【文章內(nèi)容簡介】 ，以促進教育的創(chuàng)新和發(fā)展。倍的認識教案設計篇九使學生初步認識角，形成角的正確表象，知道角的各部分名稱、會初步比較角的大小、學會用尺子畫角、通過教學培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和口頭表達能力、 教學重難點：重點：幫助學生形成角的正確表象，初步建立角的概念、難點：引導學生從實物角逐步抽象出幾何角，并理解角的大小與邊的長短無關、教學準備：三角板、硬紙條、圖釘、多媒體課件、師問：平常大家喜不喜歡看熊出沒？今天上課光頭強帶了借個東西過來（）課件展示圖形）在學習這節(jié)課之前們先來明確本節(jié)課的目標，請大家一起來讀學法指導。請大家以學法指導為方向，以你們的提前預習為基礎。三人為一組，在小組長的組織下合作完成你們手中的小組探究合作卡。展1：探究一：認一認角各部分的名稱。展2：探究二：畫一畫角。展3：探究三：找一找教室中你看到的各種角。展4：探究四：判一判角。展5：探究五：數(shù)一數(shù)每個圖形有幾個角。展6：探究六：比一比角的大小。展7：探究七：想一想紅角的藍角相等嗎？根據(jù)大家的收獲，在幾何王國中還有這樣一首兒歌，請你們看一看、教學反思：讓學生在動手操作中感悟知識，體驗知識是本節(jié)課的最大特點。在教學設計上，我做到了聯(lián)系學生的生活實際，力求體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，在教師恰到好處地引導下，讓學生積極主動地參與知識形成，發(fā)展的全過程。教學內(nèi)容的設計上做到了內(nèi)容多但有結(jié)構(gòu)、有層次。本節(jié)課的教學容量相對來說較大。要教會學生指角、認角、找角、比較角、分辯角等許多知識。但我力求做到多而不亂，并盡量給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍。讓學生在玩中學，學中玩。教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用。整個教學過程力求在教師的組織和引導下，充分發(fā)揮學生的主動性，給他們留下足夠的思維空間和活動余地，讓他們有充分展示自己的機會。課程改革的新理念，強調(diào)學生的自主學習，于是，我在課堂中始終貫穿認一認，找一找，畫一畫等活動，引導學生觀察、操作、探索，成為學習的主人，加強學生動手操作以及培養(yǎng)初步實踐能力的培養(yǎng)。把能力培養(yǎng)納入課堂中。在練習的設計上注重對所學知識的鞏固和拓展。首先，練習的設計能緊緊圍繞教學的重，難點。其次，注重了趣味性和探索性。也通過課件直觀演示，增強形象感，直觀感。這些都是為了進一步解決本課的重、難點。當然，任何課堂總有不盡人意的地方、比如對學生整體照顧的不夠，尤其是在學生展示環(huán)節(jié)。當學生在個別問題的回答上語言表述還不完整不精確時，老師沒有及時指出和糾正。在練習的反饋上也不是很透徹和全面。另外教師的語言也有不恰當之處。教師在在課堂教學中的靈活性還有所欠缺，駕馭課堂的能力和教學機智還有待提高。這些都有待于今后的不斷積累和探索，相信自己一定會有所提高。倍的認識教案設計篇十認識角是國標本蘇教版數(shù)學二年級（下冊）第七單元第6466頁的內(nèi)容。本課是第1課時，主要認識角的形狀，教學角的各部分名稱，感悟角是有大小的，體會角的大小與兩邊叉開的程度有關。結(jié)合生活情景認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法做出角。感悟角有大小，會用重疊的方法比較角的大小，體會角的大小與兩邊叉開的程度有關。