初一上冊歷史教學(xué)設(shè)計范例(編輯修改稿)
2024-12-06 06:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展 [教學(xué)目標(biāo)] 知識與技能 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解兩漢時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展為我國兩漢盛世奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力。 使學(xué)生對生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的作用與反作用有一個初步認(rèn)識?！ ∵^程與方法 教學(xué)中用談話法，師生互動，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)分析問題、概括問題的能力?！ ∏楦袘B(tài)度和價值觀 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到兩漢是我國封建社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展期，這和兩漢四百年的政治統(tǒng)一、文化積累是分不開的?！ 重點和難點] 加強集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施是本課的重點子目?！ ∪绾握_分析認(rèn)識兩漢時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是本課的一個難點。 [課時]1課時 [課型]新授課 [方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué) [授課過程] 一、教師可以導(dǎo)入框中的歌謠導(dǎo)入新課?！ 《⒅v述農(nóng)耕技術(shù)的改進(jìn)時，可分為三個方面講解： 農(nóng)業(yè)成就： 漢武帝和東漢明帝時，兩次治理黃河。東漢明帝時派王景治理黃河?！ 〗z織業(yè)：漢朝絲織品已使用提花機?！ ∫辫F：杜詩發(fā)明水排，利用水利鼓風(fēng)冶鐵，比歐洲早一千多年?！ τ谶@些，學(xué)生由于接觸太少，不易理解。 三、經(jīng)濟(jì)措施： 漢武帝將地方的鹽鐵經(jīng)營權(quán)、鑄幣權(quán)，收歸中央。中央統(tǒng)一鑄造發(fā)行五銖錢，增加了國家財政收入，實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)?！ ∥鳚h的都城長安和東漢的都城洛陽稱為東西二京，商業(yè)區(qū)叫市?！ ￡P(guān)于加強集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施重點介紹漢武帝時將地方鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢。關(guān)于兩漢商業(yè)的繁榮情況，可將重點放在介紹長安、洛陽的繁盛，包括城市的規(guī)模、布局、商業(yè)活動等方面。可結(jié)合本課的活動與探究進(jìn)行講解?！ ∷摹⒅v完全課，教師可對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三者間的關(guān)系，讓學(xué)生動手制作圖表展示。對兩漢經(jīng)濟(jì)繁榮原因的分析。對于程度較好班級，可鼓勵學(xué)生自由討論回答，對于程度較差的班級，教師應(yīng)提示、啟發(fā)，引導(dǎo)其回答，最后進(jìn)行小結(jié)。 五、作業(yè)：課后習(xí)題 附：板書設(shè)計 一、農(nóng)業(yè)成就： 漢武帝和東漢明帝時，兩次治理黃河?！ |漢明帝時派王景治理黃河?！ 《⒔z織業(yè)：漢朝使用提花機?！ ∪?、冶鐵：杜詩發(fā)明水排，比歐洲早一千多年。 四、經(jīng)濟(jì)措施： 漢武帝將鹽鐵經(jīng)營權(quán)、鑄幣權(quán)，收歸中央。統(tǒng)鑄五銖錢，實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)。 西漢的都城長安和東漢的都城洛陽稱為東西二京，商業(yè)區(qū)叫市?！ 〕跻簧蟽詺v史教學(xué)設(shè)計4 《三國鼎立》
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