20xx與妻書九年級下冊語文教案-閱讀頁
2025-04-05 12:39本頁面
【正文】 革命死毫無遺恨，國家大事成與不成自有同志們在。你腹中懷著的孩子，我猜是個女孩，女孩一定像你，(如果那樣)我的內(nèi)心感到非常寬慰。幸運極了，幸運極了!我家以后的生活肯定非常貧困。 《與妻書》教學反思 一. “吾衷”是《與妻書》的思想核心。 圍繞這個核心，文章主要談了兩個問題，一是“抉擇”結(jié)果：“先汝而死，不顧汝也”。 因此，在教學設計上，緊緊扣住“吾衷”展開教學，力圖層層展現(xiàn)與揭示之。且以點帶面，引導學生回顧文章的一般知識。 如何讓文章的解讀具有一定的深度與新意?因此，在設計教學的時候，力圖將《與妻書》的思想內(nèi)涵放在更為廣闊的文化背景下進行分析與理解，如“舍生取義”，“久在樊籠里，復得返自然”，“先天下之優(yōu)而優(yōu)，后天下之樂而樂”，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，“橫眉冷對千夫子，俯首甘為孺子?！?，“生命誠寶貴，愛情價更高。 但又考慮到這些“引用”的價值取向都與《與妻書》的在方向上相吻合， 會不會在學生的思維訓導上失之膚淺或平面?因此，又引出這個學期學過的《我很重要》中的觀點——一種看似與“舍身取義”論相對的觀點，“既然‘我很重要’，為什么要‘先汝而死，不顧汝也’?”以引發(fā)學生作更深入的思考，以期對學生思維訓導的辨證性與立體感的訴求與達成。 三. 在教學環(huán)節(jié)上，主要設計了四個問題 ①作者為什么這樣抉擇? ②作者為什么要宕開一筆? ③作者為什么反復提到人生與現(xiàn)實的沖突? ④我們應如何抉擇? 前面三個問題為文本本身的問題，后面一個問題為依文本延伸的問題。 二是四個問題之間在邏輯聯(lián)系上構成“提出問題” →“分析問題” →“解決問題”的整體構架，這種邏輯聯(lián)系能使課堂本身有一定的難度與深度。前面三個問題一解決，順勢帶出第四個問題“我們應如何抉擇?” 其實，課上到此，這個問題已不言自明。 第 7 頁 共 7 頁
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