【正文】 評(píng)議。五、布置作業(yè)：按照你自己心目中的瑪?shù)贍柕碌男蜗罄m(xù)寫一段文字。只要能言之成理，哪一種結(jié)論應(yīng)該肯定。十年啊，需要付出多少努力，還要承受多么巨大的精神壓力！瑪?shù)贍柕峦^來了，她用事實(shí)證明了她的能力，她改變了被人當(dāng)作賊恥笑的命運(yùn)。當(dāng)她一旦知道了這一切努力毫無價(jià)值的時(shí)候，面對(duì)假項(xiàng)鏈，她還能充滿自信、自豪地說一句“我不后悔”嗎？如果不能，“自我回歸”又從何談起呢？ 第三種認(rèn)為瑪?shù)贍柕略诿\(yùn)面前無能為力，只能聽從命運(yùn)的擺布，也有不合理的地方。瑪?shù)贍柕沦r項(xiàng)鏈還債完全是被動(dòng)的，她不像簡(jiǎn)．愛對(duì)自己有很清醒的認(rèn)識(shí)，有明確的奮斗目標(biāo)，有失敗了也無怨無悔的心理準(zhǔn)備?，?shù)贍柕屡屡笥颜f她是賊，不守信用，更多的是出于自尊。這三種觀點(diǎn)都有道理，也都有牽強(qiáng)的地方。她雖有美麗的容貌，但因?yàn)闆]有陪嫁，只能屈尊嫁給一個(gè)小書記，拜金主義的社會(huì)風(fēng)氣使她產(chǎn)生了強(qiáng)烈的虛榮心。如果把瑪?shù)贍柕碌脑庥鲎鳛楸瘎砝斫獾脑挘谋瘎?yīng)該屬于命運(yùn)悲劇?，?shù)贍柕碌脑庥鰬?yīng)是一出喜劇。當(dāng)她用十年的艱辛還清債務(wù)后，她的精神世界也發(fā)生了變化。這表現(xiàn)了她誠(chéng)實(shí)、質(zhì)樸的一面。非但如此，在瑪?shù)贍柕律砩?，更有其閃光的一面。她那狂亂的虛榮心是她的缺點(diǎn)，也是人性的弱點(diǎn)。第二種觀點(diǎn)認(rèn)為：瑪?shù)贍柕碌奶摌s心是一種正常的生活追求，虛榮心人皆有之，只是程度有別。當(dāng)時(shí)的法國(guó)社會(huì)是一個(gè)金錢至上的社會(huì)，整個(gè)社會(huì)彌漫著追求享樂、愛慕虛榮的風(fēng)氣，這正是導(dǎo)致瑪?shù)贍柕卤瘎〉纳顚拥纳鐣?huì)原因。所謂“一夜風(fēng)流換得十年艱辛”。歸納起來主要有以下兩種觀點(diǎn)。學(xué)生發(fā)言。希望同學(xué)們能廣開思路，試著從多個(gè)角度去分析這一人物形象，見仁見智。這也正是它在世界上流傳甚廣的原因所在。三、梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)(由學(xué)生發(fā)言)借項(xiàng)鏈——丟項(xiàng)鏈——還項(xiàng)鏈——項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?以“項(xiàng)鏈”為線索把上述情節(jié)貫穿起來。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說和300多篇短篇小說，他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽(yù)為“短篇小說之王”，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響。今天我們要學(xué)的內(nèi)容，就是莫泊桑的短篇名作《項(xiàng)鏈》。只要說的有理，都要給以肯定。她的命運(yùn)是悲劇還是喜?。蝗绻潜瘎?，是社會(huì)悲劇，還是命運(yùn)悲劇，不同的人有不同的理解。學(xué)習(xí)、欣賞小說精巧的構(gòu)思，了解鋪墊在文中所起的作用。通過細(xì)膩的心理描寫來評(píng)價(jià)人物的性格特征。點(diǎn)評(píng)人物和探究文章內(nèi)涵的時(shí)候最好讓學(xué)生結(jié)合文中的句子有針對(duì)性的的評(píng)析。設(shè)計(jì)本節(jié)課的目的就是讓學(xué)生能結(jié)合文本來訓(xùn)練他們的合作探究的一些能力?，F(xiàn)在，請(qǐng)你寫寫自己的讀后感受。