【正文】 神追求的執(zhí)迷，正可看出她的虛榮。（4）“賠項鏈”部分提問：十年的艱辛有沒有讓她徹底清醒過來？第104自然段的心理描寫說明她沒有改悔，可見其虛榮心是如何深入骨髓、根深蒂固。（2）討論：其實在我們課文中也有這種社會風(fēng)氣的，體現(xiàn)文中哪些地方可看出這種虛榮浮華的社會風(fēng)氣？（同桌之間討論）（3分鐘）①“因為在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們惟一的資格”。師：個人的思想意識和行為都是特定社會環(huán)境下的產(chǎn)物當(dāng)時的法國社會崇尚的就是這么一種虛榮浮華的風(fēng)氣，生活于其中的瑪?shù)贍柕掠衷跄懿皇芷溆绊懩?？?）現(xiàn)在咱們在回到我們最初的問題：瑪?shù)贍柕碌谋瘎「吹降资鞘裁?？時代的悲?。ò鍟?）小結(jié)：造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉脑蚴嵌喾矫娴?，從?nèi)因來說，她所追求的目標(biāo)是剎那間的虛幻，這不切實際的目標(biāo)注定了她的悲劇命運；她性格中的虛榮和享樂，也是她的悲劇命運的根源從外因來說當(dāng)時社會虛榮浮華的風(fēng)氣，是造成她的悲劇命運的重要原因，如果說丟項鏈?zhǔn)桥既坏?，那么她的悲劇就是必然的但我們，更多地要吸取她性格缺陷和目?biāo)虛幻對人生影響的教訓(xùn)，為我們的青春提供豐厚的精神基礎(chǔ)。這樣表達(dá)，讀起來瑯瑯上口；聽起來聲聲悅耳，節(jié)奏明快，富于音樂美。從“金黃的、雪白的、快活的”這三個詞語中讓學(xué)生談發(fā)現(xiàn)，引出“的”字用法，以此擴(kuò)展“地、得”的用法，只是滲透不做深入講解。為了鞏固，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室里的事物，“教室里有又細(xì)又長的什么？”“教室里還有又……又……的什么？”孩子們爭先恐后地舉手，快活地說著自己的答案。來看看聰明的小刺猬把它們變成了什么？這條項鏈?zhǔn)怯袔追N顏色組成的？這些豆子是怎么排隊的？請幼兒排隊?！斑@些豆子是怎樣排隊的？”幼兒一起為小猴做項鏈。拉亞想了個好辦法，他發(fā)動了全部的小動物來幫忙，想請小朋友為大象做一條漂亮的項鏈，你們愿意嗎？四、幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)跟著老師認(rèn)識操作材料，教師講解操作要求要求。課前準(zhǔn)備：電腦課件師生活動過程一、審題質(zhì)疑，引出課文。自讀課文，說說課文主要講了什么事？你從中悟到了什么？指名說說課文的主要內(nèi)容。思考下列問題：克雷斯遇到了怎樣的困難？畫出中年人幫助克雷斯的動作的語句，這些語句說明了什么？中年人提了一個什么樣的要求？對此你怎樣理解？快速默讀其余內(nèi)容，解決以下問題：克雷斯以后是怎樣做的？最終克雷斯收獲了什么？這說明了什么？現(xiàn)在請你說說對“愛心項鏈”的理解。加上環(huán)境描寫，并使之起到突出中心的作用。嘗試用ABC、ABB和AAB的模式進(jìn)行有規(guī)律的排序。二、理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小刺猬等小動物項鏈上的規(guī)律，感受故事的有趣。穿項鏈的要求：請你用三個一組每一組都一樣的方法來串項鏈。九年級語文上冊《項鏈》教案設(shè)計7活動目標(biāo)：理解故事情節(jié)，大膽地猜想故事發(fā)展和結(jié)果，并用較完整的語言表達(dá)。幼兒使用的立體圖片3。2． 利用立體教具講故事，在故事環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒思考并猜想“小動物們?yōu)槭裁丛谄ъo的地方停下來，他們干什么？”、“他們想了什么辦法？”、“小羊為什么不換項鏈？”、“小猴子說是第一，水牛裁判會把獎牌發(fā)給它嗎？為什么？誰應(yīng)該得獎牌？”……鼓勵幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的想法包辦理解故事情節(jié)和小動物的心理變化。2． 在活動區(qū)中投放相關(guān)的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。(由談話開始導(dǎo)入，媽媽的項鏈。效果分析：九年級語文上冊《項鏈》教案設(shè)計9設(shè)計思路：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系。活動分為三個部分。活動目標(biāo)：，初步了解abab和abbabb的規(guī)律。老師做了一條項鏈，準(zhǔn)備送給自己的媽媽。在運用減法算式題表示糧食遞減的過程中，進(jìn)一步感知0的實際意義。