【文章內(nèi)容簡介】 隊搶占了孟加拉 ，把當(dāng)?shù)叵唇僖豢铡＃河死脫寔淼倪@些財富發(fā)展國內(nèi)經(jīng)濟。同時，這些殖民地也為英國工業(yè)生產(chǎn)提供了巨大的海外市場，進一步刺激了工業(yè)的發(fā)展，促進英國迅速成為資本主義工業(yè)強國。三、合作探究：簡述“三角貿(mào)易”的過程，分析“三角貿(mào)易”給歐洲、非洲、美洲帶來的影響。(充滿血腥氣味的殖民擴張和掠奪是近代資本主義資本原始積累的重要途徑之一。在前后400多年的時間里，西方殖民者憑借經(jīng)濟和軍事的優(yōu)勢，對亞洲、非洲和拉丁美洲進行了異常殘酷的殖民征服。西方國家在殖民活動中獲取了巨大利益，極大地促進了資本主義的發(fā)展。亞非拉地區(qū)遭受侵略和奴役，民族災(zāi)難深重，人民不斷抗爭。與此同時，在西方工業(yè)文明的沖擊下，亞非拉各國社會發(fā)生了深刻而復(fù)雜的變化。)“三角貿(mào)易”對資本主義發(fā)展有什么作用?(“三角貿(mào)易”為西方國家資本主義的發(fā)展提供了充足的資金，推動了西方資本主義經(jīng)濟的快速發(fā)展。)四、自我檢測：，首先進行殖民掠奪的國家是( a ) 葡萄牙 荷蘭 英國 法國，后來居上，成為主要經(jīng)營者的是( c )“三角貿(mào)易”中，連接“三角”路線，正確的是( c )——美洲——非洲——歐洲 ——非洲——歐洲——美洲——非洲——美洲——歐洲 ——歐洲——美洲——非洲，號稱“日不落”帝國是在( d ) ( b ) 五、拓展探究：，回答問題：(《課時掌控》p34第17題)(1)圖中的貿(mào)易路線被稱作什么?這條貿(mào)易路線的最先和最主要的經(jīng)營者分別是哪國人?(2)在中程和歸程分別運送什么商品?(3)這種貿(mào)易對非洲和歐洲分別產(chǎn)生了什么影響?課后小結(jié)我們通過學(xué)習(xí)知道了資產(chǎn)階級為了獲得資本主義發(fā)展的充足的資金，它們通過罪惡的奴隸貿(mào)易和殘酷的殖民掠奪，對亞、非、拉美人民犯下了滔天的罪行，它們罪行罄竹難書。而這一過程充滿了血腥味，同學(xué)們，讓我們牢記這段歷史，為了祖國的富強而努力奮斗吧。課后習(xí)題鞏固訓(xùn)練:見《課時掌控》p33—p34板書第15課 血腥的資本積累一、罪惡的三角貿(mào)易二、日不落帝國在印度原因時間三角貿(mào)易路線圖特點后果后果與影響九年級人教版歷史教案部編版篇六：通過對爵士樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代音樂的主要表現(xiàn)形式，理解音樂發(fā)展與時代的關(guān)系。通過對好萊塢的學(xué)習(xí)，了解并掌握世界電影業(yè)發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀。：通過欣賞爵士樂，使學(xué)生不僅從音樂角度，還要從歷史角度欣賞音樂，理解音樂表達，提高學(xué)生從多學(xué)科視角上綜合欣賞、理解音樂的能力。通過教師引領(lǐng)學(xué)生探尋好萊塢稱霸世界影壇的原因，提高學(xué)生在閱讀教材過程中獲取有效信息的能力。：通過欣賞并理解爵士樂產(chǎn)生和發(fā)展的歷史過程，豐富學(xué)生從音樂世界體驗人生的情感?？陀^而公正地評價現(xiàn)代流行音樂。在感受好萊塢大片過程中，形成對他民族性格及精神世界的正確理解。在好萊塢稱霸世界影壇原因的探尋中，激發(fā)學(xué)生振興中國電影的民族自信心。教學(xué)重難點教學(xué)重點： 爵士樂和好萊塢電影教學(xué)難點：理解爵士樂中的情感表達、探尋好萊塢稱霸影壇的原因。教學(xué)工具多媒體工具教學(xué)過程教師：這首交響曲反映了哪一個重大的社會題材?教師導(dǎo)入：貝多芬的《英雄交響曲》說明了除文學(xué)和美術(shù)之外，人類情感還可以通過音樂這種藝術(shù)形式來宣泄。