【正文】 是句傳統(tǒng)老話，卻充分表現(xiàn)了虛榮心常常使人做出沒(méi)有理智的不成熟的行為虛榮心是最害人的，要想讓自己活得快樂(lè)、輕松，必須從心里認(rèn)清它的實(shí)質(zhì)，努力擺脫和遠(yuǎn)離它，腳踏實(shí)地的為理想而奮斗。（1）教師補(bǔ)充莫泊桑寫(xiě)作背景（多媒體展示）在19世紀(jì)80年代的法國(guó)，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人民巧取豪奪，政府中貪風(fēng)盛行，社會(huì)上道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的糜爛生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂(lè)追求虛榮，成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣這種社會(huì)風(fēng)氣在小資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)中同樣盛行由于這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列但是，只有少數(shù)人獲得成功，而大多數(shù)在資本主義的競(jìng)爭(zhēng)中落入更悲慘的遭遇然而，在當(dāng)時(shí)，羨慕上流社會(huì)，追求虛榮，已經(jīng)成為這一階層人們的普遍心理特征之一莫泊桑寫(xiě)了不少作品諷刺揭露小資的庸俗、勢(shì)利和虛榮《項(xiàng)鏈》就是其中精品之一，瑪?shù)贍柕戮褪巧钤谶@樣的環(huán)境中。②其他人物也愛(ài)慕虛榮。③佛萊思節(jié)夫人：她之所以去珠寶店買(mǎi)漂亮的青緞盒子來(lái)裝假項(xiàng)鏈，又不告訴瑪?shù)贍柕马?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模菫榱耸惯@掛至多只值五百法郎的假項(xiàng)鏈看起來(lái)像鉆石項(xiàng)鏈，又用這掛假項(xiàng)鏈來(lái)顯示富有、抬高身價(jià)她同樣愛(ài)慕虛榮。四、拓展延伸——思考（作業(yè)）“如果她沒(méi)有丟項(xiàng)鏈，今天又該是什么樣子呢？誰(shuí)知道呢？誰(shuí)知道呢？生活是多么的奇怪，多么的變幻無(wú)常啊！一件微不足道的事可以把你斷送，也可以把你拯救出來(lái)！”是啊，假如瑪?shù)贍柕聸](méi)有丟掉項(xiàng)鏈今天她會(huì)是什么樣子呢？你在生活中見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的事例嗎？同學(xué)們可以深入的想想?！俄?xiàng)鏈》一課，運(yùn)用到疊音詞：“藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、小小的”，這三個(gè)疊音詞使大海、沙灘、海螺和貝殼的特征更加形象，表達(dá)的意思也更加確切。另外，還表達(dá)了作者對(duì)大海、沙灘、海螺和貝殼那種喜愛(ài)之情。二、巧學(xué)“的”字用法《項(xiàng)鏈》一課課后題第二題就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“的”字用法。讓學(xué)生在練習(xí)中明白“的”后面搭配的詞語(yǔ)是事物，即名詞，他們?cè)谛揎検挛锏念伾?、特點(diǎn)、樣子等特征?！闭谖覀冋f(shuō)的很開(kāi)心的時(shí)候，一個(gè)孩子說(shuō)出了“又大又小”這個(gè)詞，其他孩子也沒(méi)有質(zhì)疑，認(rèn)為是正確的，我說(shuō)：“你在哪里見(jiàn)過(guò)又大又小的東西？”孩子們搜腸刮肚，也沒(méi)有找到，他們明白了沒(méi)有這樣的事物，這樣的詞語(yǔ)也是不存在的。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)，對(duì)“又……又……”這一結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，學(xué)生不僅已經(jīng)會(huì)準(zhǔn)確填寫(xiě)，而且還在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了運(yùn)用。九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì)4活動(dòng)目標(biāo)：，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電子白板課件 蓮藕、蘿卜、向日葵圖片 印有鏈子圖案的紙人手一張活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣今天，一位小動(dòng)物要來(lái)做客，快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，它是誰(shuí)？它有一好聽(tīng)的名字叫拉亞，和拉亞打個(gè)招呼吧。最近，小刺猬拉亞遇到了一件煩心事，小刺猬怎么了？(小刺猬哭了)你們猜小刺猬為什么這么傷心呢？（小刺猬沒(méi)有朋友）小朋友，你們覺(jué)得這些豆子除了可以吃以外，還可以用它來(lái)做什么？欣賞課件第二部分，了解簡(jiǎn)單的排序方法。