就看你怎樣的心態(tài)對(duì)待它。③極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你?！奔僭O(shè)本文被改變成電影后，馬蒂爾德知道真相后電影戛然而止，接下來請(qǐng)你在屏幕上打下一句警醒人心的一段話來畫龍點(diǎn)睛。如《紅樓夢(mèng)》最后結(jié)尾的幾句詩(shī)：“說到辛酸處，荒唐愈可悲。人不能沒有缺點(diǎn)，但最重要的是不能丟失做人的本質(zhì)。用勇毅贏得尊重。頒獎(jiǎng)詞：一個(gè)虛榮卻不乏純真的女人，一時(shí)的陶醉換來的十年的艱辛。⒊弗萊斯杰夫人說馬蒂爾德：（外在的角度）愛美的馬蒂爾德挑選首飾時(shí)，她“猶豫不決”的心態(tài)，看到鉆石項(xiàng)鏈時(shí)“心也跳起來”的高興，以及戴上項(xiàng)鏈照鏡子出神的神態(tài)，還有借到項(xiàng)鏈后的“跳”、“摟”、“親”、“跑”等一系列狂熱動(dòng)作，都讓我看出了一個(gè)愛美的馬蒂爾德。虛榮的馬蒂爾德。到水果店、雜貨店，爭(zhēng)價(jià)錢，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省艱難的錢。勤勞堅(jiān)強(qiáng)的馬蒂爾德。在“我”提出出去借后，“她發(fā)出了驚喜的叫聲。⒉馬蒂爾德丈夫眼中的妻子：（外在和內(nèi)在的角度）單純的馬蒂爾德。我熱愛生活。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容評(píng)價(jià)，你可不可以站在馬蒂爾德、馬蒂爾德丈夫、弗萊斯捷夫人等角度來評(píng)價(jià)一下馬蒂爾德？⒈馬蒂爾德心中的自己：（內(nèi)心的角度）我是一個(gè)自尊，講信譽(yù)，有道德底線的人。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀結(jié)尾，結(jié)合全文思考：你覺得結(jié)尾意外嗎？作者留下的這個(gè)“空筐結(jié)構(gòu)”，你怎么看？體會(huì)它有什么妙處？妙處：本文構(gòu)思非常巧妙，結(jié)尾有兩個(gè)特點(diǎn)，一是似乎在意料之外，可掩卷回思，卻發(fā)現(xiàn)又在情理之中；二是結(jié)尾戛然而止，馬蒂爾德的反應(yīng)，故事接下來的發(fā)展留給了讀者，讓讀者自由想象，回味無窮。勃夫說：“最偉大的詩(shī)人并不是創(chuàng)作得最好的詩(shī)人，而是啟發(fā)得最多的詩(shī)人??他留下許多東西讓你自己去追索，去解釋，去研究。相反，倒顯出了作者構(gòu)思的巧妙。” 這說明項(xiàng)鏈與盒子不是原配的。②二是當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ€項(xiàng)鏈時(shí)，佛來思節(jié)夫人竟 “沒有打開盒子”，驗(yàn)正一下，這說明借出的項(xiàng)鏈本不是什么貴重首飾。理解：項(xiàng)鏈即“鎖鏈”,是套在馬蒂爾德的脖子上的“鎖鏈”，是拴在精神上的一根“項(xiàng)鏈”。也可以引發(fā)讀者思考悲劇產(chǎn)生的原因是否真正在“項(xiàng)鏈”身上。線索可以是人、事、物，也可以是景。二、一晚的狂歡，一生的贖瀆——體會(huì)妙處。痛苦與夢(mèng)想的交織，虛榮與真誠(chéng)的較量，馬蒂爾德用十年青春演繹人生悲喜?！駟栴}二：指導(dǎo)語：快速瀏覽課文，如果把這部小說想按照序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局拍成幾組鏡頭，請(qǐng)你為每組鏡頭擬一個(gè)標(biāo)題，要求標(biāo)題既能概括出內(nèi)容，還要有吸引力，你能做好嗎？擬鏡頭：序幕——“痛苦”與夢(mèng)想開端——虛榮的項(xiàng)鏈發(fā)展——“悲劇”是如何煉成的高潮“我”用青春賭明天結(jié)局——命運(yùn)的玩笑●問題三：指導(dǎo)語：“酒香也怕巷子深”，好的宣傳能讓酒香更輕松的飄出深巷。