【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 角，因而就主角效果不是最好，孩子只是在那里胡亂的擺弄玩具。最終的游戲評(píng)價(jià)，教師以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)孩子積極參加游戲，大膽進(jìn)行交往。我也想讓孩子們講講活動(dòng)中感興趣的事和出現(xiàn)的問題以及解決的方法，可是，目前，班級(jí)孩子還沒有這個(gè)本事。反思：對(duì)本事強(qiáng)的干曉鳳應(yīng)交給她更多的任務(wù)如：兼任兩個(gè)主角，讓娃娃家中的孩子可有更多的直接或相互間的交往，提高孩子多主角的活動(dòng)本事和交往本事。也讓孩子漸漸認(rèn)識(shí)不一樣的社會(huì)主角及其相互關(guān)系，掌握與各個(gè)主角相應(yīng)的、貼合社會(huì)規(guī)則的言談舉止。角色游戲教案反思篇八《超市、銀行、幼兒園》主角游戲《超市、銀行、幼兒園》培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的本事，主題鮮明而穩(wěn)定。讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配主角，與同伴進(jìn)取交往，友好合作。超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、資料。教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說“今日我們來玩主角游戲，這些玩具能夠玩什么主題的游戲？”師幼一齊回憶上次游戲情景，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改善。師：小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時(shí)我們有些地方做得不夠，這次游戲時(shí)我們更要改正了，做個(gè)講禮貌、愛護(hù)玩具的好孩子，好嗎？幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商主角，可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。剛開始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)主角，在教師的提議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。幼兒游戲，教師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。結(jié)束游戲：（1）、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。（2）、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情景。角色游戲教案反思篇九學(xué)習(xí)扮演風(fēng)味小吃街中的廚師、服務(wù)員、顧客等各種主角，并用不一樣的動(dòng)作語(yǔ)言表情去表現(xiàn)主角，體驗(yàn)游戲的歡樂。自主的選擇各種道具和輔助材料進(jìn)行制作。養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語(yǔ)的良好習(xí)慣。了解幾種小吃的簡(jiǎn)單制作方法，并討論替代物的使用制作各種小吃所需要的材料、工具以回憶的方式引題：師幼共同回憶上次活動(dòng)的情景，引導(dǎo)幼兒討論這次怎樣玩玩的更好。引導(dǎo)幼兒討論分工，為風(fēng)味小吃店開張做準(zhǔn)備。①幼兒自我分組，選擇自我最喜歡的小吃進(jìn)行制作。②教師巡視，指導(dǎo)幼兒的分組及制作情景。③和同伴友好相處，愛護(hù)游戲材料。幼兒自主選擇游戲，師指導(dǎo)。①整理制作材料，擺放各種小吃。②幼兒協(xié)商分配游戲主角。③指導(dǎo)幼兒注意主角間的交往中使用禮貌禮貌用語(yǔ)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：①請(qǐng)幼兒講講自我今日扮演的主角及和上次玩的不一樣的地方和遇到的問題并請(qǐng)全體幼兒幫忙想辦法解決。②鼓勵(lì)幼兒講講下次還想怎樣玩，還要增添什么材料等等。③表?yè)P(yáng)全體參與游戲的幼兒并提出下次玩的更好的期望。角色游戲教案反思篇十在平時(shí)與幼兒談話交流中，當(dāng)我問“爸爸媽媽愛不愛你，你是從哪里看出來的？”有好幾個(gè)小朋友的回答是不愛，因?yàn)榘职謰寢寱?huì)打他，不給吃零食。孩子還小，他不懂得父母的愛有很多種表現(xiàn)形式。怎樣能讓孩子們感到家庭的溫暖和幸福，這需要教師在教學(xué)過程中不斷的激發(fā)孩子內(nèi)心的情感，教會(huì)他們懂得什么才是真正的愛。1．使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自我的姓名家庭住址以及工作地點(diǎn)。2．幫忙幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系。體驗(yàn)一家人在一齊的幸福感受。一一家家人在一齊的幸福感受本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖書，從中分辨人物的身份，引發(fā)對(duì)圖書閱讀的興趣。我主要經(jīng)過引導(dǎo)幼兒閱讀大書來到達(dá)此目的。一張合家福照片。操作卡片《我的家》。一．談話引入1．小朋友們每一天早上誰(shuí)送你來幼兒園的你是從哪里到幼兒園的午時(shí)又是誰(shuí)接你回家的？你是從哪里到家的2．你家都有誰(shuí)？有幾口人？他們?cè)谀睦镒鍪裁垂ぷ鳎浚ㄒ龑?dǎo)幼兒說說自我的家人，教師給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言補(bǔ)充）。介紹相片里都有誰(shuí)姓名和家庭住址？用“這是我的xx，這是我的xx”語(yǔ)言表達(dá)。提問：你的照片上有哪些人？他們分別叫什么名字？你家住在什么地方？你們家有什么好東西？你喜歡你的家嗎再引導(dǎo)幼兒講述自我的家人是怎樣照顧自我的。（幼兒討論），鞏固剛剛獲得的新知（爸爸媽媽）：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福美滿的家，有很多人關(guān)心你們愛你們，你們真的很歡樂很幸福。二．欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》.提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎？生：喜歡。師：為什么？生：幼兒園像我家。師：你們真棒！(指大拇指)那你們愛教師嗎？生：愛。師：那教師像你們的什么？（像我們的爸爸媽媽）師：你們真可愛。（頂呱呱做個(gè)笑臉）三．結(jié)束部分開展“我的家”主角游戲活動(dòng)，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。在活動(dòng)中，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛親人，愛家，體會(huì)到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，人人想說，人人想講，還異常愿意說。