【正文】 喜歡聽故事，感受幫助小動物的樂趣。串的時候要注意顏色的搭配。歌曲錄音磁帶。因此，我選擇通過借助“給媽媽做項鏈”這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達情感的方式。能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。就我看，從后文的議論來說，這是人之常情，符合藝術(shù)和生活的真實。幼兒操作。教師：仔細看看，項鏈中都有什么樣的珠子，你們會怎么把它們分開呢?：這些珠子顏色、形狀、大小不同，我們可以按照顏色來分，把相同顏色的珠子放在一起，也可以按照形狀的特征來分，還可以按照大小來分。二、想想說說重點問題：咦？田鼠太太不是為過冬預(yù)備了滿滿一柜子的糧食嗎，怎么會又累又餓，暈倒在雪地里了呢？你覺得田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服、新鞋子值得嗎？活動結(jié)束：小朋友一起探討。有的幼兒已經(jīng)會按一定的39。九年級語文上冊《項鏈》教案設(shè)計8活動目標：學(xué)習(xí)按物體的一維特征進行分類，并簡單描述分類結(jié)果。幼兒相關(guān)的經(jīng)驗。小朋友幫助大象穿項鏈五、展示交流幼兒所串的項鏈，體驗朋友之間相互幫助的快樂。懂得并感受分享是一件快樂的事情。五、進行小練筆。說說你所見過的項鏈都是什么樣的？項鏈的共同特征是什么？你聽說過愛心可以做項鏈嗎？二、檢查預(yù)習(xí)情況出示本課詞語，指名認讀。欣賞故事第四部分。活動準備：電子白板課件 蓮藕、蘿卜、向日葵圖片 印有鏈子圖案的紙人手一張活動過程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣今天，一位小動物要來做客，快來認識一下吧，它是誰？它有一好聽的名字叫拉亞，和拉亞打個招呼吧。讓學(xué)生在練習(xí)中明白“的”后面搭配的詞語是事物，即名詞，他們在修飾事物的顏色、特點、樣子等特征。四、拓展延伸——思考（作業(yè)）“如果她沒有丟項鏈，今天又該是什么樣子呢？誰知道呢？誰知道呢？生活是多么的奇怪，多么的變幻無常??！一件微不足道的事可以把你斷送，也可以把你拯救出來！”是啊，假如瑪?shù)贍柕聸]有丟掉項鏈今天她會是什么樣子呢？你在生活中見過類似的事例嗎？同學(xué)們可以深入的想想。（課文中還有很多地方多體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心）教師小結(jié)：虛榮心是指以虛假的方式來保護自己的自尊的心理狀態(tài)虛榮心是人類一種普通的心理狀態(tài)“死要面子活受罪”，這是句傳統(tǒng)老話，卻充分表現(xiàn)了虛榮心常常使人做出沒有理智的不成熟的行為虛榮心是最害人的，要想讓自己活得快樂、輕松，必須從心里認清它的實質(zhì)，努力擺脫和遠離它，腳踏實地的為理想而奮斗。九年級語文上冊《項鏈》教案設(shè)計3教學(xué)目標掌握莫泊桑的相關(guān)知識，了解小說寫作背景；理清故事線索和情節(jié)；探究改變?nèi)宋锩\的原因和人物命運蘊含的哲理性；全面評價瑪?shù)贍柕?，探討人物命運與性格的關(guān)系；拓展學(xué)生的思維，從小說中吸取教訓(xùn)。2．鞏固間隔排序“拉亞想出了一個什么好辦法？它的項鏈是怎樣穿起來的？”小結(jié)：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項鏈。2． 在活動區(qū)中投放相關(guān)的材料，引導(dǎo)幼兒進行故事表演。懂得規(guī)則的重要性，知道應(yīng)向有堅持性的小動物學(xué)習(xí),提高自控能力。同時，對貴族階級的窮奢極欲和弄虛作假的生活方式作了抨擊和暴露。借 大方 買 只賣盒子 還 未看項鏈的假，襯托瑪?shù)贍柕碌恼\實、守信，也暗示上流社會的虛偽。