到了現(xiàn)代，自然科學(xué)中的電學(xué)、光學(xué)與音樂、舞蹈、戲劇等表演活動相結(jié)合，進一步形成了電影、電視等新的藝術(shù)形式，人們的精神生活更加豐富起來了。課件演示導(dǎo)讀提綱一、爵士樂?(運用課件演示歷史線索，教師講解)a.“起源”：非洲爵士音樂的旋律基礎(chǔ)，源自非洲。：美國南部(17～18世紀，西方殖民主義者將大批非洲黑人販賣到北美種植園。生活在社會最底層的黑人奴隸思念遙遠的故鄉(xiāng)和親人，沮喪、無奈與絕望的情感始終伴隨著他們。在田間、在勞動之余，黑奴們懷念故鄉(xiāng)和親人，常常唱一種哀歌，以表達他們孤寂、哀怨的心聲。這就是爵士樂的由來。)：非洲特色+歐洲優(yōu)點黑人奴隸在保留非洲音樂特色的同時，吸收了歐洲音樂的優(yōu)點，創(chuàng)造出美國黑人的音樂形式——爵士樂。?演奏者可以即興發(fā)揮，自由自在地演奏。尤其是不規(guī)則的切分節(jié)奏特點，就好像他們對現(xiàn)實社會不停地敲擊，所形成的風(fēng)格和特色特別豐富多彩。，人們可以悟出什么道理?二、好萊塢?： 1895年12月28日，路易盧米埃爾在法國巴黎首次把影片放映在銀幕上供許多人觀看。：形式上由無聲到有聲、由黑白到彩色、由單一銀幕到多種銀幕，功能上由單一的娛樂功能到教育、傳播等多種功能。?美國西部片有什么特征?(教師作些補充介紹)：：美國人對西部擴張的一種追憶，反映美國人的民族性格和個人英雄19世紀下半葉，由于西部發(fā)現(xiàn)金礦，美國東北部居民大量涌入西部荒原，促使西部經(jīng)濟繁榮發(fā)達，但由于法制不健全，強盜歹徒橫行，再加上印第安人的反抗，使得移民不得不用槍桿子來保護自己的利益，因此就產(chǎn)生了大量火爆浪漫的故事。一開始，常常是善良的白種移民受到暴力的威脅，英勇的牛仔奮起反抗，歹徒略占上風(fēng)，牛仔救出美女，產(chǎn)生愛情，最后經(jīng)過殊死搏斗，將歹徒消滅。其間，再穿插一些西部土著印第安人的風(fēng)情民俗，顯得絢麗多彩，熱熱鬧鬧，很能吸引觀眾的眼球，還導(dǎo)致了牛仔服流行于世界各國，至今長盛不衰。“世界電影之都”??：電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院獎：1929年課后小結(jié)20世紀的巨大變化沖擊著人們的傳統(tǒng)生活方式和觀念，各種表達人們思想情感的藝術(shù)形式層出不窮，為人類留下了豐富的文化遺產(chǎn)。通過這一時期藝術(shù)作品的欣賞，在讓學(xué)生認識其藝術(shù)價值的同時也了解到：不同的藝術(shù)形式以及不同的藝術(shù)流派，都是特定社會歷史現(xiàn)實的反映。九年級人教版歷史教案部編版篇七知識與能力：掌握德萊塞的《美國的悲劇》、羅曼羅蘭的《約翰克里斯多夫》、貝克特的《等待戈多》。畢加索的代表作《格爾尼卡》。過程與方法：通過對造成克萊德悲劇的原因和有關(guān)羅曼羅蘭的材料的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。情感態(tài)度與價值觀：從對畢加索的學(xué)習(xí)中，理解藝術(shù)家的成功離不開其強烈的社會責(zé)任意識。教學(xué)重難點重點：現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就。難點：評價荒誕派藝術(shù)。教學(xué)工具ppt教學(xué)過程教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示：“人最寶貴的是生命，它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥?！苯處煟和瑢W(xué)們齊讀這段話。你知道這段名言出自哪部作品嗎?學(xué)生：《鋼鐵是怎樣煉成的》。