【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）。十月革命之后的十年間，高爾基因健康欠佳，僅寫(xiě)了關(guān)于列寧及一些作家的獨(dú)具藝術(shù)風(fēng)格與重要文獻(xiàn)價(jià)值的回憶錄及自傳體三部曲的最后一部《我的大學(xué)》（1922—1923）、《阿爾塔莫諾夫家的事業(yè)》（1924—1925）等幾部作品。1921年，他遵照列寧忠告，到國(guó)外養(yǎng)病。1931年回國(guó)，可惜從1925年起著手創(chuàng)作卷帙浩繁的具有史詩(shī)氣魄的長(zhǎng)篇巨著《克里姆薩姆金的一生》一直沒(méi)有完成，成了一部未完成的作品。到1936年他去世前還寫(xiě)了《蘇聯(lián)游記》（1929）、《英雄的故事》和多部劇作《耶戈?duì)柌祭讍谭虻热恕罚?932）、《托斯契加耶夫等人》(1933)、《瓦薩日烈茲諾娃》（1935），以及大量的文藝?yán)碚摗⑽膶W(xué)批評(píng)和政論文章，對(duì)馬克思主義文藝?yán)碚摵蜕鐣?huì)主義文化事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。高爾基不僅是偉大的文學(xué)家，而且也是杰出的社會(huì)活動(dòng)家。他組織成立了蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)，并主持召開(kāi)了全蘇第一次作家代表大會(huì)，培養(yǎng)文學(xué)新人，積極參加保衛(wèi)世界和平的事業(yè)。高爾基的作品自1907年就開(kāi)始介紹到中國(guó)。他的優(yōu)秀文學(xué)作品和論著成為全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的共同財(cái)富?！锻辍放c其續(xù)篇《在人間》、《我的大學(xué)》共同構(gòu)成了高爾基自傳體小說(shuō)三部曲，《童年》是首篇。在這部小說(shuō)中，描寫(xiě)的是作者10歲以前的童年時(shí)代的生活。記敘了主人公成長(zhǎng)、生活的歷程，描寫(xiě)了那令人窒息的、充滿可怕景象的狹小天地。阿廖沙4歲時(shí)，父親就死了，于是跟著外祖父、外祖母過(guò)著貧寒、艱苦的生活。外祖父有著矛盾復(fù)雜的性格，他的內(nèi)心有善良的一面，但貪婪金錢(qián)腐蝕了他的靈魂。在這冷冰冰的世界里，只有外祖母庇護(hù)、關(guān)心著他，給予他無(wú)限的溫情和鐘愛(ài)，并對(duì)他進(jìn)行了有益的教導(dǎo)。外貌描寫(xiě)，也叫肖像描寫(xiě)，是指對(duì)人物的容貌、服飾、姿態(tài)神情特征的刻畫(huà)。外貌描寫(xiě)的目的不僅要使讀者了解人物的外在形象，而且要反映人物的思想性格。果戈理說(shuō)：“外形是理解人物的鑰匙?！比宋锏耐饷部偸桥c他的社會(huì)地位、生活環(huán)境、性格愛(ài)好等有密切的關(guān)系的。閱讀寫(xiě)人的記敘文，我們要通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)，來(lái)分析其性格特點(diǎn)和內(nèi)在品質(zhì)。如本文對(duì)外祖母的外貌進(jìn)行了細(xì)致的刻畫(huà)，她的笑容、她的眼睛、她可愛(ài)又可笑的舉動(dòng)，讓我們感到外祖母是一位飽經(jīng)生活艱難卻又永遠(yuǎn)年輕的老人。高爾基的《童年》。在高爾基的童年，曾是織花邊女工的外祖母是他“最親近的人”。不知有多少個(gè)夜晚，在這所老木屋里，外祖母常常坐在炕爐沿上，望著被小洋燈的亮光照耀著的小外孫，滔滔不絕地講述著勇士伊凡和悲哀的強(qiáng)盜母親等許多童話。外祖母的疼愛(ài)和那些如現(xiàn)實(shí)生活中一般不幸又閃爍著善良和理想光芒的童話，使過(guò)早就飽嘗底層生活艱辛的高爾基獲得了“堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活”。同時(shí)，這些童話正如高爾基后來(lái)回憶的，“我的頭腦里充滿了外祖母的童話，就像蜂房里充滿甜蜜一樣”。正是這些回憶給了作家以最初的豐富的滋養(yǎng)?！锻甑呐笥选方虒W(xué)反思這節(jié)課，通過(guò)上課和評(píng)點(diǎn)，我覺(jué)得最值得反思的是，文本還要好好讀，反復(fù)推敲，求正確，求形成自己的感悟。