（重點指導(dǎo)：能說出減法算式的含義；知道谷子被拿光了，可以用0表示，理解這里的0就是代表谷子沒有了）③ 講述故事第8～9頁：田鼠太太用4瓶花生仁和3個玉米去換鞋子，柜子里還剩多少糧食？我們找個算式題給他解釋一下好嗎？你們說說看田鼠太太要不要把這最后的糧食去換新鞋子？說說你的理由？（重點指導(dǎo)：理解4－4=0這道算式題表示花生仁沒有了）④ 講述故事第10頁?；顒又攸c：學(xué)習(xí)按物體的一維特征進(jìn)行分類，并簡單描述分類結(jié)果。教師：這些珠子一樣嗎?教師：有什么不同?(顏色、形狀、大小)教師：可以怎樣把它分開呢?三、啟發(fā)幼兒分類的方法。教師：小朋友們有很多自己的想法，我們可以按照很多方法來分呢，袁老師也想了辦法。你們來試一試吧。四、材料，結(jié)束活動。5）討論一難點和爭議點：是否虛榮依然？她坐窗前懷念的那段描寫很有味道，值得咀嚼?？珊褪昵氨容^3）、用一兩句話寫“愛就是……”（……付出，為了讓你愛的人幸福；容忍，包容你愛的人的種種缺陷；責(zé)任，撐起一個叫家的地方……）歸納主題二：一曲愛的贊歌面對這樣的突發(fā)事件，假如你為當(dāng)事人會如何？（逃、離、跳……）但他們選擇了還債，而且決然毅然，在他們眼里，什么東西最重要？那是不能突破的道德底線?。ㄕ\信、尊嚴(yán)、信用）|歸納主題三：……無價作業(yè)1）、兩篇作文，一是續(xù)寫，二是假如舞會后，項鏈沒丟，情節(jié)如何？合理想象。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。四、提出制作要求：輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。交流討論：媽媽收到項鏈以后教學(xué)反思：本次活動的開展，以“愛”為情感線讓孩子通過各種形式的活動來認(rèn)識了“三八婦女節(jié)”這一節(jié)日，如何培養(yǎng)幼兒感受愛、學(xué)會愛、表達(dá)愛，引導(dǎo)他們知道：愛也可以通過另一種方式來進(jìn)行表達(dá)，而不單單只是語言，這是我們需要思考的。練習(xí)串吸管的技能，發(fā)展手腳協(xié)調(diào)以及手部肌肉動作的靈活性。幼兒已學(xué)會唱歌曲“好媽媽”。二、基本部分請幼兒觀察項鏈，并回答項鏈?zhǔn)怯檬裁床牧献龅?，是怎樣做成的。師：請小朋友自己來做一條項鏈送給你的媽媽，剪的時候，注意剪下的吸管要一樣長，多剪一些，各種顏色的吸管都要剪。師；小朋友想一想送給媽媽項鏈時，準(zhǔn)備跟媽媽說一句什么話？三、結(jié)束部分師：請小朋友收好自己的項鏈，回家后送給媽媽。九年級語文上冊《項鏈》教案設(shè)計15活動目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，嘗試用abb和aab的模式幫助小動物串項鏈。二、小刺猬的項鏈提問1：小刺猬的項鏈真漂亮呀，你覺得漂亮在哪里？提問2：帶上項鏈的小刺猬心情怎樣？猜猜看，他會有朋友嗎？提問3：小兔和小鴨的項鏈也很漂亮，你們覺得漂亮在哪里？提問4：看看，小刺猬和他的好朋友們在做什么？誰采的蘑菇最多？提問5：小刺猬在干什么？三、幫助大象串項鏈大象想要項鏈提問：想一想，它們會怎樣幫助大象？它們分別收集了什么東西？小猴子、小刺猬幫助大象串項鏈（1）小猴子串的項鏈提問：它的項鏈有什么秘密？他還沒有穿完，誰來做他的好朋友來幫幫他？（2）小刺猬串的項鏈提問：看看小刺猬準(zhǔn)備了些什么材料？小朋友幫助大象串項鏈（1）串項鏈的要求：（2）小朋友幫助大象串項鏈四、大象的項鏈漂亮的項鏈提問1：這些項鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法串的？提問2：這些項鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法串的？大象的心情提問：猜猜看，收到這么多與眾不同的項鏈，大象的心情會怎么樣？小結(jié)：自從小刺猬有了一條美麗的項鏈后，他就變的勇敢、自信了，他的朋友也越來越多，而且小刺猬還把這份快樂帶給了他的好朋友們，從此以后他再也不孤獨了?；顒訙?zhǔn)備：自制課件“小刺猬的項鏈”、小動物、向日葵、蓮蓬、牽牛、紅蘿卜圖片若干；幼兒穿項鏈的材料每人一份。在美工區(qū)中鼓勵幼兒制作項鏈送給好朋友，并說一句悄悄話。幼兒操作，放背景音樂《好媽媽》教師重點提醒幼兒注意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨便剪其他的東西。重點講解演示剪吸管的技能：請小朋友用左手拿著吸管頭部，右手握剪刀在剪刀能開后將吸管頭部放入刀口用力剪一下，吸管就剪斷了?；顒舆^程：一、開始部分師：今天，我的媽媽過生日，媽媽非常辛苦，也非常喜歡我，我做了一串美麗的項鏈（出示項鏈范例）?；顒訙?zhǔn)備：剪刀、彩色塑料吸管、細(xì)毛線。