，是一個變得很美好很可愛的女性形象。，情緒怎樣變化？ 懊惱地丟——惱怒地瞧——不耐煩地哭——遲疑地提出要求——似郁悶、不安、憂愁——遲疑而焦急地借——跳、摟、親、跑。通過這篇小說我們了解了小說刻畫人物的細致手法和小說人物的復(fù)雜性?！?dāng)時的社會氛圍——十九世紀資本主義社會上流社會奢靡的生活七、歸納主題提示：情節(jié)（細節(jié)）、人物、環(huán)境結(jié)合作者作品看，莫泊桑作為一位現(xiàn)實主義作家，關(guān)注生活細節(jié)與人物精神的結(jié)合。人性可能有很多缺憾，但生活的磨練，可以不斷使得人性逐漸走向成熟。B、瑪?shù)贍柕聻樘摌s心付出了青春。她要償還這筆可怕的債務(wù)。（板書：清貧——夢想；有請柬——無服裝）⑵學(xué)生分析其它各部分的主要矛盾。ｎｇ（）寫 三．自主學(xué)習(xí)（一）閱讀全文，簡要概述故事情節(jié)：1.“項鏈”是小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索，圍繞“項鏈”都寫了哪些情節(jié)？（借項鏈——丟項鏈——賠項鏈——識項鏈）①愛虛榮（序幕）②得請柬（序幕）③借項鏈（開端）④丟項鏈（發(fā)展）⑤賠項鏈（發(fā)展）⑥還債務(wù)（發(fā)展）⑦明真相（或：發(fā)現(xiàn)項鏈是假的）（高潮、結(jié)局）小結(jié)：借、丟、賠、假“項鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項鏈”的牽動下，都寫到了哪些情節(jié)？ 明確：線索；序幕——瑪?shù)贍柕碌摹巴纯唷迸c夢想 開端——借項鏈（參加舞會）發(fā)展——丟項鏈（舞會結(jié)束）賠項鏈 還債務(wù)（十年艱辛）高潮、結(jié)局——識項鏈（發(fā)現(xiàn)項鏈是假的），哪些情節(jié)出乎人的意料？你欣賞嗎？欣賞的理由是什么？（丟項鏈——人物命運的制高點和轉(zhuǎn)折點。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課世界三大短篇小說之王是誰？（他們是美國的歐◆情感態(tài)度與價值觀?，?shù)贍柕掠捎谔摌s心作祟，不愿意去看望有錢的女朋友，為下文借項鏈作了伏筆；舞會上的狂熱，舞會后丈夫的關(guān)心(給她披上一件家常衣服)使她手忙腳亂，趕快逃走，為丟項鏈作了鋪墊；在借、還項鏈時佛來思節(jié)夫人毫不在意，珠寶店老板只承認賣出過盒子，沒賣出過項鏈，都蘊藏著一個暗示：項鏈不是值錢的東西。二、找?guī)孜煌瑢W(xué)有感情地朗讀課文，再一次品味瑪?shù)贍柕逻@一復(fù)雜的人物形象的魅力。畢竟在重大的危難面前，瑪?shù)贍柕逻x擇了一條能夠保住自尊然而又十分艱辛的道路。教師談自己的看法。在還債的過程中，還表現(xiàn)了堅韌、忍耐和吃苦的內(nèi)涵，這些都是應(yīng)該肯定的。小說在諷刺瑪?shù)贍柕绿摌s心的同時，也將批判的矛頭指向了造成這一人生悲劇的資本主義社會。注意小說中細膩的心理描寫和作者關(guān)于人物命運的議論性語句。二、作者簡介： 莫泊桑(1850—1893)：19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。培養(yǎng)學(xué)生多角度審視小說人物，研討、評價瑪?shù)贍柕逻@一復(fù)雜人物形象。作業(yè)：試寫感受：有人用了這樣一句話評價《項鏈》“一個虛榮卻不乏純真的女人和一個虛榮虛假的社會”。四、一夜風(fēng)頭項鏈即鎖鏈，十年辛苦悲劇實鬧劇——探究主旨指導(dǎo)語：一篇好文章，往往有著一個好的結(jié)尾，一個好的結(jié)尾往往有一句畫龍點睛、意蘊深長的句子，給讀者以警醒，以啟迪。她渴望過好日子，經(jīng)常有一些不切實際的幻想。瑪?shù)贍柕率且粋€單純的人?！