由于要聽(tīng)課，在前兩天，更多地去考慮這節(jié)課的整體思路和過(guò)渡性的語(yǔ)句，而把文本放了一邊，前一天晚上才再去讀了一下，這樣就沒(méi)能很好地應(yīng)和學(xué)生，以后一定要以本為本，深入研讀，這樣才能游刃有余。再有，要反思的是時(shí)間的控制上，有時(shí)上課我會(huì)追求盡情，特別是讓學(xué)生說(shuō)得盡情，所以在讓學(xué)生提問(wèn)時(shí)，沒(méi)有適時(shí)收住，影響了教學(xué)計(jì)劃。童年的朋友教案設(shè)計(jì)篇二學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，體會(huì)塑造人物形象的多種方法，感受文學(xué)作品的寫(xiě)作特色。了解外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。體會(huì)文學(xué)作品中感人的片段，體會(huì)親情的概念。通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。一、知識(shí)積累。給下列加點(diǎn)的字注音。噗噗（）發(fā)綹（）懲罰（）馬鬃（）詛咒（）。兩頰（）鑲銀（）駝背（）。查找作者高爾基的資料。二、整體感悟。細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)從作者的描寫(xiě)中可以看出“外祖母”是怎樣的人？再讀課文，你明白了作者的寫(xiě)作意圖嗎？三、探究質(zhì)疑。從課文中找出你的疑難問(wèn)題提出來(lái)，我們共同探討解決。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。童年的朋友教案設(shè)計(jì)篇三閱讀課文，理解“童年的朋友”的含義，體會(huì)作者對(duì)小熊朋友真摯的感情。正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂(lè)感受的事物。體會(huì)聯(lián)想句的作用。讀寫(xiě)結(jié)合。小黑板，圖片。一、談話導(dǎo)入。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在美好的童年時(shí)代有哪些好朋友。引導(dǎo)學(xué)生不僅說(shuō)出陪伴自己玩耍的伙伴，還要說(shuō)說(shuō)無(wú)生命的玩具朋友。出示學(xué)生喜愛(ài)的玩具的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)玩具朋友的回憶。過(guò)渡：很多玩具朋友陪伴我們度過(guò)了美好的童年時(shí)代，今天，看一看他童年的朋友是誰(shuí)，他們之間發(fā)生了怎樣的故事。二、檢查預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)生字。認(rèn)讀字音，理解字義。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：拳擊家、代替、形影不離、硬邦邦、沉默、克制。學(xué)生開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。三、整體感知。學(xué)生默讀課文，思考我和小熊之間發(fā)生了什么樣的故事，完成下面填空。（出示幻燈片）：“我”一開(kāi)始要當(dāng)（拳擊家），拿童年的朋友——小熊來(lái)（練拳），但是“我”后來(lái)想到（小熊曾經(jīng)帶給我的快樂(lè)），于是“我”改變主意，永遠(yuǎn)不想當(dāng)（拳擊家）了。四、品讀感悟，理解課文。思考：課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)小熊的？（顏色、眼睛、雙手）。具體說(shuō)一說(shuō)它的顏色、眼睛、雙手分別是什么樣的。想一想“我”和小熊以前的關(guān)系怎樣？理解“形影不離”的意思？思考：“我”為什么流淚了。五、學(xué)習(xí)完這篇文章談?wù)勛约旱母惺??？偨Y(jié)：童年是最美好的，童心是最可貴的，讓我們善待自己童年的朋友，珍惜所有帶給我們快樂(lè)感受的事物。六、體會(huì)聯(lián)想句的作用（聯(lián)想句能讓句子中的事物變得生動(dòng)、活潑、有趣起來(lái)。）。七、布置作業(yè)。給下面的字加部首組成另一個(gè)字，再組詞。青（）（）（）（）（）（）。京（）（）（）（）（）（）。把自己童年的一個(gè)玩具朋友介紹給同學(xué)，告訴大家發(fā)生在你們之間的故事。