【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 排搭石聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，不僅給人們帶來(lái)方便，還為家鄉(xiāng)增添了一道美麗的風(fēng)景，多美呀？（師結(jié)合板書）景 美有感情地朗讀第三自然段部分內(nèi)容（課件出示內(nèi)容）。四、抓住重點(diǎn)句，體會(huì)情感。師過(guò)渡：咦？學(xué)到這兒似乎課文已經(jīng)結(jié)束了吧？你們認(rèn)為文中有哪些還值得我們細(xì)細(xì)品味的語(yǔ)句，也就是你們認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句，有嗎？（學(xué)生找－畫－想）匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。（課件出示最后一段話）“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！睅煟耗銈冋业煤軠?zhǔn)確，那誰(shuí)能有感情地讀一讀呢？（指名讀句子）評(píng)價(jià)：你讀得很投入，讀書就應(yīng)該這樣。（重點(diǎn)指導(dǎo)有感情朗讀）強(qiáng)調(diào)“聯(lián)結(jié)”和“也聯(lián)結(jié)”，可加上“不但――而且――”讓學(xué)生體會(huì)句子的情感遞進(jìn)性。師：那文中哪些地方寫出了鄉(xiāng)親們美好的情感？這又是一種怎樣的情感呢？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，細(xì)細(xì)朗讀體會(huì)，好嗎？（同桌互相交流。）反饋交流。a “秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴(qi?n)責(zé)這里的人懶惰(du242。) 。上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去?！?b “如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人在說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏（f）下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事?！睅煟和瑢W(xué)們，從你們找的句子中，我已經(jīng)初步感受到鄉(xiāng)親們那美好的情感了，誰(shuí)來(lái)具體說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么情感呢？結(jié)合學(xué)生回答，填補(bǔ)板書：師小結(jié)：搭石很美，因?yàn)樗且坏懒聋惖娘L(fēng)景，但更美的是鄉(xiāng)親們那一顆顆勤勞、助人、善良、謙讓和尊老之心呀！這難道不是一道美麗的風(fēng)景嗎？補(bǔ)充板書：心 美同學(xué)們，讓我們一起再一次深情地讀讀這些話，一起走近鄉(xiāng)親們的心吧?。ㄕn件出示課文第三、四、五部分內(nèi)容）學(xué)生有感情地朗讀課文。五、課內(nèi)外結(jié)合，升華情感。師：同學(xué)們，老師昨天讀了一篇文章《古井》，也深受感動(dòng)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)靜靜地讀一讀好嗎？注意要求：找找古井和搭石之間有什么聯(lián)系？并具體說(shuō)說(shuō)聯(lián)系在哪？談?wù)勛约旱南敕ê脝?？（學(xué)生默讀文章，思考問(wèn)題）（課件出示問(wèn)題，播放背景音樂(lè)。）師生交流讀書感受：我們班的同學(xué)真愛(ài)讀書，誰(shuí)能把這兩句文章中最重要的語(yǔ)句互相調(diào)換一下順序說(shuō)一說(shuō)呢？說(shuō)得真好！其實(shí)無(wú)論是搭石還是古井，它們都有著美好的品格，而且還深深教育了我們?nèi)绾巫鋈?，老師和你們的想法一樣，這真是心有靈犀呀！此時(shí)，老師很想送你們一句話，想聽(tīng)嗎？不要太介意身邊平凡的人，平凡的事，平凡的物，因?yàn)椤椒仓谐３Ｔ校▂249。n）育著偉大。你們現(xiàn)在該理解這句話的含義了吧？談發(fā)現(xiàn)：美是什么？美是明媚的陽(yáng)光，給人以溫暖；美也是盛開(kāi)的鮮花，給人以芳香。（出示課件圖片）在生活中，有許多不起眼的東西，如：一支支粉筆，一根根鉛筆，一盞盞燭光；還有許多平凡的人，如：烈日下辛勤勞作的環(huán)衛(wèi)工人，孜孜不倦的老師們，天天為我們送水的送水工人，等等。