【文章內(nèi)容簡介】 地，大唐的幽州元朝的大都，明清的北京民國的北平，直到1949的北京，歷代都是重鎮(zhèn)，美麗的千古名城。我愛北京。奧運(yùn)圣火傳于此，奧運(yùn)、閱兵盡展中國風(fēng)。人才市場、政治中心。北京教案設(shè)計篇六教學(xué)目標(biāo)（情感、知識、技能）知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。學(xué)會本課6個生字：北、京安、門、前、升；認(rèn)識寶蓋頭，認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語的意思；認(rèn)識逗號，進(jìn)一步落實句號和句子。學(xué)會正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。重點(diǎn)生字和詞語的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。難點(diǎn)“什么是什么”的句式訓(xùn)練；字形難點(diǎn)：北、前、升；字音難點(diǎn)：京、前、升。教具準(zhǔn)備生字卡片、磁帶、錄音機(jī)、投影片教學(xué)過程時間備注[北京天安門(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]北京立交橋?qū)⒈疚牡膚ord文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點(diǎn)擊下載文檔搜索文檔北京教案設(shè)計篇七教學(xué)目的：1．獨(dú)立閱讀課文，能講這個故事。2．理解課文內(nèi)容，體會整個故事所表達(dá)的思想感情。3．領(lǐng)悟文章的語言特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣1．讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。2．學(xué)文之前，你想知道什么呢？二、自學(xué)課文，體會感情。牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？（1）學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。（2）學(xué)生匯報：兩人婚后男耕女織，你勤我儉。日子過得很美滿?！懊罎M”是圓滿美好的合意。說明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過得富足了，而且一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。（3）學(xué)生匯報：織女很喜歡這樣的生活。她給孩子們講述故事時，作者采用了排比句的修辭方法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。王母娘娘酒醒后會怎樣？（1）讀課文第二段至倒數(shù)第二自然段。（2）學(xué)生匯報：王母娘娘醒后先懲罰了其她的仙女們，然后又派天兵天將查找織女的下落，準(zhǔn)備給她厲害的懲罰。說明了王母娘娘已下狠心，預(yù)示著織女回來后的悲慘命運(yùn)。（3）學(xué)生匯報：“她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意破壞她的門風(fēng)，損害她的`尊嚴(yán)?！庇纱丝梢泽w會到王母娘娘是一個死愛面子而又自私的人，為了挽回自己的面子，不惜破壞自己親人一生的幸福，為了顯示自己的尊嚴(yán)，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開，這是多么可惡而又自私的人呀?。?）“織女受到了嚴(yán)厲的懲罰，不肯死心，一定要跟牛郎過日子，共同生活”這句話說明了織女是個敢于追求幸福生活的人，是個勇敢堅強(qiáng)的人。教師引導(dǎo)：你們喜歡這則故事嗎？為什么？（因為牛郎織女都是那種靠勤勞節(jié)儉來創(chuàng)造和追求美好生活的人。正是因為如此，民間才會有這樣一個悠久的傳說。）請你讀讀最后一個自然段，說說為什么人們會有這樣的想法？（因為人們都希望牛郎和織女這兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。）三、召開故事會1．