欣賞故事第三部分?！澳銈兛此麄儞斓搅耸裁搭伾亩棺?？”。欣賞故事第四部分。大象看到大家都有好看的項(xiàng)鏈，非常羨慕?；顒?dòng)結(jié)束：介紹自己做的項(xiàng)鏈師：“你做了條什么樣的項(xiàng)鏈呀？”師：“小朋友的項(xiàng)鏈真漂亮，走送給大象去”九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo):知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字；理解本課新詞。情感教育：懂得愛(ài)心是無(wú)價(jià)的，它是不需要回報(bào)的，在別人遇到困難時(shí)要幫助她（他）重難點(diǎn)理解課文告訴我們的道理。說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)過(guò)的項(xiàng)鏈都是什么樣的？項(xiàng)鏈的共同特征是什么？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)愛(ài)心可以做項(xiàng)鏈嗎？二、檢查預(yù)習(xí)情況出示本課詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。三、再讀課文，理解主要內(nèi)容。自由發(fā)言，、小組討論，理清課文的結(jié)構(gòu)層次，給課文分段。自讀課文第一段。五、進(jìn)行小練筆。指導(dǎo)時(shí)可讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，注意：把事情寫(xiě)完整，有頭有尾，重點(diǎn)是寫(xiě)經(jīng)過(guò)。要與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系。九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì)6活動(dòng)目標(biāo)：喜歡聽(tīng)故事，在欣賞與講述中理解故事內(nèi)容。懂得并感受分享是一件快樂(lè)的事情?？纯催@是誰(shuí)？小刺猬怎么了？他為什么會(huì)哭呢？小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物都不喜歡小刺猬，他沒(méi)有朋友，很孤單。小刺猬的項(xiàng)鏈（1）小刺猬的項(xiàng)鏈真漂亮呀，你覺(jué)得漂亮在哪里？（2）帶上項(xiàng)鏈的小刺猬心情是怎么樣？小動(dòng)物們的項(xiàng)鏈（ABC模式）（1）小兔第一個(gè)串好了，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密？（2）請(qǐng)幼兒幫助小猴完成未穿完的項(xiàng)鏈。小刺猬穿的項(xiàng)鏈（ABB模式）小刺猬打算用紅豆子和黃豆子串一條項(xiàng)鏈送給大象，仔細(xì)看一看，它的項(xiàng)鏈有什么秘密？小兔穿的項(xiàng)鏈（AAB模式）他也想用三個(gè)一組每一組都一樣的方法幫助大象串一條項(xiàng)鏈，誰(shuí)來(lái)幫幫他？四、幼兒操作，教師提出串項(xiàng)鏈要求，并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。小朋友幫助大象穿項(xiàng)鏈五、展示交流幼兒所串的項(xiàng)鏈，體驗(yàn)朋友之間相互幫助的快樂(lè)?；顒?dòng)延伸幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)練習(xí)排序操作卡。通過(guò)感受、學(xué)習(xí)故事中生動(dòng)的詞匯，感悟人物的心理活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1． 背景圖和故事中的小動(dòng)物立體圖片2。幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。了解四個(gè)不同的項(xiàng)鏈，和引導(dǎo)幼兒思考“為什么是特別的比賽？幫助幼兒理解這次跑步比賽的規(guī)則。3． 第二次完整、生動(dòng)地講故事，進(jìn)一步幫助幼兒理解熟悉故事的內(nèi)容，之前并交代任務(wù)“仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)你喜歡故事中的誰(shuí)、哪句話、哪個(gè)詞為什么？”豐富幼兒的詞匯，并對(duì)其進(jìn)行思品教育“懂得規(guī)則的重要性，知道應(yīng)向有堅(jiān)持性的小動(dòng)物學(xué)習(xí),能克服困難”?；顒?dòng)延伸：1． 引導(dǎo)幼兒拓展情節(jié)續(xù)編較復(fù)雜故事情節(jié)，如除了“換項(xiàng)鏈，小動(dòng)物們還會(huì)想出什么方法？”；假如他們進(jìn)行“第二次比賽，會(huì)是怎樣的故事呢？等等，引導(dǎo)幼兒充分想象，大膽講述。九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì)8活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物體的一維特征進(jìn)行分類(lèi)，并簡(jiǎn)單描述分類(lèi)結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖不同形狀和顏色的穿線板活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)開(kāi)始。)