毙≌f創(chuàng)作也一樣，需要創(chuàng)設(shè)一個“空筐結(jié)構(gòu)”，留下許多東西讓讀者自己去追索，去解釋，去研究。⒉三處伏筆巧妙鋪墊指導(dǎo)語：《紅樓夢》中很善于運用伏筆，脂硯齋曾這樣評價它“有隱有見，有正有閏，以致草蛇灰線、空谷傳聲、一擊兩鳴??”，而《項鏈》一文也有這樣“草蛇灰線”的伏筆，為文章增色不少，如結(jié)尾說項鏈是假的，但上文已經(jīng)有暗示，請同學(xué)們快速瀏覽課文，請在文中找出三處暗示？并說說安排這些伏筆有什么好處？三處伏筆：①一處是借項鏈時，她的女友佛來思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當(dāng)大方，沒有任何猶豫，也沒有任何叮囑——暗示項鏈是假的。答案盡在小說之王莫泊桑之《項鏈》。巴爾扎克為了還債拼命寫作。相關(guān)課程標準：“能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界?！薄霸谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上，理清思路，感受結(jié)構(gòu)之美。他們都不是上流社會的人物，但都有自己的做人準則。二、一晚的狂歡，一生的贖瀆——體會妙處。②二是當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ€項鏈時，佛來思節(jié)夫人竟 “沒有打開盒子”，驗正一下，這說明借出的項鏈本不是什么貴重首飾。請同學(xué)們認真閱讀結(jié)尾，結(jié)合全文思考：你覺得結(jié)尾意外嗎？作者留下的這個“空筐結(jié)構(gòu)”，你怎么看？體會它有什么妙處？妙處：本文構(gòu)思非常巧妙，結(jié)尾有兩個特點，一是似乎在意料之外，可掩卷回思，卻發(fā)現(xiàn)又在情理之中；二是結(jié)尾戛然而止，馬蒂爾德的反應(yīng)，故事接下來的發(fā)展留給了讀者，讓讀者自由想象，回味無窮。在“我”提出出去借后，“她發(fā)出了驚喜的叫聲。⒊弗萊斯杰夫人說馬蒂爾德：（外在的角度）愛美的馬蒂爾德挑選首飾時，她“猶豫不決”的心態(tài)，看到鉆石項鏈時“心也跳起來”的高興，以及戴上項鏈照鏡子出神的神態(tài)，還有借到項鏈后的“跳”、“摟”、“親”、“跑”等一系列狂熱動作，都讓我看出了一個愛美的馬蒂爾德。如《紅樓夢》最后結(jié)尾的幾句詩：“說到辛酸處，荒唐愈可悲?，F(xiàn)在，請你寫寫自己的讀后感受。學(xué)習(xí)、欣賞小說精巧的構(gòu)思，了解鋪墊在文中所起的作用。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和300多篇短篇小說，他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽為“短篇小說之王”，對后世產(chǎn)生極大影響。學(xué)生發(fā)言。第二種觀點認為：瑪?shù)贍柕碌奶摌s心是一種正常的生活追求，虛榮心人皆有之，只是程度有別。當(dāng)她用十年的艱辛還清債務(wù)后，她的精神世界也發(fā)生了變化。這三種觀點都有道理，也都有牽強的地方。十年啊，需要付出多少努力，還要承受多么巨大的精神壓力！瑪?shù)贍柕峦^來了，她用事實證明了她的能力，她改變了被人當(dāng)作賊恥笑的命運。三、鑒賞《項鏈》的巧妙構(gòu)思 教師提問： l、小說篇幅不長，情節(jié)也不復(fù)雜，但構(gòu)思卻非常巧妙。小說最后點出項鏈是假的，讀者想到上文的暗示，會恍然大悟。、故事的矛盾來理解小說主題，發(fā)揚人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋。亨利，法國的莫泊桑，俄國的契訶夫。識項鏈——人物再次受到命運的捉弄。