【文章內容簡介】 責備）懶惰（勤勞）（找近義詞、反義詞理解）汛期：江河水位定時性的上漲時期。俗語：民間流傳的通俗、定型的語句。倆人：兩個人。聯(lián)結：連接。理所當然：按道理講應該這樣。哪些事情是必須要這樣做，一定要這樣做的，你能不能用文中的話來告訴老師？生：假如遇上老人走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去人們把這看成理所當然的事。清波漾漾：清澈的水波在微微蕩漾。你仿佛看見了什么？（聯(lián)系上下文，想象畫面）人影綽綽：形容人影多，姿態(tài)柔美。（查字典理解）協(xié)調有序：十分協(xié)調，有秩序，配合得很好。師：還有這幾個詞語也一定要讀準，一個一個讀“協(xié)調有序、清波漾漾、人影綽綽”師：“人影綽綽”這個詞理解起來有點兒難度，咱們一起來理解一下。白板出示“綽”的三個意思，指導學生選出在“人影綽綽”中恰當?shù)慕忉?，并理解說出“人影綽綽”的意思。師：大家能描述一下這些美麗的畫面嗎？生1：我好象看到水清得可以看見水底的石頭，一陣風吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。師：體會得真形象，你是在用想像來豐富，用心來體會這兩個詞語，這種方法值得大家學習。師：誰還想來描繪一下“人影綽綽”的美景生2：我仿佛看見清清的溪水漾起了粼粼的波紋，姿態(tài)柔美的人影倒映在水中，像畫一樣。師：聽你這么一描述，我感受到水光、人影都是那樣地美！像畫一樣——請美美地讀讀這兩個詞語。（2）理解詞語2 間隔一行人相背而行（多音字）山洪暴發(fā)溪水猛漲脫鞋挽褲（抓關鍵字體會）你們看？屏幕上的三個詞語誰能讀好? 生：第一個詞語是間隔。師：這三個詞語有什么特點？(里面都有多音字)師：沒錯。都有多音字，能不能用另外一個音組個詞語？第一個，請你來。生： ji224。n 還可以讀成jiān?？臻g師：正確第二個字，第二個字，請你來說。生：相背而行的b232。i，還讀bēi，背書包。師：正確，第三個有點兒難度。放到句子里你還能讀好嗎？ 生有的讀x237。nɡ，有的讀h225。nɡ師：意見不統(tǒng)一呀，想一想：體育課上,體育老師常叫我們排成很整齊的一隊，叫作排成一——行（h225。nɡ）師：這些在搭石上行走著的人叫——一行（x237。nɡ）人 生：他的作業(yè)每一行都寫得工整。一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序。師：都讀準了，但加了一個字兒，一行人走搭石。同學們一行，一行人。一行指我寫我的作業(yè)，操場上，咱們站隊的時候，那一排一排也可以說是生：一行人。師：沒錯。那一行人指的是，一同去做什么。家鄉(xiāng)人一同去做什么呀？生：走搭石。同學們看，四字詞語在詞語王國當中是個特殊的家庭,本課中還有不少四字詞語呢！請看——生：山洪暴發(fā)、溪水猛漲 ①指名讀。②讀著這兩個詞語，你仿佛看到了什么? 預設：a、我仿佛看到了洪水很大。——哪個字讓你有很大的感覺？（暴）b、仿佛看到溪水長得很快、很高?！膫€字讓你有很快的感覺？（猛）同學們，真能干！能用讀詞語抓關鍵字聯(lián)系生活實際想象的方法理解詞語的意思。也是一種理解詞語的好方法）（3）總結理解詞語的方法 ①、找近義詞、反義詞理解 ②、查字典理解③、聯(lián)系上下文理解 ④、做動作理解……讀長句子，檢查朗讀。詞語會讀了，那課文會讀嗎？老師選擇了幾個長句子，誰敢挑戰(zhàn)，讀一讀？指讀長句子，正音，指導讀正確、讀通順。（4）指導讀文中的長句、難句。三、再讀課文，理清文章脈絡。（出示課件）再讀課文，想一想：這篇課文圍繞搭石講了哪些內容呢？請給不同的內容擬個小標題吧。一個自然段一個自然段地讀，歸納小標題。話搭石（第1自然段）擺搭石（第2自然段）走搭石（）贊搭石（第5自然段）根據提示概括文章的主要內容。作者通過描寫（擺搭石）、（走搭石）等生活中的幾個平凡的情景,贊美了搭石（默默無聞）的奉獻精神,同時也贊頌了鄉(xiāng)親們（無私奉獻）的精神和（一心為他人著想）的傳統(tǒng)美德。四、重點精讀，品味“搭石”什么是“搭石”呢?用“ ”在文中畫出相應的語句。生：進入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。句子對比：進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來一些的石頭，在小溪里擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據水的深淺，從河的兩岸 找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。對比體會，感受人們的用心，一心為他人著想的美德。有感情地朗讀。如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們又是怎樣過小溪的？誰能用課文中的句子說一說？生：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。這個“挽”是個生字，什么意思??？（生：卷）那么，也就是說，如果沒有搭石，人們出工就必須？（脫鞋挽褲）人們收工就必須？人們趕集就必須？人們訪友就必須？一句話，人們來來往往都必須？（脫鞋挽褲）一次又一次的脫鞋挽褲啊，你體會了什么？師：一次又一次地脫鞋綰褲子，你感受到了什么？ 生：如果沒有搭石，人們從溪水上過去會非常地困難。師：你又體會到什么？生：家鄉(xiāng)的人們非常需要搭石，搭石給家鄉(xiāng)的人們帶來了方便。師：是的，搭石在家鄉(xiāng)人的生活當中很重要。同學們，一個脫鞋綰褲就讓我們有了這么多的體會，多好啊，就這樣讀，就這樣品。如果沒有搭石，人們過小溪就不便，就會很麻煩，可那些都是在夏天，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須依靠搭石過小溪了。搭石給你留下了怎樣的印象呢？（搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。）為什么這些普普通通的石頭，作者卻說它是一道風景呢？下節(jié)課再學習五、書寫生字重點指導：暴、衡、序《搭石》第一課時教學設計 《搭石》教案篇四《搭石》教學設計李麗華 設計理念：本案例的設計，旨在以孩子最感興趣的學習視角──“尋找美的風景”為“教學觸發(fā)點”，通過多媒體課件的情景創(chuàng)設和教師的語言渲染，讓孩子在感受“搭石”這一生活中的尋常事物所蘊含的不尋常的美的同時，受到心靈的啟迪和情感的熏陶。教學目標：1．學習認識本課生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“協(xié)調有序”等重點詞句，體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、：讀懂文章中的景美，人美。學習作者從不起眼的小事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達美的方法。課前準備：相關課件 教學過程：一、文本導入，引出搭石 1．從課文情境入手，引出課題。2．板書課題，齊讀課題。二、整體感知，初識搭石：搭石給你留下了怎樣的印象？ 2．交流學習“什么是搭石”。3．交流搭石給人留下的印象。三、引導質疑，自主