20xx年的認識教案設(shè)計倍的認識教案設(shè)計(通用11篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 15:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分的調(diào)動起來，達到了很好的教學效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠不真實，如果活動當時能帶孩子參過一下菜園，相信孩子們的印象會更深刻，理解也會更透徹。三、蔬菜分類。出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計表。的認識教案設(shè)計篇五認識直角很重要，教學分兩步進行：從一些物體表面提取直角；比較幾個直角，發(fā)現(xiàn)它們都是同樣大的。例題在三角尺、紙工袋、正方形紙片的表面上提取直角。像例1那樣，先用紅線勾畫出物體表面的一個角，然后隱去實物，只留下三個角的圖形。教材指出“這三個角都是直角”，并做上表示直角的記號。這個教學環(huán)節(jié)能讓學生體會到三點：一是身邊許多物體的表面上有直角，尤其是長方形、正方形的面上，很容易看到直角；二是呈現(xiàn)的三個直角雖然位置不同，但形狀是相同的，從而把直角的“樣子”記住，在頭腦里產(chǎn)生直角的印象；三是表示直角的記號很簡單，也很鮮明，看到有這樣記號的角，就知道是直角。例題安排學生用三角尺上的直角和另外兩個直角比一比，發(fā)現(xiàn)三個角同樣大。這項活動能讓學生明白兩點：一是所有的直角都是同樣大的，即直角的大小是確定不變的；二是利用三角尺能很方便地判定別的角是不是直角，即與三角尺上的直角同樣大的角就是直角，與三角尺上的直角不一樣大的角不是直角。認識直角要抓住“比較”這個環(huán)節(jié)，通過反復(fù)的比較讓學生建立銳角、直角、鈍角的清晰表象。在教學中我也抓住了這一點，對于一般的銳角和鈍角學生基本能做出正確的判斷，但對于一些接近于直角的銳角和鈍角，學生都認為是直角，我就讓學生借助三角尺上的直角來比一比，但是一部分學生將三角尺轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，怎么也放不準。在借助三角尺上的直角來比一比，這個環(huán)節(jié)上還要加強示范，以及個別輔導，這樣才能讓學生掌握好這一方法。《認識直角》將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔的認識教案設(shè)計篇六教學內(nèi)容：青島版68——70頁。教學目標：a類：能正確認識11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個數(shù)。b類：初步認識計數(shù)單位“一”和“十”，認識數(shù)位“個位”和“十位”。知道11—20各數(shù)的組成。c類：體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識。教學重點難點：認識計數(shù)單位和數(shù)位是本課教學重點，發(fā)展學生的數(shù)感是本課的難點。教學準備：計數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題出示主題圖：同學們，請仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能給大家提個問題嗎？二、操作探索，解決問題解決：沙灘上一共有幾只海鷗？先猜一猜有幾只？到底誰猜的對呢？怎樣才能數(shù)出準確的數(shù)呢？（學生說方法）教師說明，用一根小棒代表一只海鷗。教師圈一只，學生擺一根。數(shù)一數(shù)，你一共擺了多少根？（板書：11）你猜對了嗎？恭喜你。想一想：怎樣才能很快地數(shù)出呢？（學生匯報數(shù)的方法，并說明理由。）學生的方法可能有：1根1根地擺。2根2根地擺。3根3根地擺。5根5根地擺。10根10根地擺。（評價學生擺的方法，根據(jù)學生擺的情況進行反饋和引導。如果認為自己擺的方法是最好的，可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的兩位數(shù)，在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù)）把10根小棒捆成一捆，是幾個十？還有幾根？大家看，這樣一眼就能看出是11了。（教師演示10根捆成一捆）說明：1就是1一個一。11里面有一個十和1個一。11是由1個十和1個一組成的.。板書：一個十（捆成一捆的小棒圖）1個一（1根小棒圖）解決：沙灘上一共有幾個小朋友？教師圈一只，學生擺一根小棒。數(shù)一數(shù)，你擺了幾根？你擺的能讓老師一眼就看出來嗎？說說你的方法。（10根捆成一捆，還剩3根）教師邊巡視邊反饋。問：13里面有幾個十和幾個一？我們就說13是由1個十和3個一組成。（板書：131個十3個一）解決：礁石上有幾只海鷗？邊數(shù)邊擺。擺完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（20根能捆成2捆）有沒有剩下的？2捆是幾個十？20是由幾個十組成的？（板書：202個十）小結(jié)：同學們，你們太棒了。沒用老師教就知道了一個十和幾個一合起來就是十幾，兩個十就是20。我們認識了113和20。想一想，20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒有學？數(shù)數(shù)正數(shù)、倒數(shù)11——20。填數(shù)練習：有的數(shù)字喜歡捉迷藏，悄悄藏了起來，你能把它們找出來嗎？學習數(shù)位同學們，這些數(shù)還可以在計數(shù)器上表示出來。借助計數(shù)器介紹數(shù)位：右邊第一位是個位，第二位是十位。撥11。（一個一個地撥，滿10個后說明在計數(shù)器上10個可以進到十位上撥1，個位上是0，繼續(xù)在個位上撥1）每個數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？個位上的數(shù)表示幾個一，十位上的數(shù)表
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