老師：小朋友，老師想問(wèn)問(wèn)你們，你們的媽媽都有項(xiàng)鏈嗎?老師：你們看到媽媽都戴著是怎么樣的項(xiàng)鏈呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(幼兒回答)老師：小朋友們的小眼睛真厲害!能看出媽媽的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓拥摹?引導(dǎo)幼兒觀察兩串項(xiàng)鏈的不同特征)老師：小朋友們看一看，這些穿線板都一樣嗎?有什么不同?老師：我們有什么辦法按照什么樣的規(guī)律把它們分開(kāi)呢?老師：大家可以開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，可以怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分類(lèi)的方法)老師：項(xiàng)鏈中的穿線板都一樣嗎?都有些什么樣的的穿線板呢?有什么顏色的或者什么形狀的呢?(比如顏色、形狀不一樣)老師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)小朋友愿意告訴我們你用小眼睛發(fā)現(xiàn)了什么呢?(幼兒回答)老師：真棒，這位小朋友說(shuō)啊老師的項(xiàng)鏈有黃顏色也有紅顏色，顏色也都不一樣呢，我們給他拍拍手鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧，那請(qǐng)小朋友把老師的穿線板送回家吧!結(jié)束活動(dòng)。有的幼兒已經(jīng)會(huì)按一定的39。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，以給媽媽串項(xiàng)鏈的情景，開(kāi)展此次活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)讓幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽?zhuān)ぐl(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)，從而來(lái)給媽媽送禮物。第三環(huán)節(jié)讓能力較弱的幼兒進(jìn)行模仿，鼓勵(lì)幼兒自我創(chuàng)新排序規(guī)律?；顒?dòng)過(guò)程：一、討論（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的特征，從而愛(ài)媽媽來(lái)送禮物給媽媽?zhuān)浚◥?ài)）你們?yōu)槭裁磹?ài)媽媽呢？（因?yàn)閶寢屍?；媽媽也?ài)我，給我們做飯吃；媽媽天天照顧我們；媽媽給我們買(mǎi)書(shū)和玩具；媽媽天天送我們上幼兒園……），那么你們想送給媽媽什么禮物呢？（漂亮的花，衣服，項(xiàng)鏈……）二、觀察感知（初步了解abab和abbabb的模式規(guī)律）：我也非常愛(ài)自己的媽媽。：這條項(xiàng)鏈的珠子一樣嗎？哪里不一樣？他們是怎樣排隊(duì)的？（引導(dǎo)幼兒了解有規(guī)律abab和abbabb），又有規(guī)律？三、幼兒操作，教師指導(dǎo)（鞏固模式排序的規(guī)律，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)新）：我們也來(lái)做一條想來(lái)送給媽媽吧。九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì)10活動(dòng)目標(biāo)在了解田鼠過(guò)冬方式的基礎(chǔ)上理解童話的主要內(nèi)容，初步歸納出童話的主題?；顒?dòng)準(zhǔn)備大書(shū)《田鼠太太的項(xiàng)鏈》、減法算式題若干、數(shù)字0、大黑板活動(dòng)過(guò)程一、聽(tīng)聽(tīng)算算導(dǎo)入這幾天老師都在忙著做一本關(guān)于田鼠的書(shū)，就快做好了，你們想不想先聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事啊？故事的名字叫田鼠太太的項(xiàng)鏈。（重點(diǎn)指導(dǎo)：在老師引導(dǎo)下說(shuō)出減法算式的含義）② 講述故事第6～7頁(yè)：田鼠太太拿出了2袋谷子、1瓶花生仁和4個(gè)玉米去換新褲子去了，快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個(gè)玉米呢？田鼠寶寶說(shuō)：“谷子怎么會(huì)沒(méi)有了？騙人的，你們?cè)趺此愕陌。俊?找個(gè)減法算式題幫他解釋解釋吧。二、想想說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)問(wèn)題：咦？田鼠太太不是為過(guò)冬預(yù)備了滿滿一柜子的糧食嗎，怎么會(huì)又累又餓，暈倒在雪地里了呢？你覺(jué)得田鼠太太拿過(guò)冬的糧食去換新衣服、新鞋子值得嗎？活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起探討。