他們就像搭石一樣，為人們默默奉獻(xiàn)著、工作著，然而我們卻未能察覺(jué)這平凡中所蘊(yùn)含的美好品格，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法吧！寫發(fā)現(xiàn)：那就讓我們把自己的想法寫下來(lái)吧！（寫在練習(xí)本上）提示：可以寫一寫贊揚(yáng)他們的話，也可以寫自己學(xué)完課文的感受。學(xué)生寫話練習(xí)。展示評(píng)議。六、作業(yè)布置： 推薦閱讀《挑山工》； 摘抄文中優(yōu)美的句子。板書設(shè)計(jì)1：21 搭 石故鄉(xiāng)的小路 景美搭石 聯(lián)結(jié)美好的情感 心美（無(wú)私奉獻(xiàn)）（互助謙讓）……板書設(shè)計(jì)2：21 搭 石景美心美《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì) 《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇三真正的閱讀要使閱讀者披文入情，能透過(guò)文字觸摸到語(yǔ)言的深層內(nèi)涵，從而領(lǐng)悟形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。本教案本著這樣的閱讀理念，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文字想象畫面，體會(huì)課文濃郁的生活氣息，與作者情感交融，在自主閱讀中收獲感悟，挖掘語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)閱讀的興趣，體會(huì)表達(dá)方法。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。邊讀邊想畫面。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法。通過(guò)感情朗讀課文，品味語(yǔ)言文字，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。邊讀邊想畫面。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法教師準(zhǔn)備：制作課件（鄉(xiāng)村搭石照片、相關(guān)課文的演示文稿）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課生字詞語(yǔ)。2課時(shí)（一）、情景導(dǎo)入 走進(jìn)美教師激情朗誦并演示課件：家鄉(xiāng)是有名的花果之鄉(xiāng)，桑蠶之鄉(xiāng)，它有莊重、偉俊的大山，有茂密的森林，有叫不出名字的飛禽。那百草千花之中，有采不完的珍貴藥材。山川，如畫；流水，似歌。就連那地名也象詩(shī)一般對(duì)伏，有聲有色，你聽(tīng)！青松嶺，紅石礫；大龍灣，老虎溝；九神廟，三仙洞；人參溝，擺宴堂。故鄉(xiāng)啊，你像我的眼前花，千姿萬(wàn)態(tài)，百看不厭；你是我的心上人，日日思念，意熾情深。這就是被人們親切地稱為農(nóng)民詩(shī)人——?jiǎng)⒄卵劾锏募亦l(xiāng)。你有什么感受？但是，在他的家鄉(xiāng)還有一道特別的風(fēng)景一直讓他念念不忘。是什么風(fēng)景？讓我們一起去欣賞好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放鄉(xiāng)村課件配以教師的深情描述，將學(xué)生引入山村特有的洋溢著濃郁生活氣息的意境之中）（二）、整體感知 發(fā)現(xiàn)美自由讀課文，劃出生字詞，找到作者所說(shuō)的那道風(fēng)景，用波浪線畫下來(lái)。出示詞語(yǔ)讀準(zhǔn)字音，理解詞義。間隔 猛漲 懶惰 譴責(zé) 平衡 協(xié)調(diào)有序 俗語(yǔ) 伏下同學(xué)們發(fā)現(xiàn)那道獨(dú)特的風(fēng)景了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。出示：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。什么是搭石？書上有描寫搭石的句子嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。指名學(xué)生板畫：搭石圖其實(shí)，搭石就是為方便小溪兩岸人們的行走而放在小溪中的幾塊普普通通的石頭。你對(duì)“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”有疑問(wèn)嗎？（學(xué)生質(zhì)疑：能稱之為風(fēng)景的大多是非常美的景物，如杭州西湖，黃山奇石。這么幾塊平平常常的石頭，怎么能說(shuō)構(gòu)成了家鄉(xiāng)的