一、一條虛榮的項(xiàng)鏈，十年歲月的艱辛——初感文意：●問題一：指導(dǎo)語：快速默讀課文，掌握文章大意，假設(shè)把這部小說拍成一部電影，你是一位導(dǎo)演，你能為演員說說這部戲嗎？（可以從內(nèi)容和主題的角度入手）說戲：瑪?shù)贍柕聻榱艘灰沟目駳g，換來的卻是十年的艱辛，而項(xiàng)鏈卻是假的。他們都不是上流社會(huì)的人物，但都有自己的做人準(zhǔn)則。教學(xué)過程：引子：讀過雨果《悲慘世界》的同學(xué)都不會(huì)忘記，出身卑微的冉阿讓信守承諾領(lǐng)養(yǎng)了窮苦女工芳汀的女兒，將其養(yǎng)大成人。⒉再次閱讀課文，學(xué)會(huì)結(jié)合文章點(diǎn)評(píng)人物。學(xué)會(huì)探究文章內(nèi)涵?！薄霸谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上，理清思路，感受結(jié)構(gòu)之美。③ 用簡(jiǎn)潔的語言概括文章內(nèi)容。第一篇：九年級(jí)語文教案項(xiàng)鏈九年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課課題《項(xiàng)鏈》 課型主讀課課時(shí)1上課日期2013年9月8日 作者姓名黃亮單位棗莊六中一條虛榮的項(xiàng)鏈?zhǔn)隁q月的艱辛《項(xiàng)鏈》（1課時(shí)）課前預(yù)習(xí)：① 了解作者及本文背景資料。② 把文中重要的字詞圈畫做好標(biāo)記。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。理解、分析主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)人物。學(xué)習(xí)目標(biāo)：⒈感受結(jié)構(gòu)之美⒉學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)人物⒊學(xué)習(xí)探究文章的內(nèi)涵評(píng)價(jià)任務(wù)：⒈進(jìn)行默讀課文，能感受到文章的結(jié)構(gòu)之美。⒊再次熟讀課文，學(xué)會(huì)探究文章的內(nèi)涵。巴爾扎克為了還債拼命寫作?！俄?xiàng)鏈》一文也是如此，一個(gè)被命運(yùn)的開玩笑的女子，用自己的做人準(zhǔn)則上演了一場(chǎng)人生的悲喜劇。造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉母词恰皹O細(xì)小的一件事”；這“極細(xì)小的一件事”又源于她強(qiáng)烈的虛榮心。假設(shè)本文被拍成了電影，為了吸引更多的觀眾，你能結(jié)合小說內(nèi)容，寫一個(gè)宣傳海報(bào)嗎？寫海報(bào)：一條虛榮的項(xiàng)鏈，十年歲月的艱辛。答案盡在小說之王莫泊桑之《項(xiàng)鏈》。⒈一條主線貫穿全篇指導(dǎo)語：線索是把文章內(nèi)部統(tǒng)攝為一個(gè)有機(jī)整體的紐帶，一般體現(xiàn)作者的思路。你想知道本文的線索是什么嗎？●問題一：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，結(jié)合文章內(nèi)容用一個(gè)字填空，并觀察一下有什么特點(diǎn)：（）項(xiàng)鏈——（）項(xiàng)鏈——（）項(xiàng)鏈——（）項(xiàng)鏈填字：借、丟、賠、識(shí)●問題二：本文以什么為線索？對(duì)情節(jié)什么好處？能引起讀者什么樣的思考？線索：以項(xiàng)鏈為線索，構(gòu)成了整個(gè)故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)?！駟栴}三：你是如何理解“項(xiàng)鏈”這一題目的？你覺得項(xiàng)鏈對(duì)馬蒂爾德有什么影響。