【文章內(nèi)容簡介】 正確了嗎?同學(xué)們,“粗心”是我們正確計算、解決問題的絆腳石,可千萬別做“小粗心”哦。課件逐步出示想想做做2正確結(jié)果:1 2 1 6 0 4 2 4 8 1 3 2 6 3 7 3 6 3 3 6 2 4 1 7 3 61 2 1 1 2 0 8 7 4 4 1 5 7 3 1 5 7 0 4 9 1 7 6流程9:想想做做4課件出示想想做做4。師:繼續(xù)看,這是水果批發(fā)部某一天的銷售記錄,請幫工作人員算一算這個水果批發(fā)部一天的銷售額,并在課本上填一填。(暫停)反饋:(課件出示想想做做4答案)師:根據(jù)總價等于數(shù)量乘單價,我們用每種水果售出的數(shù)量乘它的單價,就可以得到這個水果批發(fā)部這一天每種水果各賣了多少元了,大家算對了嗎?(暫停)第四段:小結(jié)、作業(yè)流程10:全課小結(jié)師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,計算方法大家都掌握了嗎?用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù),先要用兩位數(shù)個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù),用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)末位就和那一位對齊,再把兩次乘得的數(shù)相加就得到計算結(jié)果了。計算過程中,我們特別要注意每次相乘時積的定位要準(zhǔn)確,乘數(shù)中間有0時不能漏乘,進位時口算要正確,千萬別做小粗心。(暫停)流程11:課堂作業(yè)課件出示想想做做第3題。師:請同學(xué)們在作業(yè)本上獨立完成課本第2頁,想想做做第3題。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算評課篇六教學(xué)內(nèi)容：教材第45頁教材簡析：這部分教材創(chuàng)設(shè)了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實際問題，讓學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗，嘗試著獨立列豎式計算，并通過交流，幫助學(xué)生掌握兩個乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確的進行計算。讓學(xué)生通過計算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會簡便算法的依據(jù)。讓學(xué)生通過解決實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。教學(xué)難點：理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)。教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)交流口算本上的得數(shù)。問：這些口算題有什么特點？（都是末尾有0的乘法）末尾有0的乘法怎么口算？（先不看0，乘完后再數(shù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0，就添上幾個0）板書其中一題：20043這題的得數(shù)是多少？怎么算的？現(xiàn)在請你用豎式來計算，行么？（板書豎式，強調(diào)0先不要對齊）看板書：20043=8600，問：誰能根據(jù)這個算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題？（24300，20430）為什么這三個算式的得數(shù)都一樣呢？（先不看0，都是243；再添上0，兩個乘數(shù)末尾合起來都是有2個0，所以都要添上2個0）哪些同學(xué)昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)課本？知道今天要學(xué)什么嗎？（要學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法）二、學(xué)習(xí)例題出示圖，提問：從圖上知道哪幾個信息？要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”哪個條件是多余的？算式怎么列式？指名學(xué)生回答，板書：85015=嘗試練習(xí)，解決問題85015=？，用豎式怎樣算，請同學(xué)們在自備本上試一試。指名板演，（可能出現(xiàn)的情況）（1）按照原來的方法筆算（2）0先不對齊，但在前面乘的時候，0也參與了（3）交換了兩個乘數(shù)的位置（4）在第2步乘的時候，沒有把積的末尾和十位對齊……講評這幾種做法第一種方法：是正確的（重點講）第二種方法：為什么開始列豎式的時候0沒有對齊某個數(shù)位？（先不考慮，可以使計算更簡便）既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時候，0也不要考慮。（擦去多余的0）指出：最后加完之后，這個0要補上。 ……比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡便。完成“試一試”學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生板演。講評。三、鞏固提高完成“想想做做”第1題學(xué)生獨立完成，再指名說說得數(shù)。第3題。學(xué)生獨立分組口算。算完后指名交流每組算的時候有什么特點？四、布置作業(yè)第4題三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算評課篇七教學(xué)內(nèi)容：，想想做做第1~4題教材簡析：這部分內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進一步學(xué)習(xí)乘法計算伐好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進一步體驗學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決計算問題的興趣。重點難點：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘）。二、教學(xué)例題出示例題圖讓學(xué)生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？隨學(xué)生回答板書：14415指出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)二、探索算法學(xué)生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的？有問題么？找?guī)讉€學(xué)生的做法板演，分別說說各題錯在哪里？正確的該怎么算？[課堂中出現(xiàn)的問題：（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。（2）分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊?？偨Y(jié)：（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。三、完成想想做做的第1~4題做“想想做做”第2題（做在書上）三位數(shù)乘兩位數(shù)計算中很容易出錯，除了上面說的錯，還有哪些呢？一起看第2題：說說錯在哪里？怎么改正？特別要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計算時的進位。完成第1題讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數(shù)。做“想想做做”第3題組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些？指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。做“想想做做”第4題讓學(xué)生讀題，指名說題意。提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價，總價是怎樣計算的？（板書：數(shù)量單價=總價）學(xué)生列式計算，寫在作業(yè)本上。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算評課篇八三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)方案簡要提示:本課教學(xué)內(nèi)容是國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》四年級下冊第1~2頁“乘法”。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過本課教學(xué),讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地用豎式計算。讓學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體驗,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進一步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識,同時感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的喜悅。教學(xué)流程:流程1:基本練習(xí) 流程2:反饋交流 第一段:基本練習(xí)流程3:例題教學(xué) 流程4:算法小結(jié) 第二段:新課教學(xué)流程5:想想做做1 流程6:交流想想做做1