八、板書(shū)：童年的幻想豐富多彩、而且多變。找到小熊、勾起回憶、放棄練拳。童年的朋友教案設(shè)計(jì)篇四學(xué)習(xí)生動(dòng)細(xì)膩而又飽含感情的語(yǔ)言，并運(yùn)用到寫(xiě)作中?！窘虒W(xué)過(guò)程】。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(預(yù)設(shè)時(shí)間：3分鐘)。提問(wèn)：(1)外祖母是一個(gè)怎樣的人?(2)作者借助幾種描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)人物的特征?二、合作交流重點(diǎn)深研(預(yù)設(shè)時(shí)間：10分鐘)。教師活動(dòng)：。放聲朗讀自己欣賞的段落，并把欣賞的精妙之處和同桌交流。揣摩外祖母對(duì)“我”的影響。在高爾基的童年，外祖母是他最親近的人。外祖母這個(gè)形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)中最光輝、最有人性、最有詩(shī)意、最有藝術(shù)魅力的形象之一。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由?！久鞔_】。第一，外貌描寫(xiě)中感受到對(duì)“我”的影響。突出老人的特征，對(duì)生活的不如意，與對(duì)我的態(tài)度的溫和作個(gè)對(duì)比。在對(duì)比中表現(xiàn)對(duì)我的深?lèi)?ài)。開(kāi)朗的性格，年輕的心態(tài)，是外祖母成為“我”朋友的一個(gè)主要原因。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂(lè)觀，必然對(duì)“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。從一個(gè)孩子的視角來(lái)觀察和描寫(xiě)人物，外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著“我”對(duì)外祖母的愛(ài)。特別是比喻句，表現(xiàn)“我”和外祖母“朋友”的關(guān)系。第二，從議論的語(yǔ)句體會(huì)“我”對(duì)外祖母深厚的感情。最后一段的抒情議論，表達(dá)“我”對(duì)外祖母的感激，寫(xiě)出了外祖母對(duì)“我”一生的重大影響?！八龥](méi)來(lái)以前??花邊”，運(yùn)用形象的比喻告訴我們，沒(méi)有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒(méi)有溫暖，沒(méi)有陽(yáng)光，外祖母的“愛(ài)”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛(ài)使“我”的世界豐富多彩?！八R上成為??朋友”，三個(gè)修飾語(yǔ)，表現(xiàn)了外祖母在“我”生活中的極為重要，也極為特殊的位置?！笆撬菍?duì)??生活的”，外祖母對(duì)我無(wú)私的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，和她那樂(lè)觀的精神和堅(jiān)毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。三、質(zhì)疑探究(預(yù)設(shè)時(shí)間：5分鐘)。教師活動(dòng)：，眼睛是心靈的窗戶。寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛。課文中三次寫(xiě)了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。體會(huì)這些描寫(xiě)表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。(3)“但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒”，形象地表現(xiàn)外祖母豐富的情感世界和樂(lè)觀、堅(jiān)毅的個(gè)性。表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界：充滿活力、愉快、溫暖。學(xué)生活動(dòng)：生跳讀課文，在文中作批注，并小組討論交流思考。四、拓展延伸(預(yù)設(shè)時(shí)間：8分鐘)。五、總結(jié)反思。本文