組內(nèi)成員間講講這個故事，可以加上自己合理的想象。2．有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會”上作匯報。北京教案設(shè)計篇八〔教學(xué)目標(biāo)〕一、了解說明文和通訊既有區(qū)別，又有關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)。二、了解通訊的特點(diǎn)。三、了解改革開放后，北京立交橋的發(fā)展?！步虒W(xué)設(shè)計〕預(yù)習(xí)提綱一、速讀課文，把握文章基本內(nèi)容。二、查字典，給下列加黑字注音。匝道翌日迥異鳥瞰湍急老嫗并行不悖疏浚三、掌握課本注釋的詞語。四、作者主要寫了哪幾座立交橋？五、立交橋有什么作用？六、體會通訊的特點(diǎn)。七、觀察一座橋，能準(zhǔn)確描繪出橋的構(gòu)造和特征。教學(xué)內(nèi)容與過程一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)思考。二、提問：檢查預(yù)習(xí)情況。本文的文體是通訊。通訊是一種新聞體裁，一般是記敘文，用敘述、描寫等多種方法報道現(xiàn)實生活中的人物或事件，本文是以記事為主。檢查學(xué)生掌握字詞的情況。學(xué)生口頭描繪自己觀察的立交橋。三、教師范讀課文。四、講讀第一部分（18）主要寫十年中北京立交橋飛速發(fā)展的情況。提問：作者為什么先寫護(hù)城河橋？作者在開頭先寫護(hù)城河橋的破舊而很不牢固，意在告訴讀者，修建安全可靠、便利交通的新橋，是人們的強(qiáng)烈愿望，和后文描寫的保障安全、美化環(huán)境的立交橋形成鮮明的對照，從而贊美了立交橋。歷數(shù)見過的三座橋，并由此得出橋的概念與水“形影不離”的過河建筑。接著，按時間順序?qū)懥耸曛斜本┝⒔粯虻陌l(fā)展?fàn)顩r。提問：作者對各立交橋建成時間寫得非常具體，為什么？說明建橋之快，建橋之多。體現(xiàn)了改革開放十年中北京立交橋的飛速發(fā)展。通訊寫真人真事，力求真實準(zhǔn)確，連用時間詞就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。提問：怎樣理解“長虹飛架遍京華”？“長虹”比喻立交橋，突出橋的壯麗；“飛架”表現(xiàn)出立交橋的雄偉景象；“遍”，遍布，表現(xiàn)立交橋數(shù)量之多。突出表現(xiàn)了首立交橋的壯麗雄偉和數(shù)量之多。五、講讀第二部分（914）寫北京立交橋的多姿多彩。先用了一個過流段，再分別具體描寫了四座具有代表性的立交橋的特點(diǎn)及風(fēng)格。提問：建國門立交橋的特點(diǎn)是什么？橋“宛如一片巨大的苜蓿葉”，草坪“猶如一個巨大的花籃，輕托著搭在上面的十字飄帶”，用比喻的方法寫出了橋的造型特點(diǎn)。細(xì)讀本段，建國門立交橋絢麗、雄偉、壯美的景象，就會顯現(xiàn)于眼前。提問：西直門立交橋的造型有什么特點(diǎn)？頂層機(jī)動車道是圓形轉(zhuǎn)盤，中層非機(jī)動車道是橢圓形轉(zhuǎn)盤?？崭罐D(zhuǎn)盤橋比足球場面積還要大?！蔼q如滿月”，“好似盤龍”。提問：三元橋風(fēng)格特點(diǎn)和造型特點(diǎn)是什么？“開闊、舒展、豁亮”，是三元橋的風(fēng)格特點(diǎn)?！奥废虬朔椒派洌瑯蛳虬朔缴煺埂?，氣勢宏大則是造型特點(diǎn)。而街心公園“儼然一座立體花園”又是和其它橋的不同之處。提問：作者是如何描寫玉蜓橋的？這段文字共5句話。首句點(diǎn)明玉蜓橋的位置和更加壯美的特點(diǎn)，3句用總分結(jié)合法介紹橋的組成，突出了橋的壯，第4句運(yùn)用比喻寫橋的別致造型，想象豐富，生動形象。第5句描寫橋區(qū)的優(yōu)美環(huán)境，這五句用說明和描寫相結(jié)合的方法，刻意表現(xiàn)出玉蜓橋“更加壯美”的特點(diǎn)。學(xué)生指出課本扉頁上的圖片是哪座橋？玉蜓橋提問：立交橋是一件藝術(shù)品，是畫，是詩，沒有它行不行？為什么？不行。在15自然段寫出了沒有立交橋時的情形用“長蛇陣”總寫出汽車排隊之長，以老嫗邁步形容汽車速度之慢，以“自行車流”形容自行車聚集之多和綿延不斷，以“沖破堤壩的洪水”形容自行車流的沖激之猛，行駛之快，以“哭笑不得”形容堵塞給人們帶來的苦惱。提問：立交橋建成后平交路口有什么變化？“長蛇陣不見了，紅綠燈偃旗息鼓了，人流、汽車流、自行車流自成體系，互