所以，在活動(dòng)中，還要加強(qiáng)小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì)。角色游戲教案反思篇十一能夠明確自我所扮演主角的職責(zé)，并能監(jiān)守崗位；能夠使用禮貌用語(yǔ)，較安靜地游戲；活動(dòng)資料：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車、超市一、引導(dǎo)語(yǔ)小朋友，今日我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是之后他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自我到了醫(yī)院，幫忙病人看病。并且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今日，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自我的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了；二、幼兒游戲教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的主角和娃娃家的媽媽一齊將娃娃家整理干凈；普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ)；教師觀察：觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；觀察幼兒是否能夠自我解決一些遇到的小問題；觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自我的崗位，不在教室中間奔跑；觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；三、教師評(píng)價(jià)讓個(gè)別幼兒介紹今日自我的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)今日在游戲中能夠監(jiān)守自我崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng)；對(duì)于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P(yáng)，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)。角色游戲教案反思篇十二喜歡參與游戲，學(xué)習(xí)扮演主角，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。加強(qiáng)各游戲主題與主角間的聯(lián)系。培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)，游戲中能創(chuàng)造性使用游戲材料的行為。鈴鼓、小黑板、玩具鋼琴、逼、紙、體育活動(dòng)玩具等游戲的玩具材料。經(jīng)過談話引出主題，引導(dǎo)幼兒討論：幼兒園有哪些活動(dòng)？教師經(jīng)常帶小朋友做些什么？啟發(fā)幼兒分配主角，先讓本事強(qiáng)的幼兒當(dāng)教師，以后能夠讓本事中等或較差的幼兒輪當(dāng)，不要讓本事強(qiáng)的孩子獨(dú)占“教師”的主角。提出游戲要求：（1）經(jīng)過協(xié)商決定要扮演的主角。（2）游戲結(jié)束后將材料分類收好。幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒園的教師給孩子上課的程序。（2）幫忙幼兒園的教師豐富游戲情節(jié)。整理游戲材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情景。觀察與反思：幼兒園是幼兒們十分熟悉的地方，我經(jīng)過幼兒園這個(gè)主角游戲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)幼兒的生活，游戲中幼兒們十分進(jìn)取，可是在游戲中還是遇到了一些問題，比如，幼兒在游戲中有爭(zhēng)搶主角的現(xiàn)象。存在的問題及其原因與對(duì)策：?jiǎn)栴}1：幼兒在游戲中有爭(zhēng)搶主角的現(xiàn)象。原因：很多幼兒都想扮演教師。對(duì)策：在游戲前指導(dǎo)幼兒自主協(xié)商分配主角。問題2：幼兒只顧游戲，忘了在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。原因：幼兒的禮貌習(xí)慣還不能自如地運(yùn)用到游戲中去。對(duì)策：提醒幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。角色游戲教案反思篇十三能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行主角間的交往。初步了解扁食的制作步奏，愿意動(dòng)手嘗試制作扁食。在游戲中體驗(yàn)扮演主角的樂趣。知識(shí)準(zhǔn)備：與爸爸媽媽一齊到“小吃店”參觀、品嘗，并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、服務(wù)員、收銀員之間的語(yǔ)言交流。材料準(zhǔn)備：小吃店——增加廚師帽頭飾，圍裙，扁食等。一、師幼討論上節(jié)課的不足：模擬電話聲：叮鈴鈴……師：電話響了，是誰(shuí)打來的電話呢？（教師假裝接電話）師：剛才我接到一個(gè)電話，是小吃店顧客打來的，她說前幾天來我們小吃店吃東西，發(fā)現(xiàn)我們店里的服務(wù)員都沒有把餐廳收拾干凈，燒烤，鹵面吃完都沒有及時(shí)收起來。期望我們能夠改正，那我們的服務(wù)員今日要怎樣做呢？幼：要把吃完的東西及時(shí)收起來。師：對(duì)了，我們的服務(wù)員要及時(shí)把顧客吃完的東西收起來哦。二、談話引進(jìn)新資料。師：今日小吃店的客人實(shí)在太多了，老板想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊昀飵兔?，可是他說我們要先學(xué)一個(gè)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了才能請(qǐng)我們?nèi)兔?，我們來看看要我們學(xué)什么本領(lǐng)呢。（播放扁食圖片）師：這是什么呀？幼：扁食。師：原先老板是讓我們學(xué)做扁食呀，那制作扁食需要哪些材料呢？幼：扁食皮，肉餡，蔥花。師：原先制作扁食需要用到這么多的材料，教師也準(zhǔn)備了一些材料，看看我準(zhǔn)備了什么材料呢。（出示扁食皮，蔥花，肉餡）師：那我們要怎樣把這么多的材料做成扁食呢，我們一齊來看看吧?。ń處熤谱鬟^程邊講解步奏。）師：我們先把肉餡和蔥花放在一齊攪拌一下，在拿扁食皮，把肉餡和蔥花包起來，我們的扁食就做好啦，我們就能夠去小吃店賣扁食啦。三、提出本次游戲的要求。師：可是想要去小吃店幫忙，老板有幾個(gè)小小的要求，小耳朵認(rèn)真聽哦。在服務(wù)員會(huì)使用“歡迎光臨”、“多謝您”等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲交往。師：在幫忙的時(shí)候時(shí)候我們的服務(wù)員要有禮貌的接待顧客。