在這次活動中，我覺得運用給媽媽做項鏈這一活動充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，在活動的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手操作，體驗快樂；活動后，將自己做好的項鏈送給媽媽，而且進(jìn)一步感受到與媽媽之間濃濃的愛，使幼兒已有經(jīng)驗、認(rèn)識都得到了進(jìn)一步的提升。活動延伸：提供材料?；顒訙?zhǔn)備：各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布活動過程：一、談話引入今天是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎？媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢？二、出示范樣，引導(dǎo)幼兒觀察這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物，你們看看這是什么？你們知道它是怎么做的嗎？三、教師示范制作方法：先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條粘在繩子上。在粘貼時，能將各種顏色間隔開來，正確使用漿糊。歸納主題一：人生是多么奇怪啊，成全與敗壞盡在一念間發(fā)現(xiàn)路瓦栽1）、再次跳讀課文，找其語言、動作諸細(xì)節(jié)感受這是怎樣的男人。九年級語文上冊《項鏈》教案設(shè)計12設(shè)想：在把握形象的基礎(chǔ)上多角度探討主題梳理情節(jié)，構(gòu)成項鏈?zhǔn)桨鍟?。教師：你是按什么?guī)律來分類的呢?(請個別幼兒講述自己分類的理由)展示個別幼兒操作結(jié)果。還可以把大的珠子分在一起，把小的珠子分在一起。教師：請你們來分一分吧。活動準(zhǔn)備：串珠(其中有不同顏色和形狀)活動過程：一、引出話題，激發(fā)興趣。九年級語文上冊《項鏈》教案設(shè)計11活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物體的一維特征進(jìn)行分類，并簡單描述分類結(jié)果。分段講述故事，解決問題① 講述故事第1～5頁：田鼠太太拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和1個玉米換禮服去了，柜子里還剩多少谷子、多少花生仁、多少玉米呢？田鼠寶寶說：“怎么算出來的啊？”我們找個減法算式題幫他解釋解釋吧。引導(dǎo)幼兒說說，送給媽媽項鏈有么顏色，怎樣排隊的。但是媽媽喜歡有規(guī)律排隊的項鏈。活動準(zhǔn)備：蠟筆、已經(jīng)畫有一段項鏈的操作紙。第二環(huán)節(jié)讓幼兒初步了解abab和abbabb的模式規(guī)律。規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定的規(guī)律排序。老師也有漂亮的項鏈，你想看嗎?(老師出示穿線板做的項鏈)老師：小朋友們看看，老師的項鏈?zhǔn)鞘裁醋龀傻哪?老師：小朋友想想老師的項鏈?zhǔn)窃鯓哟┻M(jìn)去的啊?(引導(dǎo)幼兒說說每串項鏈的規(guī)律)老師：那老師現(xiàn)在把它拆開來，我們一起來觀察一下吧!二、基本部分。嘗試不同的分類方法，體驗數(shù)學(xué)活動中操作游戲的快樂。4． 和幼兒一起講故事。組織形式：小組活動活動過程：1． 以“報告小朋友好消息，小動物們要召開跑步比賽了，我們一起看看都有誰來參加比賽了？”出示小動物引導(dǎo)幼兒觀察和激發(fā)聽故事的興趣。懂得規(guī)則的重要性，知道應(yīng)向有堅持性的小動物學(xué)習(xí),提高自控能力。漂亮的項鏈這些項鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法穿的？大象的心情小動物在你們的幫助下都有了屬于自己的項鏈，你有什么感受？猜猜看，收到這么多好看的項鏈，大象的心情會怎么樣？小結(jié)：自從小刺猬有了一條美麗的項鏈后，他就變得勇敢、自信了，他的朋友也越來越多，而且小刺猬還把這份快樂分享給了他的好朋友們，從此以后他再也不孤單了。三、小刺猬和小兔幫助大象穿項鏈?；顒訙?zhǔn)備：白板課件、幼兒操作材料活動過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。六、全文引導(dǎo)學(xué)生自己課文的主要內(nèi)容和中心。根據(jù)課文第4自然段的內(nèi)容，想象克雷斯幫助別人的一件事，把它寫下來。四、精讀課文，理解重點詞句的含義，從中理解作者要告訴我們的道理和表達(dá)的感情。指名分段讀課文，要求讀通讀順，讀準(zhǔn)字音。能力：理解課文內(nèi)容，體會作者的感情。現(xiàn)在小動物喜歡這只小刺猬嗎？為什么？三、介紹圖書，完整欣賞其實，發(fā)生在小刺猬和小動物之間的這件有趣事情是一個好聽的故事，名字叫：“小刺猬的項鏈”你們還想不想再來聽聽這個的故事？故事好聽嗎？欣賞故事最后一部分。小刺猬拉亞給小兔和小鴨都做了一條項鏈