(二)教師引領(lǐng)，合作探究一、拷問靈魂的文字教師：本課主要介紹了20世紀歐美哪些文學(xué)名著?(要求：閱讀教材第一目“文學(xué)名著”的內(nèi)容，分組合作，快速找出答案。)(設(shè)計意圖：通過學(xué)生合作，快速整合本目的主要內(nèi)容，深化基礎(chǔ)知識的識記。)教師：德萊塞在《美國的悲劇》中描寫了一個怎樣的美國?學(xué)生：講述《美國的悲劇》故事梗概。教師：小說中主人公克萊德的悲劇出現(xiàn)的原因是什么?教師：美國拜金主義盛行。小說中所描述的不僅是克萊德的悲劇，也是美國的悲劇。(設(shè)計意圖：通過這個問題使學(xué)生認識到，一部偉大作品的誕生，絕不會是作者的憑空想象，一定會有它產(chǎn)生的深刻的社會基礎(chǔ)。)過渡：20世紀同為帝國主義時代的法國產(chǎn)生了哪些偉大作品呢?教師：《約翰克里斯朵夫》以第一次世界大戰(zhàn)前的歐洲生活為背景，通過音樂家約翰克里斯朵夫一生個人奮斗的經(jīng)歷，反映了19世紀、20世紀之交知識分子的精神探索(人道主義和個人英雄主義)，表現(xiàn)出作家反對現(xiàn)存秩序的進步立場和堅持人類進步文化的藝術(shù)觀點。過渡：20世紀，社會生產(chǎn)力的發(fā)展給人類帶來了空前的物質(zhì)繁榮，許多人為外部的物質(zhì)所控制，內(nèi)心空虛，物質(zhì)和精神嚴重失衡，代之而起的是一種極度的空虛感和焦慮感，這種不良情緒積淀到一定程度，便要找機會宣泄，于是就有人借助藝術(shù)，以怪誕、扭曲、反理性等形式來滿足人類的這一要求，表達他們對現(xiàn)實的不滿?，F(xiàn)代荒誕派藝術(shù)就這樣誕生了。貝克特和《等待戈多》教師：1953年，《等待戈多》轟動法國，連演300場。戈多到底是誰?學(xué)生：有人認為他是上帝。 還有人認為他是“虛無”或“死亡”。 有人曾就此問貝克特本人，貝克特回答說：“我要是知道，早在戲里說出來了?！必惪恕兜却甓唷肥且怀霰憩F(xiàn)人類永恒的在無望中尋找希望的現(xiàn)代悲劇，實際上是表現(xiàn)人們精神上的苦悶和迷惘。過渡：俄國十月革命勝利后社會主義制度建立，并進入蘇聯(lián)社會主義建設(shè)時期。20世紀的蘇聯(lián)涌現(xiàn)出許多世界名著。思考：以上是兩部作品的作者分別是誰?學(xué)生：肖洛霍夫《靜靜的頓河》、尼奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》展示：“人最寶貴的是生命，它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥?！朵撹F是怎樣煉成的》主人公保爾柯察金(設(shè)計意圖：通過對名言的理解，從中感受到其高貴的品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立為理想而奮斗的人生觀和價值觀。)過渡：一部部文學(xué)作品是當(dāng)時社會的縮影，繪畫藝術(shù)亦是時代的鏡子。二 直面現(xiàn)實的繪畫展示：畢加索和《格爾尼卡》教師：結(jié)合課本說說該作品的創(chuàng)作背景是什么?學(xué)生：格爾尼卡是西班牙的一個小鎮(zhèn)，在1937年4月26日那天下午，應(yīng)西班牙獨裁者佛朗哥的要求，希特勒德國干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)，出動飛機向格爾尼卡投下了10萬磅炸彈。當(dāng)日正逢小鎮(zhèn)集市，市民毫無防備，人們倉惶逃奔，希特勒的飛機卻又低飛，跟蹤并掃射逃跑的人們。居民傷亡慘重，據(jù)不完全統(tǒng)計，1500多人被當(dāng)場炸死，3/4建筑物被徹底毀滅。當(dāng)時僑居巴黎的畢加索得知格爾尼卡被希特勒轟炸后義憤填膺，《格爾尼卡》。這幅巨畫表現(xiàn)了畫家對德軍法西斯暴行強烈的憤慨，也激起了全人類一切有正義感的人們的憤慨?！澳阋詾?