【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鄉(xiāng)小溪中普普通通的搭石為素材，、走搭石的優(yōu)美畫(huà)面，向人們傳遞著家鄉(xiāng)人淳樸的民風(fēng)和為他人無(wú)私奉獻(xiàn)、敬重老人的美好情感。學(xué)習(xí)本課不但要使學(xué)生通過(guò)一幅幅美的畫(huà)面，體會(huì)其中蘊(yùn)含的人性美，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的方法。 學(xué)情分析： 本文描寫(xiě)的畫(huà)面離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，他們對(duì)山區(qū)的小溪、洪水暴發(fā)、走搭石等情景不很熟悉，對(duì)通過(guò)普通的事物來(lái)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的寫(xiě)作方法學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難。通過(guò)本冊(cè)書(shū)第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備邊讀課文邊想象畫(huà)面的閱讀方法，也具備了一定的抓住重點(diǎn)詞句理解課文的閱讀方法，這都為學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)。 設(shè)計(jì)思路： ，走近搭石感受美 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)從整體入手，首先讓學(xué)生整體閱讀，初步感知搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。 ，走上搭石尋找美 通過(guò)學(xué)生的自主批畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)搭石美的語(yǔ)句，體會(huì)搭石帶給人的美好畫(huà)面。 ，親近搭石升華美 在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、想象畫(huà)面、抓住重點(diǎn)詞句等多種方法，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有效訓(xùn)練中，體會(huì)文章內(nèi)涵，升華美的情感。 教學(xué)目標(biāo)： ，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。能結(jié)合具體內(nèi)容，體會(huì)文中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。積累文中喜歡的句子。 、邊讀邊想象畫(huà)面、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”展現(xiàn)的情景，體會(huì)搭石中蘊(yùn)含的美好情感，并受到熏陶和感染。 ，體會(huì)對(duì)搭石的感受。 ，從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 從家鄉(xiāng)人們擺搭石、走搭石的場(chǎng)景中，感受“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”。 教學(xué)難點(diǎn)： ，動(dòng)作的協(xié)調(diào)美、音韻美，畫(huà)面的動(dòng)態(tài)美。 、感受美、表現(xiàn)美的方法。 “一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)鄉(xiāng)親們美好的的情感”的深刻含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 。 。 教學(xué)過(guò)程： 兩課時(shí) 第一課時(shí)：學(xué)習(xí)本課生字詞，正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。知道什么是搭石，家鄉(xiāng)人擺放搭石的原因。初步感知搭石給留下的印象，知道圍繞“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這個(gè)中心句，從人們擺搭石、走搭石兩大方面來(lái)記敘家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)景的。 第二課時(shí)：理解“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”的具體內(nèi)容，體會(huì)透過(guò)搭石表現(xiàn)出來(lái)的美好情感，初步學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭示課題，初識(shí)搭石 結(jié)合預(yù)習(xí)和課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么是搭石。 出示句子，注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音。 家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。 . 二、檢查預(yù)習(xí)，感知內(nèi)容 。 懶惰 俗語(yǔ) 平衡 聯(lián)結(jié) 譴責(zé) 山洪暴發(fā)清波漾漾理所當(dāng)然協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 伏下身子 結(jié)合生活實(shí)際理解“俗語(yǔ)”，文中的俗語(yǔ)是什么?(緊走搭石慢過(guò)橋)說(shuō)說(shuō)文中這句俗語(yǔ)的意思，并結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么要緊走搭石。 ① 每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。(查字典理解“暴” ) . ② 每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序。 .. ③ 前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)。清波漾.. 漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。 ④ 如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。 .... 找出“譴責(zé)”的近義詞換一換，找出“懶惰”的反義詞。想象人們譴責(zé)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么。從這句話中你對(duì)家鄉(xiāng)的人有了怎樣的印象? ，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò) ① 學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。思考圍繞搭石都記敘了哪些內(nèi)容。 ② 指名朗讀，適時(shí)反饋點(diǎn)撥，理清文章脈絡(luò)。重點(diǎn)理清描寫(xiě)走搭石時(shí)是從一行人走搭石、兩人面對(duì)面同時(shí)走搭石、年輕人遇到老年人走搭石三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。 教師根據(jù)學(xué)生反饋，板書(shū)： 什么是搭石 擺搭石 走搭石 感受 三、走進(jìn)山村，了解擺放搭石的原因 讀第一自然段，了解家鄉(xiāng)的人們擺放搭石的原因。想象人們上工、下工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲給人們生活、出行、工作帶來(lái)的不便，初步感受搭石和人們的密切關(guān)系。 出示回憶家鄉(xiāng)的一些文字資料，進(jìn)一步感受搭石的作用。 我出生在河北省興隆縣上莊村。 那是一條十里狹長(zhǎng)的山村，人們依水而居。一條無(wú)名溪水的兩岸，是大山、村莊、梯田和果園。上莊村有六個(gè)自然村，其中五個(gè)村的人家散落在小溪旁，我出生的那個(gè)小村是溪水的源頭之一，人家散落在兩條山谷里，泉水汩汩，下自成“溪”。從我的祖宗開(kāi)墾小村，到我這兒才六代，算來(lái)也就是一百幾十年的光陰。一代又一代人，出山串親、趕集，唯有反復(fù)跨溪而行，除此，別無(wú)選擇。小溪最窄處僅五六米，最寬處也不過(guò)30米。平時(shí)水最深處也不過(guò)一米。年年雨季過(guò)后，秋風(fēng)將至之時(shí)，人們?yōu)榱瞬簧鏇鏊?，在每一個(gè)跨溪水里擺上一排方石，這就叫“搭石”。小溪冬天結(jié)冰，人們來(lái)回走冰，只有窄處才搭小橋。夏天山洪暴發(fā)，唯有來(lái)回趟水，或背水而嘆。一年365天，有近200多天走搭石。 閱讀文字資料后，再讀說(shuō)明搭石的句子，進(jìn)而體會(huì)搭石的作用。 四、自由讀文，感知搭石給的印象 在眼中搭石給他的印象是什么?(搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。)你眼中的風(fēng)景是什么?通過(guò)哪些內(nèi)容來(lái)說(shuō)明家鄉(xiāng)這道風(fēng)景的?感知在表現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。(總分結(jié)構(gòu)) 五、質(zhì)疑問(wèn)難，了解學(xué)情。 六、識(shí)寫(xiě)生字，相機(jī)指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、回顧內(nèi)容，整體感知搭石美 通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，搭石給的總的印象是什么?圍繞“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這個(gè)總述句，是從哪些方面來(lái)具體說(shuō)明的?教師根據(jù)學(xué)生反饋板書(shū)： 家鄉(xiāng)一道風(fēng)景 擺搭石 走搭石 普普通通的搭石怎么構(gòu)成了一道風(fēng)景呢?這究竟是怎樣的風(fēng)景呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)搭石，感受這其中的深意。 二、細(xì)讀課文，走近搭石體會(huì)美 學(xué)生默讀2——4自然段，用“——”畫(huà)出能表現(xiàn)“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景” 的句子。思考：這是一道怎樣的風(fēng)景?把自己的感受簡(jiǎn)單地批注在旁邊。 預(yù)設(shè)一：擺搭石感受美的心靈 學(xué)生交流畫(huà)出的句子，教師隨機(jī)出示PPT： 。 “無(wú)論”、“只要”、“一定會(huì)”、“踏上幾個(gè)來(lái)回”、“ 才”等詞語(yǔ)，深入理解家鄉(xiāng)人一心為他人著想的美好心靈。 ，升華理解。 《搭石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4 課時(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染和熏陶。 學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察,生動(dòng)描寫(xiě)的方法,培養(yǎng)留心觀察,用心感受的習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 緊扣中心句，想象畫(huà)面，感知課文，尋找由搭石構(gòu)筑的風(fēng)景，讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，發(fā)現(xiàn)美，感受美。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?是啊，家鄉(xiāng)的山美水美，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)也是個(gè)美麗的地方。你瞧，那里有連綿起伏的山巒，郁郁蔥蔥的樹(shù)林，還有一條清澈見(jiàn)底，潺潺而流的小溪(課件出示圖片)可是劉章?tīng)敔斢X(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的——搭石。(板書(shū)課題) 齊讀課題，讀了課題你有什么疑問(wèn)?(