【正文】 挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨(dú)到。綜觀我省近三年中考作文，發(fā)現(xiàn)作文題目主要以續(xù)寫作文和看圖作文作文為主，考查形式是二選一，相對(duì)比較固定，在考查內(nèi)容上，我省比較重視學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，2013年增加了給材料作文。（3）按文體復(fù)習(xí)。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以”“首先、其次”）?？梢灶嵉埂Ｊ拐f明更有說服力。基本路徑：實(shí)物說明文指出被說明事物即可。（2）、把握文章的寫作思路，用簡(jiǎn)潔的語言概括段落大意，能看出文章各部分之間的聯(lián)系，進(jìn)而概括文章的中心內(nèi)容。（事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)）（3）、辨析常見的論證方法，分析論證方法的效果及作用。及時(shí)梳理從中考分析會(huì)暨中考備考會(huì)得到的現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)。②復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)歸納，將教材中六冊(cè)課本中的文言文中的重要實(shí)詞（從通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義四方面）輯錄整理。考查的內(nèi)容大多有這樣幾項(xiàng)：一是通假字的本字、讀音及意義；二是常用文言實(shí)詞的意義；三是文段主要內(nèi)容的理解；四是重要句子的翻譯等。課前活動(dòng)可進(jìn)行詩詞賞析競(jìng)賽，或要求學(xué)生每節(jié)語文課之前每人輪流在黑板上寫一則課外古詩詞，并略微講解它的思想內(nèi)容，其他同學(xué)進(jìn)行摘抄。古詩閱讀（5分）試題分析：簡(jiǎn)答題。（8分）試題分析：填空題。教學(xué)建議①平時(shí)教學(xué)中，教師一定要重視“綜合性學(xué)習(xí)”，不能認(rèn)為可上可不上，或由學(xué)生自學(xué)。九年級(jí)下冊(cè)教科書上課文后分別有句子結(jié)構(gòu)要完整、表達(dá)要合事理、句子成分搭配要得當(dāng)、語序要合理、使用句式要單一的知識(shí)短文。（2）、二是立足于具體語境，考查語言運(yùn)用能力。這部分試題，呈現(xiàn)出以下主要特點(diǎn)：（1）、一是重視語言文字的積累，考查語文基礎(chǔ)知識(shí)。默寫內(nèi)容為課程標(biāo)準(zhǔn)附錄一《關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議》79年級(jí)50篇。2014年語文中考考試形式為紙質(zhì)測(cè)試，全卷120分，考試時(shí)間為120分鐘，試題類型有客觀題和主觀題。視其行步，竊鐵也；顏色，言語，竊鐵也；作動(dòng)態(tài)度，無為而不竊鐵也。然后知貓之避，非怯也，待其惰也。閩其扉，潛窺之。另外，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們可以來干更多的事。三、不斷反思自我，不斷充實(shí)提高我們初三語文備課組每位教師都十分注重自我提高，教研組長(zhǎng)的工作總是一絲不茍，她幾乎每次在教研活動(dòng)前后一邊無私地向年輕教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一邊 1虛心向年輕老師學(xué)習(xí)，精神可嘉。我們平時(shí)積極開展個(gè)人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同討論教學(xué)問題，搜集相關(guān)教學(xué)資源，努力提高備課、上課質(zhì)量。需要在下一步的教學(xué)工作中著力解決。期中考試后我們注重對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)，注重了對(duì)試卷的講評(píng)，做好卷面分析工作，幫助學(xué)生分析存在的問題和不足，找到解決辦法。二、在教育教學(xué)方面：我們注重集體備課的實(shí)效性，一絲不茍地完成教學(xué)常規(guī)工作。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)證明，競(jìng)爭(zhēng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段之一，我認(rèn)為個(gè)人之間競(jìng)賽優(yōu)于團(tuán)體之間的競(jìng)賽。開展豐富多彩的活動(dòng)。要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。（二）注重閱讀、寫作與實(shí)踐。２、上課認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在備課組全體同仁的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期的九年級(jí)語文教學(xué)工作。（一）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，教師一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實(shí)在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。（2）競(jìng)賽。１、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。不過還應(yīng)該說的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。本學(xué)期我組教師積極參加教科研活動(dòng)，聽本組成員的示范課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。三、存在的問題：，如聽課后，對(duì)評(píng)課和教學(xué)反思、教學(xué)體會(huì)的撰寫有待加強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)、交流、探討，老師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。在上課前，再結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，體現(xiàn)個(gè)人的特色，作好第二次備課。從近年來中考的趨勢(shì)和要求，從基礎(chǔ)知識(shí)到課內(nèi)外閱讀到作文，系統(tǒng)性非常強(qiáng)。遍求民間佳貓捕制之，輒被嗽食。既而鼠跳擲漸遲，碩腹似喘，蹲地上少休。匹夫，個(gè)人；按劍，按著劍把，準(zhǔn)備拼斗的憤怒姿態(tài)。②①第五篇：九年級(jí)語文集體備課資料九年級(jí)語文中考備考集體備課九年級(jí)語文組一、時(shí)間2014年2月26日星期三下午第8節(jié)二、地點(diǎn)初三年級(jí)室三、參加人陳德君紀(jì)曉晨祁永更鄭振榮四、主講人：陳德君為了更好地提高教學(xué)效果和復(fù)習(xí)效率，從容面對(duì)2014年語文中考?！艾F(xiàn)代文閱讀”主要是通過對(duì)文本的閱讀，考查學(xué)生積累、感受、理解、歸納、賞析文本的能力，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字所承載的思想內(nèi)容、情感和藝術(shù)價(jià)值。積累和運(yùn)用，雖然沒有閱讀和寫作在中考試卷中所占的份額那么大，但它卻有著較為龐大的隊(duì)伍，涉及到寫字、語音、文字、詞語、句子排序、文學(xué)、文化常識(shí)、口語交際、綜合實(shí)踐、應(yīng)用文寫作等許多內(nèi)容。②每節(jié)早讀課，要求學(xué)生熟讀課文及文下的注釋。病句類型涉及搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、語序不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、句式雜糅等。(4)、綜合性學(xué)習(xí)是題型創(chuàng)新的一個(gè)支點(diǎn)。(5)、應(yīng)用性文體：在平時(shí)的教學(xué)中，我們要有意識(shí)的把一些常用的應(yīng)用文的書寫格式教給學(xué)生。教學(xué)建議(1)平時(shí)教學(xué)中，要求學(xué)生對(duì)這50篇都能背誦、默寫。選材來自人教版和蘇教版共有的篇目?！迸c現(xiàn)代文閱讀比較，文言詩文的考查自然難度就小—些。也是符合事物發(fā)展規(guī)律的。在做閱讀訓(xùn)練題時(shí)，有很多