【正文】 過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。師：那文中哪些地方寫出了鄉(xiāng)親們美好的情感？這又是一種怎樣的情感呢？請找出相關(guān)語句，細(xì)細(xì)朗讀體會，好嗎？（同桌互相交流。看圖片理解“清波漾漾”“人影綽綽”的意思。學(xué)生介紹搭石。：1課時一、放松心情，欣賞音樂。選編本課的意圖，一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美；二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。讓我們帶著這種情感再次齊讀課題。年輕人老了以后他怎么過河呢?(別的老年人背他過河)因為這是理所當(dāng)然的事。(男生前面讀，女生接著讀) 師：一行人走搭石如詩如畫，你還覺得哪個地方美?(重點分析：如果有兩個人面對面同時走到溪邊......才相背而行。(“清波漾漾”說明這兒的水怎么樣?(清波：水波很清，漾：蕩漾。)(2)創(chuàng)設(shè)情境，小組合作讀。我們再來感受一下這種為人著想的行為吧。就讓我們跟隨劉章爺爺，家鄉(xiāng)的人們一起走走搭石吧。(課件出示句子：進(jìn)入秋天，天氣變涼.......這就是搭石)。教學(xué)過程：同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?是啊，家鄉(xiāng)的山美水美，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)也是個美麗的地方?！洞钍方虒W(xué)設(shè)計 《搭石》教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖(五篇)《搭石》教學(xué)設(shè)計 《搭石》教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖(五篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你瞧，那里有連綿起伏的山巒，郁郁蔥蔥的樹林，還有一條清澈見底，潺潺而流的小溪(課件出示圖片)可是劉章爺爺覺得最美的還是家鄉(xiāng)的——搭石。?(搭石用來過河的。，找一找還有哪些地方讓你覺得美，用波浪線畫出來。有沒有同學(xué)通過朗讀把老人的形象讀出來呢?(讀這一句，指名讀)誰再來試試讀出老人一心只為別人著想的品質(zhì)。師：是啊，讓我們也來協(xié)調(diào)有序的走一走吧!師(引述)：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序，前面的──(生：抬起腳來)，后面的──(生：緊跟上去)。“清波漾漾”：清清的水波蕩漾開來。)(1)、指名朗讀。從這些理所當(dāng)然的事情中，你感覺到這得人怎么樣?(尊重老人，還愛護(hù)老人。布置小練筆，留住“美”雕塑大師羅丹說過：“這個世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教學(xué)的重難點是體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。二、談話導(dǎo)入，初步了解搭石。三、抓住重點詞，進(jìn)一步了解搭石。請把這三個詞語抄寫在練習(xí)本上。）反饋交流?！睅煟和瑢W(xué)們，從你們找的句子中，我已經(jīng)初步感受到鄉(xiāng)親們那美好的情感了，誰來具體說說你體會到了什么情感呢？結(jié)合學(xué)生回答，填補(bǔ)板書：師小結(jié)：搭石很美，因為它是一道亮麗的風(fēng)景，但更美的是鄉(xiāng)親們那一顆顆勤勞、助人、善良、謙讓和尊老之心呀！這難道不是一道美麗的風(fēng)景嗎？補(bǔ)充板書：心 美同學(xué)們，讓我們一起再一次深情地讀讀這些話，一起走近鄉(xiāng)親們的心吧！（課件出示課文第三、四、五部分內(nèi)容）學(xué)生有感情地朗讀課文。他們就像搭石一樣，為人們默默奉獻(xiàn)著、工作著，然而我們卻未能察覺這平凡中所蘊含的美好品格，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來說說自己的想法吧！寫發(fā)現(xiàn)：那就讓我們把自己的想法寫下來吧！（寫在練習(xí)本上）提示：可以寫一寫贊揚他們的話，也可以寫自己學(xué)完課文的感受。邊讀邊想畫面。就連那地名也象詩一般對伏，有聲有色，你聽！青松嶺，紅石礫；大龍灣，老虎溝；九神廟，三仙洞；人參溝，擺宴堂。什么是搭石？書上有描寫搭石的句子嗎？誰來讀一讀。你可以在旁邊給它取個好聽的名字。讓我們再一次隨著流淌的溪水，感受那一份和諧美。（透過總要、伏、理所當(dāng)然這幾個詞你看到了什么，感受到了什么？）句子二：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。（4）、填一填，說一說搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)（ ）的一道風(fēng)景。學(xué)生們通過感悟，真切地感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波蕩漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。板書課題，讀課題。默讀課文2—5自然段，并畫出自己感受到“美”的語句。清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。?教師范寫。本組課文以“人間真情”為主題。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！洞钍方虒W(xué)設(shè)計 《搭石》教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇五《搭石》這篇課文洋溢著濃濃的鄉(xiāng)土氣息，寫的是鄉(xiāng)村質(zhì)樸的事物，用的是鄉(xiāng)村般質(zhì)樸的語言，表達(dá)了村民們質(zhì)樸純潔的美好心靈。出示要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。這篇課文一開始設(shè)計的時候我是讓學(xué)生抓住“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。來體悟，最后試教下來感覺面面俱到但都是蜻蜓點水，所以最后還是扎扎實實，在第一課時就上掉一行人走搭石的美。（理解：協(xié)調(diào)有序）（1）生讀句子，正音。交流反饋，出示詞語，指名讀自己喜歡的句子。借助拼音，認(rèn)識“譴、惰、綽”等7個生字，讀準(zhǔn)“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、溪水猛漲、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。在教學(xué)語段一時，我引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，抓住關(guān)鍵語句走進(jìn)人物內(nèi)心，體會看不見的心靈之美。鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德蘊含著人性之美。六、課堂總結(jié)。a、從字面上理解。根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行教學(xué)：△語段一：“上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。生字詞學(xué)習(xí)情況。、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。四、完成課堂作業(yè)2搭石家 鄉(xiāng) 的 一 道 風(fēng) 景搭 石風(fēng)景美 擺 整 走 心靈美清波漾漾 謙讓敬老人影綽綽 為他人著想《搭石》教學(xué)設(shè)計 《搭石》教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇四薩特說過：“閱讀就是自由的夢想”。這樣的設(shè)計給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，能讓學(xué)生充分與文本對話，形成自己的獨特見解。）預(yù)設(shè)情景如下：師：您好，大叔，上哪兒去？