人教版初一上冊(cè)歷史教案三篇(編輯修改稿)
2024-12-06 03:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ] 淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)是本課的重點(diǎn)內(nèi)容 江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)是本課的難點(diǎn)?！ 教法]討論法、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法 [學(xué)法]引導(dǎo)學(xué)生理清本課的基本線索。 [課時(shí)]1課時(shí) [課型]新授課 [教學(xué)設(shè)計(jì)]： 一、復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)內(nèi)容：三國(guó)建立的基本情況 二、導(dǎo)入新課： 回顧上課的內(nèi)容，想一想：三國(guó)鼎立局面能否長(zhǎng)久？為什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)） 三、講授新課： 西晉的興亡和內(nèi)遷的各族 既然三國(guó)不能長(zhǎng)久，那是怎樣結(jié)束的？（學(xué)生讀書(shū)思考并回答） 說(shuō)一說(shuō)，西晉是如何建立的？這個(gè)政權(quán)存在的時(shí)間長(zhǎng)嗎？ 想一想：為什么西晉是個(gè)短命王朝？（學(xué)生討論，引出少數(shù)民族內(nèi)遷） 分析：民族內(nèi)遷的意義。（課外延伸） 2：淝水之戰(zhàn) 用成語(yǔ)故事草木皆兵引出淝水之戰(zhàn)?！ W(xué)生讀書(shū)回答：這場(chǎng)戰(zhàn)役的交戰(zhàn)雙方、各自擁有的兵力、最后的結(jié)果 如何？戰(zhàn)后南北雙方狀況如何？引出東晉、南朝的建立?！ ?dòng)腦筋：苻堅(jiān)擁有八十萬(wàn)兵力，卻不能統(tǒng)一江南，這究竟是為什么？ 江南地區(qū)的開(kāi)發(fā) 根據(jù)你的所見(jiàn)所聞，你認(rèn)為中國(guó)今天的南方和北方哪個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)？ 南方是不是自古以來(lái)就是比北方發(fā)達(dá)呢？看一下古代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。出示材料（材料一：見(jiàn)課本提示框。材料二，見(jiàn)課本P129。） 動(dòng)腦筋：《宋書(shū)》里描寫(xiě)的南朝時(shí)的江南與司馬遷描述的江南有什么不同，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？ 引出江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的有利條件（地理?xiàng)l件、政治條件）和江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)?！ ∷?、全課小結(jié)：指導(dǎo)動(dòng)手學(xué)生整理本課的歷史線索?！ ∥?、作業(yè)設(shè)置：想一想，江南地區(qū)在魏晉南北朝時(shí)期為什么能得到開(kāi)發(fā)？ 六、活動(dòng)與探究：淝水之戰(zhàn)同在此以前歷的哪幾次戰(zhàn)
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