾起來(lái),你們?cè)敢鈳兔?二、引導(dǎo)幼兒觀察珠子的不同特征。教師:仔細(xì)看看,項(xiàng)鏈中都有什么樣的珠子,你們會(huì)怎么把它們分開(kāi)呢?:這些珠子顏色、形狀、大小不同,我們可以按照顏色來(lái)分,把相同顏色的珠子放在一起,也可以按照形狀的特征來(lái)分,還可以按照大小來(lái)分。(讓幼兒在桌子上試試看)幼兒操作,教師觀察。我們可以按珠子的顏色來(lái)分,把紅色的珠子分在一起,把綠色的珠子分在一起。還可以把三角形的珠子分在一起,把圓形的珠子分在一起。幼兒操作。請(qǐng)你大聲地說(shuō)出來(lái),你是怎么分類(lèi)的。教師:小朋友非常能干,想到這么多方法來(lái)分珠子,謝謝小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你們把珠子好送回去吧。從末節(jié)入手,溯源而上,落實(shí)對(duì)結(jié)尾及女主角的形象把握1)、結(jié)尾意料之外情理之中的探討2)、作用3)、這樣的事為什么會(huì)在瑪?shù)贍柕律砩习l(fā)生?抓第一、二……段細(xì)膩的心理描寫(xiě)加以揣摩,如“也”字,如“痛苦”、“夢(mèng)想”4)、經(jīng)歷過(guò)這樣的事后,她怎么樣了?結(jié)合真相大白前的幾段文字加以討論,基本歸結(jié)到從錯(cuò)位到復(fù)位,從物質(zhì)的貧瘠到精神的富有的轉(zhuǎn)變上。就我看,從后文的議論來(lái)說(shuō),這是人之常情,符合藝術(shù)和生活的真實(shí)。如喝湯時(shí)夸張的話語(yǔ)、面對(duì)落淚的妻子“驚慌失措”“你怎么啦,你怎么啦?”可和“怎么啦,你?”比較、如舞會(huì)帶衣叫車(chē)、如鎮(zhèn)定面對(duì)突發(fā)事件、無(wú)怨無(wú)悔還債……2)、十年后,她會(huì)如何評(píng)價(jià)他?想象發(fā)揮。2)、對(duì)下聯(lián):一夜風(fēng)光項(xiàng)鏈成鎖鏈板書(shū):丟賠借愛(ài)項(xiàng)鏈人生……識(shí)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì)13目標(biāo):學(xué)習(xí)將蠟光紙粘貼在“繩子”上的技能。將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽?zhuān)囵B(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上,一個(gè)挨一個(gè)地粘,一直將繩子粘滿。五、幼兒操作,教師指導(dǎo)及小結(jié)師;小朋友想一想送給媽媽項(xiàng)鏈時(shí) 準(zhǔn)備跟媽媽說(shuō)一句什么話?六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。在美工區(qū)中鼓勵(lì)幼兒制作項(xiàng)鏈送給好朋友 并說(shuō)一句悄悄話。因此,我選擇通過(guò)借助“給媽媽做項(xiàng)鏈”這一生活化情景化的方式,來(lái)告知幼兒另一種表達(dá)情感的方式。九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì)14活動(dòng)內(nèi)容:媽媽的項(xiàng)鏈活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法和技能,并能用剪直線的方法將吸管剪成同樣長(zhǎng)短的小段。加深對(duì)媽媽的情感,并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表示出來(lái)。自制項(xiàng)鏈范例。歌曲錄音磁帶。準(zhǔn)備送給媽媽還要對(duì)她說(shuō)“媽媽?zhuān)量嗔?,”你們的媽媽也很辛苦,而且也很?ài)你們,你們想不想做一串項(xiàng)鏈送給她?通過(guò)教師的提問(wèn),激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的情感以及完成作業(yè)的興趣。教師逐一出示所需材料:吸管、剪刀、細(xì)毛線。交待要求,幼兒操做,教師指導(dǎo)。串的時(shí)候要注意顏色的搭配。教師總結(jié)?;顒?dòng)延伸:提供材料。交流討論:媽媽收到項(xiàng)鏈以后。喜歡聽(tīng)故事,感受幫助小動(dòng)物的樂(lè)趣?;顒?dòng)過(guò)程:一、故事導(dǎo)入提問(wèn):今天,老師帶來(lái)了一本好聽(tīng)的故事,看看這是誰(shuí)?小刺猬怎么了?他為什么會(huì)難過(guò)呢?小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物都不喜歡小刺猬,他沒(méi)有朋友,很孤獨(dú)。
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