有關(guān)搭石教學(xué)設(shè)計(jì)[大全](編輯修改稿)
2024-10-21 00:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 緊跟上去踏踏的聲音像輕快的音樂(lè)清波漾漾人影綽綽給人畫一般的美感師： 誰(shuí)能讀出詩(shī)一樣的韻律來(lái)?（讀完掌聲鼓勵(lì)）師：同學(xué)們，劉章?tīng)敔斣诖笊嚼锪?3年，每一年都有200多天是走在搭石上，每一天他要走上62道搭石，（手指小詩(shī)）他常常看到這樣的情景，讀??（學(xué)生齊讀小詩(shī)。）師： 同學(xué)們，劉章?tīng)敔斣诖钍弦槐楸樽?，一遍遍?shù)，一天走上62道，一共是走過(guò)了161200多道搭石，（手指小詩(shī)）他怎么能忘記這樣的情景呢？讀??（學(xué)生再次齊讀小詩(shī)。）師：是的，這一群人在搭石上，走出了音樂(lè)美，畫面美，（手指板書：家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景）這的確是（家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景）師：一行人協(xié)調(diào)有序地過(guò)搭石，行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩(shī)情畫意；——和諧美師：那如果有兩個(gè)人面對(duì)面地走搭石，又是怎樣的一番美景呢?學(xué)習(xí)“兩人走搭石”的畫面師：誰(shuí)來(lái)讀讀文中“兩人走搭石”的句子？ 生：讀有關(guān)句子。師：你從句子中感受到了什么？ 生：謙讓、有禮貌??師：好一個(gè)謙讓、有禮貌，你有一雙慧眼，火眼金睛，把藏在背后的東西也讀出來(lái)了你讀懂了文字里含著的美。男同學(xué)，一起感受這份美。（男生齊讀）。師：正是這份謙讓之美，讓搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。（齊讀）學(xué)習(xí)“年輕人遇上老人走搭石”的畫面（出示課件）師：這個(gè)句子讀一遍是不夠的。你們?cè)僮x讀，讀著讀著，有的詞語(yǔ)會(huì)讓你的心頭輕輕一顫，你就抓住它，多讀幾遍。（生自由地讀幾遍）師：哪個(gè)詞語(yǔ)打動(dòng)了你？生：我從“伏“字中受到感動(dòng)。我知道這里的人們非常尊敬老人。生：我還從 “理所當(dāng)然”這個(gè)詞語(yǔ)中感悟到每一位鄉(xiāng)親都是這么做的，都具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神。師：對(duì)！說(shuō)得很好，我很高興你們有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你們能說(shuō)得這么好！師：兩人相遇，招手禮讓，是謙讓美；遇見(jiàn)老人，背負(fù)過(guò)溪，是敬老美。課件出示： 假如遇到孩子來(lái)走搭石，大人總要____________，人們把這看成理所當(dāng)然的事。師：這種處處想著別人的心靈美，怎么不夠成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景呢？如果遇到__________________，________總要___________，人們把這看成理所當(dāng)然的事。_______________________，_______________________，人們把這看成理所當(dāng)然的事。師：謙讓是一種美，尊老愛(ài)幼也是一種美。這樣的美更能打動(dòng)我們的心。這份美好情感更是（指板書）——家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景（心靈美、友善美、自然美、團(tuán)結(jié)美、善良美、奉獻(xiàn)美?）讓我們捧起書，讀課文的4自然段，再次去感受走搭石的美。師：課文中你還找到了哪些美？品讀老人擺搭石的畫面。生：上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。師：從文中你想提什么問(wèn)題？ 生：老人是怎樣做的？ 生：這樣做是為了什么？生：從老人家的行動(dòng)中體會(huì)到了什么？ 師：你能解決這些問(wèn)題嗎？ 生從文中找答案。師：多么細(xì)心、多么善良的老人啊，這么大歲數(shù)了還在處處為他人著想，真讓人佩服?。∷?、讀第5自然段師：這一塊塊，一排排搭石，每一塊上面都刻著鄉(xiāng)親們美好的心靈，這小小的山村，這一個(gè)個(gè)看似平常的生活場(chǎng)景，體現(xiàn)著生活中這么多看得見(jiàn)，看不見(jiàn)的美，這美，撞擊著作者的心靈，這美，讓我們發(fā)出由衷的感嘆，齊讀文章的最后一句。生齊讀：“一排排搭石，任人走，任人踏，他們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！睅煟哼@句話是文章的中心句，同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀，想一想作者要表達(dá)什么感情？先自己思考，再同桌互議。生：作者在贊美搭石為人們帶來(lái)了方便，更在贊美擺搭石、走搭石的人們的美好的心靈：處處為他人著想的高尚品質(zhì)。師：讓我們懷著敬佩之情再讀一讀最后一段！生深情的讀。五、總結(jié)拓展：師：同學(xué)們，一塊搭石，就是一曲善良的歌，曲調(diào)優(yōu)美；一塊搭石，就是一段諧調(diào)的舞，姿態(tài)婀娜；一塊搭石，就是一首謙讓的詩(shī)，娓娓動(dòng)聽(tīng)；一塊搭石，就是一幅尊老的畫，賞心悅目。也許有一天，這里會(huì)架上橋、通上路，也許有一天，搭石在家鄉(xiāng)會(huì)永遠(yuǎn)地消失了，但是家鄉(xiāng)的人們走搭石的美，會(huì)永遠(yuǎn)地留在我們每一個(gè)人的——（生齊說(shuō)——心頭）師：現(xiàn)在我們不用你去走搭石，也不用去擺搭石，但學(xué)完這課，你現(xiàn)在認(rèn)為什么是美？在我們身邊哪里也可以找到美？”生：自由答：如：我是值日生，如，舍務(wù)老師為我們蓋被子，如隨手彎腰撿起一片紙??六、滲透寫作特點(diǎn)師：“是啊，美無(wú)處不在，就連搭石這么不起眼的小事物閃爍著美。作者就是抓住這一件很小的事物，并從中展現(xiàn)人性的美。這種寫法叫做借物抒情。今后，我們也要把這種寫作方法應(yīng)用到我們的習(xí)作中。七、作業(yè)超市1．摘抄喜歡的句子。2．寫一寫你生活中認(rèn)為美的事例八、板書設(shè)計(jì)： 21 搭 石一道風(fēng)景 一心想著別人 和諧 謙讓 尊老愛(ài)幼《搭石》第二課時(shí)說(shuō)課《搭石》這一課為我們展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時(shí)調(diào)整才肯離去；一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩(shī)情畫意；兩個(gè)人面對(duì)面過(guò)小溪，招手禮讓，閑話家常；偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過(guò)溪??根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念，本課在教學(xué)時(shí)我注重以人為本，以讀為本。采取情境體驗(yàn)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住“搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！苯虒W(xué)中我主要以三個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)：文中有看得見(jiàn)的具體美，有看不見(jiàn)的心靈美：說(shuō)搭石，
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