嘗試不同的分類(lèi)方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試不同的分類(lèi)方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作游戲的快樂(lè)。教師：小朋友們，老師剛才在東西時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些串項(xiàng)鏈的珠子掉了出來(lái)，請(qǐng)你們幫忙把珠子收拾起來(lái)，你們?cè)敢鈳兔?二、引導(dǎo)幼兒觀察珠子的不同特征。教師：仔細(xì)看看，項(xiàng)鏈中都有什么樣的珠子，你們會(huì)怎么把它們分開(kāi)呢?：這些珠子顏色、形狀、大小不同，我們可以按照顏色來(lái)分，把相同顏色的珠子放在一起，也可以按照形狀的特征來(lái)分，還可以按照大小來(lái)分。(讓幼兒在桌子上試試看)幼兒操作，教師觀察。我們可以按珠子的顏色來(lái)分，把紅色的珠子分在一起，把綠色的珠子分在一起。還可以把三角形的珠子分在一起，把圓形的珠子分在一起。幼兒操作。請(qǐng)你大聲地說(shuō)出來(lái)，你是怎么分類(lèi)的。教師：小朋友非常能干，想到這么多方法來(lái)分珠子，謝謝小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們把珠子好送回去吧。從末節(jié)入手，溯源而上，落實(shí)對(duì)結(jié)尾及女主角的形象把握1）、結(jié)尾意料之外情理之中的探討2）、作用3）、這樣的事為什么會(huì)在瑪?shù)贍柕律砩习l(fā)生？抓第一、二……段細(xì)膩的心理描寫(xiě)加以揣摩，如“也”字，如“痛苦”、“夢(mèng)想”4）、經(jīng)歷過(guò)這樣的事后，她怎么樣了？結(jié)合真相大白前的幾段文字加以討論，基本歸結(jié)到從錯(cuò)位到復(fù)位，從物質(zhì)的貧瘠到精神的富有的轉(zhuǎn)變上。就我看，從后文的議論來(lái)說(shuō)，這是人之常情，符合藝術(shù)和生活的真實(shí)。如喝湯時(shí)夸張的話語(yǔ)、面對(duì)落淚的妻子“驚慌失措”“你怎么啦，你怎么啦？”可和“怎么啦，你？”比較、如舞會(huì)帶衣叫車(chē)、如鎮(zhèn)定面對(duì)突發(fā)事件、無(wú)怨無(wú)悔還債……2）、十年后，她會(huì)如何評(píng)價(jià)他？想象發(fā)揮。2）、對(duì)下聯(lián)：一夜風(fēng)光項(xiàng)鏈成鎖鏈板書(shū)：丟賠借愛(ài)項(xiàng)鏈人生……識(shí)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì)13目標(biāo)：學(xué)習(xí)將蠟光紙粘貼在“繩子”上的技能。將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽?zhuān)囵B(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個(gè)挨一個(gè)地粘，一直將繩子粘滿。五、幼兒操作，教師指導(dǎo)及小結(jié)師；小朋友想一想送給媽媽項(xiàng)鏈時(shí) 準(zhǔn)備跟媽媽說(shuō)一句什么話？六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。在美工區(qū)中鼓勵(lì)幼兒制作項(xiàng)鏈送給好朋友 并說(shuō)一句悄悄話。因此，我選擇通過(guò)借助“給媽媽做項(xiàng)鏈”這一生活化情景化的方式，來(lái)告知幼兒另一種表達(dá)情感的方式。九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì)14活動(dòng)內(nèi)容：媽媽的項(xiàng)鏈活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法和技能，并能用剪直線的方法將吸管剪成同樣長(zhǎng)短的小段。加深對(duì)媽媽的情感，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表示出來(lái)。自制項(xiàng)鏈范例。歌曲錄音磁帶。準(zhǔn)備送給媽媽還要對(duì)她說(shuō)“媽媽?zhuān)量嗔?，”你們的媽媽也很辛苦，而且也很?ài)你們，你們想不想做一串項(xiàng)鏈送給她？通過(guò)教師的提問(wèn)，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的情感以及完成作業(yè)的興趣。教師逐一出示所需材料：吸管、剪刀、細(xì)毛線。交待要求，幼兒操做，教師指導(dǎo)。串的時(shí)候要注意顏色的搭配。教師總結(jié)?；顒?dòng)延伸：提供材料。交流討論：媽媽收到項(xiàng)鏈以后。喜歡聽(tīng)故事，感受幫助小動(dòng)物的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入提問(wèn)：今天，老師帶來(lái)了一本好聽(tīng)的故事，看看這是誰(shuí)？小刺猬怎么了？他為什么會(huì)難過(guò)呢？小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物都不喜歡小刺猬，他沒(méi)有朋友，很孤獨(dú)。