⒉三處伏筆巧妙鋪墊指導(dǎo)語：《紅樓夢(mèng)》中很善于運(yùn)用伏筆，脂硯齋曾這樣評(píng)價(jià)它“有隱有見，有正有閏，以致草蛇灰線、空谷傳聲、一擊兩鳴??”，而《項(xiàng)鏈》一文也有這樣“草蛇灰線”的伏筆，為文章增色不少，如結(jié)尾說項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模衔囊呀?jīng)有暗示，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鋈幇凳?？并說說安排這些伏筆有什么好處？三處伏筆：①一處是借項(xiàng)鏈時(shí)，她的女友佛來思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當(dāng)大方，沒有任何猶豫，也沒有任何叮囑——暗示項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。③三是?dāng)瑪?shù)贍柕履弥蘸腥ベI項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板“查看了許多帳簿”以后，說：“我只賣出這個(gè)盒子。所以，作者在結(jié)尾說出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚乃坪鹾芤馔猓诰砘厮?，卻又在情理之中，并沒有?；ㄕ衅垓_讀者。⒊一個(gè)結(jié)尾韻味非凡指導(dǎo)語：法國(guó)文學(xué)評(píng)論家圣”小說創(chuàng)作也一樣，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)“空筐結(jié)構(gòu)”，留下許多東西讓讀者自己去追索，去解釋，去研究。三、堅(jiān)守著心中的誠(chéng)實(shí)，直面慘淡的人生——點(diǎn)評(píng)人物●問題一：指導(dǎo)語：“一千個(gè)讀者，有一千個(gè)哈姆雷特”，一千個(gè)人眼中，有一千個(gè)馬蒂爾德。為了還清債務(wù)，依靠自己的一雙手，“一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省那艱難的錢”。雖然社會(huì)地位不高，生活也很一般，但我不甘于現(xiàn)狀，對(duì)未來有著美好的憧憬和向往?，?shù)贍柕率且粋€(gè)單純的人?！娴?我倒沒有想到這個(gè)!’ ” “沒有想到” 四個(gè)字讓我讀出了她的單純。她勇敢面對(duì)生活的不幸，她辭退了女仆，租了小閣樓，干一切粗笨的活兒：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。盡管十年艱辛使她變成了一個(gè)美麗不再、粗壯耐勞的婦女，但她用行動(dòng)證明了她的勤勞堅(jiān)強(qiáng)。她渴望過好日子，經(jīng)常有一些不切實(shí)際的幻想?！駟栴}二：指導(dǎo)語：馬蒂爾德逆境中不放棄、堅(jiān)強(qiáng)勇毅的精神感動(dòng)了很多人，假設(shè)馬蒂爾德因?yàn)檫@十年的艱辛被評(píng)為勵(lì)志人物，請(qǐng)你為馬蒂爾德寫一個(gè)頒獎(jiǎng)詞。不逃避，不放棄，堅(jiān)守著心中的誠(chéng)實(shí)。教師總結(jié)：從馬蒂爾德身上，我們看到了虛榮的可怕，但我們更從她身上看到了誠(chéng)信、勇毅、不放棄、不逃避等優(yōu)秀品質(zhì)。四、一夜風(fēng)頭項(xiàng)鏈即鎖鏈，十年辛苦悲劇實(shí)鬧劇——探究主旨指導(dǎo)語：一篇好文章，往往有著一個(gè)好的結(jié)尾，一個(gè)好的結(jié)尾往往有一句畫龍點(diǎn)睛、意蘊(yùn)深長(zhǎng)的句子，給讀者以警醒，以啟迪。由來同一夢(mèng)，休笑世人癡。一句話：①一條虛榮的項(xiàng)鏈，十年歲月的艱辛②一夜風(fēng)頭項(xiàng)鏈即鎖鏈，十年辛苦悲劇實(shí)鬧劇。教師總結(jié)：每個(gè)人身上都有著一條看不見的“項(xiàng)鏈”，可能給你帶來光環(huán)，帶來榮耀，也可能變成一條捆綁你的“鎖鏈”。