【文章內(nèi)容簡介】 典范。引導學生閱讀課文相關內(nèi)容，并提出：秦始皇兵馬俑反映出了中國古代勞動人民的智慧，但也反映了落后的世界觀，是當時人們認識水平較低的表現(xiàn)。秦始皇希望自己長生不老，相信人的再世，故也為自己建立了一支地下軍隊。這些兵馬俑顯示了秦朝的強大，是研究中國古代軍事史的重要文物。三、王羲之、顧愷之的書畫過渡：了解了秦始皇陵的兵馬俑后，我們來欣賞一段動畫片，請同學們認真觀看，注意發(fā)現(xiàn)細節(jié)。（王羲之買鵝和替人寫扇的故事）談話：大家欣賞了動畫片，這兩個故事講的是誰啊？不錯這兩個故事講的都是王羲之，那么王羲之是一個什么樣的人呢，請同學們閱讀課文。（在教師的引導下閱讀課文，知道王羲之是東晉時期的書法家，被后人稱為“書圣”）肯定學生閱讀的收獲，告訴學生王羲之是在前人的基礎上，發(fā)展了書法藝術的，其書寫的特點是平和自然、筆勢委婉含蓄，遵美挺秀，后人評價：“飄若游云，矯若驚尼?！保úシ磐豸酥畷ǖ幕脽羝?，讓學生體會）轉折：與王羲之齊名的還有東晉的顧愷之，不過她不是書法家，而是一位畫家。投影顧愷之《洛神賦圖》（局部），引導學生觀察、欣賞并閱讀課文。（了解顧愷之繪畫的特點及代表作品《洛神賦圖》和《女史箴圖》）小結全課內(nèi)容，結束新課。板書設計：第七課多姿多彩的藝術（湖北隨州） A、地點 B、反映的社會關系 C、價值A、特點 B、書圣 C、《蘭亭序》顧愷之的繪畫A、特點 B、《洛神賦圖》和《女史箴圖》作業(yè)設計達標訓練：，其主要用途是（ ）A 記時報時 B演奏樂曲 C飲酒 D 工藝品 （ ）A 馬王堆漢墓帛畫 B 秦始皇陵兵馬俑 C 長信宮燈 D 四羊方尊“書成換白鵝”的故事，與下面有關的人物是A王羲之 B 王獻之 C顧愷之 D 李白“天下第一行書”的美譽。它是 （ ）A 《滕王閣序》 B 《多寶塔碑》 C《蘭亭序》 D《玄秘塔碑》“書圣”的書法家是 （ ）A 鐘繇 B 王羲之 C 顧愷之 D 陶淵明 （ ）A 《蘭亭序》 B 《洛神賦圖》 C《女史箴圖》 D 龍門石窟佛像，他的代表作有 （ ）①《女史箴圖》 ②《洛神賦圖》 ③ 《蘭亭序》 ④《多寶塔碑》A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④，成就最為突出的是 （ ） C. 雕塑 D. 青銅藝術：“這(規(guī)模如此宏大的陶傭群)是世界的奇跡，民族的驕傲?！保ㄐ录悠虑翱偫韰亲鳁潱笆澜缟嫌衅叽笃孥E。它的發(fā)現(xiàn)，使世界上有了八大奇跡。” （法國前總理希拉克）“這些藝術珍品，達到了非凡的水平，表現(xiàn)了中國人民一貫的超人才能，全人類都將在這里受到鼓舞。” （盧森堡大公）讀后請回答：① 法國前總理希拉克所說的世界第八大奇跡指的是什么？②這一古代文化遺產(chǎn)為什么能得到如此高的評價？初中歷史教案模板5一、教學目標1 、知識目標：知道我國境內(nèi)目前已知最早的人類的名稱、生活年代、地點和發(fā)現(xiàn)的主要考古資料，知道我國早期遠古人類的名稱、生活年代、地點、體制特征、使用的工具、火的使用和發(fā)明以及生活組織情況。2 、能力目標：利用課本中的歷史地圖、圖片，培養(yǎng)看圖、識圖能力；通過想象北京人一天的生活，培養(yǎng)想象力和寫作能力。3 、情感目標：通過學習，知道我國是目前世界上發(fā)現(xiàn)原始人類遺址最多的國家，理解中華民族的歷史源遠流長，加深對祖國的熱愛，增強民族自豪感；通過對問題的探究學習，培養(yǎng)合作意識和崇尚科學的精神。二、課程標準以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。三、重點難點1 、重點：元謀人、北京人等早期人類。2 、難點：人類社會從低級到高級逐步演化，掌握勞動在從猿到人的進化過程中起了重要作用。四、教學設備和教學方法1 、教學設備：多媒體2 、教學方法：講述法、講解法、談話法和演示法五、教學過程（一）導入（視頻導入）：《中國歷史中國歷史元謀人遺址》，學生邊觀看視頻邊思考——從這個視頻中，你獲取到怎樣的信息？請簡單概括。（興趣是最好的老師，視頻導入可以吸引學生的注意力，引起學生學習興趣。本課作為歷史課程開篇的第一課，先聲奪人地將學生牢牢地吸引進我們的歷史課堂至關重要。）（二）授課過程1 、元謀人（距今約170 萬年）教師：對于元謀人，結合剛才觀看的視頻和課本上第2 、3 頁的內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)了哪些考古資料？學生回答略。教師：（展示元謀人的牙齒化石圖片），什么是化石呢？請同學們查字典了解一下。（由于自然作用在地層中保存下來的地史時期生物的遺體、遺跡，以及生物體分解后的有機物殘余等統(tǒng)稱為化石。）觀察這兩顆牙齒化石，它們有什么特點？（碩大、粗壯，根據(jù)考古學家的鑒定，它們同屬一個男性成年個體，而且是門齒化石。）學生回答略。教師：另外，考古學家在元謀人的遺址中還發(fā)現(xiàn)一些有明顯加工痕跡的石器，像剛才視頻中提到的刮削器，而在遺址的黏土層中還發(fā)現(xiàn)了許多炭屑和黑色的燒骨。這些說明了什么問題呢？現(xiàn)在，請同學們扮演考古學家的角色，思考得出自己的結論，然后在小組內(nèi)與其他同學一起討論，分享學習成果。學生回答略。教師總結：有明顯加工痕跡的石器，說明元謀人已經(jīng)開始使用石器了；而炭屑和燒骨，則說明不排除他們已經(jīng)會使用火了。但是，僅僅靠這些考古資料就想揭開原始人生活神秘的面紗還很困難，我們還需要通過考古資料豐富的遠古人類遺址來揭開原始人的生活。除了云南的元謀縣，還有那些遺址可以幫助我們揭開原始人的生活呢？（教師呈現(xiàn)中國原始人類主要遺址分布圖）同學們認真觀看這一張圖片，看看能歸納出哪些有用的信息？同學