第三部分：有服裝——無首飾 第四部分：滿足——失落第五部分：一夕榮耀——十年艱辛 第六部分：十年艱辛——一件贗品深入思考：①這些矛盾中，主要矛盾是什么？（夢想與現(xiàn)實的矛盾）②如何理解女主人公的夢想？與灰姑娘的夢想一樣嗎？ ，思考寫了什么內(nèi)容，去掉這部分可以嗎？前六段總地交代了女主人公的家庭出身、社會地位，思想性格。）⑹．她是怎樣還債的？（辭退女仆遷移住所 刷洗杯盤洗衣倒垃圾提水爭價錢受嘲罵一個銅子一個銅子地節(jié)省。虛榮是每個人或多或少都有。從哲理角度概括，也許就是莫泊桑本人所說的：“極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”從情節(jié)角度看，對瑪?shù)贍柕略庥霰硎就?，贊頌了瑪?shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì)。（例如《羊脂球》）這篇《項鏈》主題在于表現(xiàn)瑪?shù)贍柕驴朔诵匀觞c，不斷完善自己的性格，并歌頌了瑪?shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì)。帶領(lǐng)同學(xué)走出了小說閱讀只重情節(jié)新奇的簡單閱讀，初步建立起了鑒賞小說這種文學(xué)作品的思維。？四個陶醉 她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓； 陶醉于成功的光榮；陶醉在人們對她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里； 陶醉在婦女們所認為最美滿最甜蜜的勝利里。流程：教師布置同學(xué)思考整理材料小組討論代表陳述 教師點撥、歸納：渴望過上好日子，這是一種正常的生活追求，并不為過，當(dāng)然，這種追求不算高遠。 提供背景材料：19世紀80年代的法國，道德淪喪，資產(chǎn)階級驕奢淫逸的糜爛生活和唯利是圖的道德觀念影響到整過社會，追求享樂追求虛榮，成為一種惡劣的社會風(fēng)氣。，他告訴了我們什么？參考：在金錢至上的社會中，追求人格尊嚴是要付出巨大的代價?；顒訙蕚洌?,背景圖和故事中的小動物立體圖片2,幼兒使用的立體圖片3,幼兒相關(guān)的經(jīng)驗。九年級語文上冊《項鏈》教案設(shè)計2活動目標：1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的經(jīng)驗。二、大膽嘗試，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序1．觀看ppt第二段，學(xué)習(xí)按規(guī)律接著往下排（1）“拉亞帶著漂亮的項鏈，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鏈。教學(xué)重難點全面評價瑪?shù)贍柕拢接懭宋锩\與性格的關(guān)系；探究改變?nèi)宋锩\的原因和人物命運蘊含的哲理性。深入分析悲劇原因然而，面對這跌宕波折的命運曲線，面對這十年青春換來的磚石項鏈我們能否把瑪?shù)贍柕率甑脑庥龊唵蔚貧w結(jié)于她的虛榮心呢，她其實也是一個有很多優(yōu)點的姑娘，那么瑪?shù)贍柕卤瘎〉母吹降资鞘裁?？在這里我想補充莫泊桑創(chuàng)作項鏈的背景?！窘虒W(xué)總結(jié)】一、巧抓疊詞疊音詞是重復(fù)同一個音節(jié)所構(gòu)造的詞，具有形象性、確切性和音樂性的特點。三、巧用“又……又……”《項鏈》一課在第一自然段出現(xiàn)了“又寬又遠”、“又長又軟”這兩個詞語，這個語言訓(xùn)練點對于一年級的孩子來說有一定的難度，為了增加孩子們的詞匯量，能正確運用詞語，由此我進行了訓(xùn)練，孩子們積極踴躍，“又大又圓、又細又長…。二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容出示課件，講述故事第一