作業(yè)：試寫感受：有人用了這樣一句話評(píng)價(jià)《項(xiàng)鏈》“一個(gè)虛榮卻不乏純真的女人和一個(gè)虛榮虛假的社會(huì)”。教學(xué)反思：⒈本課主要是讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感受文章的結(jié)構(gòu)之美，并能結(jié)合文章學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)文中的人物，學(xué)習(xí)如何探究文章的內(nèi)涵，以及能結(jié)合文本說說自己的感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說得訓(xùn)練。⒉本節(jié)課在時(shí)間的把握上做的還不夠好，個(gè)別環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的在再精細(xì)一些。板書：《項(xiàng)鏈》序幕——“痛苦”與夢(mèng)想——無助開端——虛榮的項(xiàng)鏈——陶醉發(fā)展——“悲劇”是如何煉成的——虛榮高潮“我”用青春賭明天——勇毅結(jié)局——命運(yùn)的玩笑——坦然第二篇：九年級(jí)語文項(xiàng)鏈3《項(xiàng)鏈》教案教學(xué)目標(biāo)：把握情節(jié)結(jié)構(gòu)，通過小說精巧的情節(jié)分析來透視人物思想品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生多角度審視小說人物，研討、評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕逻@一復(fù)雜人物形象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)既有著虛榮心，又有著誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的復(fù)雜人物?？勺寣W(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)步驟： 第一課時(shí)一、課文導(dǎo)入： 世界文學(xué)史上，有三位杰出的短篇小說作家：美國(guó)的歐．亨利、俄國(guó)的契訶夫和法國(guó)的莫泊桑。二、作者簡(jiǎn)介： 莫泊桑(1850—1893)：19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作有短篇小說《羊脂球》，長(zhǎng)篇小說《一生》、《俊友》(又名《漂亮朋友》)。四、課堂討論：瑪?shù)贍柕率窃鯓右粋€(gè)人物形象？ 教師點(diǎn)撥：《項(xiàng)鏈》是一篇短篇小說，篇幅雖短，情節(jié)也不復(fù)雜，但內(nèi)涵卻極為豐富?，?shù)贍柕率且粋€(gè)復(fù)雜的人物形象，歷來眾說紛紜。注意小說中細(xì)膩的心理描寫和作者關(guān)于人物命運(yùn)的議論性語句。教師總結(jié)補(bǔ)充：同學(xué)們的發(fā)言很踴躍，也都有道理。第一種觀點(diǎn)認(rèn)為：瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)虛榮心極強(qiáng)、追求享樂的資產(chǎn)階級(jí)女性，她僅僅為了在舞會(huì)上贏得男性的青睞，而毀掉了自己的青春美貌。她的悲劇屬于社會(huì)悲劇。小說在諷刺瑪?shù)贍柕绿摌s心的同時(shí)，也將批判的矛頭指向了造成這一人生悲劇的資本主義社會(huì)。她參加舞會(huì)只是展示美麗，得到艷羨，并沒有損害他人。對(duì)此，不應(yīng)過多苛責(zé)。丟失項(xiàng)鏈后，面對(duì)重大的危難，她首先想到的是如何還上，要守信用。在還債的過程中，還表現(xiàn)了堅(jiān)韌、忍耐和吃苦的內(nèi)涵，這