20xx年的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)倍的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)(通用11篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 15:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分的調(diào)動(dòng)起來，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠(yuǎn)不真實(shí)，如果活動(dòng)當(dāng)時(shí)能帶孩子參過一下菜園，相信孩子們的印象會(huì)更深刻，理解也會(huì)更透徹。三、蔬菜分類。出示多種整株蔬菜，請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表。的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)篇五認(rèn)識(shí)直角很重要，教學(xué)分兩步進(jìn)行：從一些物體表面提取直角；比較幾個(gè)直角，發(fā)現(xiàn)它們都是同樣大的。例題在三角尺、紙工袋、正方形紙片的表面上提取直角。像例1那樣，先用紅線勾畫出物體表面的一個(gè)角，然后隱去實(shí)物，只留下三個(gè)角的圖形。教材指出“這三個(gè)角都是直角”，并做上表示直角的記號(hào)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生體會(huì)到三點(diǎn)：一是身邊許多物體的表面上有直角，尤其是長(zhǎng)方形、正方形的面上，很容易看到直角；二是呈現(xiàn)的三個(gè)直角雖然位置不同，但形狀是相同的，從而把直角的“樣子”記住，在頭腦里產(chǎn)生直角的印象；三是表示直角的記號(hào)很簡(jiǎn)單，也很鮮明，看到有這樣記號(hào)的角，就知道是直角。例題安排學(xué)生用三角尺上的直角和另外兩個(gè)直角比一比，發(fā)現(xiàn)三個(gè)角同樣大。這項(xiàng)活動(dòng)能讓學(xué)生明白兩點(diǎn)：一是所有的直角都是同樣大的，即直角的大小是確定不變的；二是利用三角尺能很方便地判定別的角是不是直角，即與三角尺上的直角同樣大的角就是直角，與三角尺上的直角不一樣大的角不是直角。認(rèn)識(shí)直角要抓住“比較”這個(gè)環(huán)節(jié)，通過反復(fù)的比較讓學(xué)生建立銳角、直角、鈍角的清晰表象。在教學(xué)中我也抓住了這一點(diǎn)，對(duì)于一般的銳角和鈍角學(xué)生基本能做出正確的判斷，但對(duì)于一些接近于直角的銳角和鈍角，學(xué)生都認(rèn)為是直角，我就讓學(xué)生借助三角尺上的直角來比一比，但是一部分學(xué)生將三角尺轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，怎么也放不準(zhǔn)。在借助三角尺上的直角來比一比，這個(gè)環(huán)節(jié)上還要加強(qiáng)示范，以及個(gè)別輔導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生掌握好這一方法?！墩J(rèn)識(shí)直角》將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點(diǎn)擊下載文檔搜索文檔的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)篇六教學(xué)內(nèi)容：青島版68——70頁。教學(xué)目標(biāo)：a類：能正確認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個(gè)數(shù)。b類：初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”。知道11—20各數(shù)的組成。c類：體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位是本課教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題出示主題圖：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能給大家提個(gè)問題嗎？二、操作探索，解決問題解決：沙灘上一共有幾只海鷗？先猜一猜有幾只？到底誰猜的對(duì)呢？怎樣才能數(shù)出準(zhǔn)確的數(shù)呢？（學(xué)生說方法）教師說明，用一根小棒代表一只海鷗。教師圈一只，學(xué)生擺一根。數(shù)一數(shù)，你一共擺了多少根？（板書：11）你猜對(duì)了嗎？恭喜你。想一想：怎樣才能很快地?cái)?shù)出呢？（學(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法，并說明理由。）學(xué)生的方法可能有：1根1根地?cái)[。2根2根地?cái)[。3根3根地?cái)[。5根5根地?cái)[。10根10根地?cái)[。（評(píng)價(jià)學(xué)生擺的方法，根據(jù)學(xué)生擺的情況進(jìn)行反饋和引導(dǎo)。如果認(rèn)為自己擺的方法是最好的，可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的兩位數(shù)，在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù)）把10根小棒捆成一捆，是幾個(gè)十？還有幾根？大家看，這樣一眼就能看出是11了。（教師演示10根捆成一捆）說明：1就是1一個(gè)一。11里面有一個(gè)十和1個(gè)一。11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的.。板書：一個(gè)十（捆成一捆的小棒圖）1個(gè)一（1根小棒圖）解決：沙灘上一共有幾個(gè)小朋友？教師圈一只，學(xué)生擺一根小棒。數(shù)一數(shù)，你擺了幾根？你擺的能讓老師一眼就看出來嗎？說說你的方法。（10根捆成一捆，還剩3根）教師邊巡視邊反饋。問：13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？我們就說13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成。（板書：131個(gè)十3個(gè)一）解決：礁石上有幾只海鷗？邊數(shù)邊擺。擺完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（20根能捆成2捆）有沒有剩下的？2捆是幾個(gè)十？20是由幾個(gè)十組成的？（板書：202個(gè)十）小結(jié)：同學(xué)們，你們太棒了。沒用老師教就知道了一個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，兩個(gè)十就是20。我們認(rèn)識(shí)了113和20。想一想，20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒有學(xué)？數(shù)數(shù)正數(shù)、倒數(shù)11——20。填數(shù)練習(xí)：有的數(shù)字喜歡捉迷藏，悄悄藏了起來，你能把它們找出來嗎？學(xué)習(xí)數(shù)位同學(xué)們，這些數(shù)還可以在計(jì)數(shù)器上表示出來。借助計(jì)數(shù)器介紹數(shù)位：右邊第一位是個(gè)位，第二位是十位。撥11。（一個(gè)一個(gè)地?fù)?，滿10個(gè)后說明在計(jì)數(shù)器上10個(gè)可以進(jìn)到十位上撥1，個(gè)位上是0，繼續(xù)在個(gè)位上撥1）每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表
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