在認識角的過程中，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣；在探索角的大小、比較方法的過程中，發(fā)展數(shù)學思想。讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱。讓學生了解角的大小和什么有關。活動角、多媒體課件、白紙等。學生每人準備一張紙、一個圖釘、兩張硬紙條。一、創(chuàng)設情境，感知角二、探索新知，認識角 抽象角，認識角。倍的認識教案設計篇十一第一段：引言（200字）邊際效應是經(jīng)濟學中的一概念，指的是增加或減少一單位生產(chǎn)、消費或投資所帶來的額外效果。了解邊際效應可以幫助我們更好地理解人類經(jīng)濟活動的決策原理和行為模式。在授課過程中，我通過引入生動的例子和講解概念，成功教授了學生認識邊際效應的基本原理與應用。第二段：知識講解（200字）在教學中，我首先向?qū)W生解釋了邊際效應的概念。我告訴學生邊際效應是指增加或減少一單位生產(chǎn)、消費或投資所帶來的額外效果。例如，當我們增加一小時工作時間，可以帶來額外的收入，但同時也會減少休息和娛樂時間。接著，我通過舉一些日常生活中的例子，如單價大牌衣物的購買、閱讀時間的分配等，讓學生更好地理解邊際效應如何影響人們的決策。第三段：邊際效應的應用（200字）在教學的下一部分，我向?qū)W生介紹了邊際效應在經(jīng)濟學中的應用。我告訴他們經(jīng)濟學家往往通過計算邊際成本和邊際收益來制定最優(yōu)決策。我給學生展示了一個生產(chǎn)決策的例子：當邊際成本小于邊際收益時，我們應該增加生產(chǎn)。反之，如果邊際成本大于邊際收益，我們應該減少生產(chǎn)。通過這個例子，我?guī)椭鷮W生明白了邊際效應在實際決策中的重要性。第四段：邊際效應的心得體會（300字）在邊際效應的教學過程中，我亦讓學生進行一些實際操作任務，以幫助他們更好地理解邊際效應。我組織了一個小組活動，讓學生們分析一個購買決策的案例：“購買一臺新的游戲手柄”。學生首先列出了購買游戲手柄的邊際收益，如更好的游戲體驗、更高的游戲控制能力等。然后，他們思考了購買游戲手柄的邊際成本，如花費的金錢、占用的存儲空間等。通過這個活動，學生們深入了解到了邊際效應在決策中的運用，也體會到了在決策時應該全面考慮邊際成本和邊際收益的重要性。第五段：總結(jié)與展望（300字）通過教授認識邊際效應的課程，學生們不僅學會了邊際效應的基本原理和應用，還體會到了邊際效應在個人和社會決策中的作用。他們學會了通過邊際效應來衡量利益和代價，并在實際決策中做出最優(yōu)選擇。接下來，我計劃將邊際效應與其他經(jīng)濟概念和主題相結(jié)合，進一步拓展學生的經(jīng)濟思維能力，幫助他們更好地理解和應用經(jīng)濟學知識。同時，我也將鼓勵學生在日常生活中注意和分析邊際效應，培養(yǎng)他們獨立決策和綜合思考的能力。(注：本文章僅供參考，可以根據(jù)實際情況進行修改和調(diào)整。)倍的認識教案設計篇十二（1）學會進入與正常退出windows 98的“畫圖”窗口。（2）認識windows 98“畫圖”窗口的組成。（3）初步認識繪圖工具箱。1課時。windows 98“畫圖”窗口特有的組成。計算機圖畫。一、引入為慶?！傲弧眹H兒童節(jié)，學校舉辦了計算機繪畫比賽，小明參加了這次比賽。瞧！下面就是小明畫的一幅圖畫。（演示圖畫）圖上畫了些什么呀？用計算機畫圖的軟件有很多，小明使用的是windows 98里的“畫圖”程序。我們今天就來認識這個“畫圖”程序。出示課題：認識“畫圖”（板書）二、新授你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學們看老師是怎樣操作的？啟動“畫圖”程序步驟：在啟動windows 98后，單擊“開始”按鈕，鼠標指針依次指向“程序（p）” “附件”，單擊“畫圖”命令。（師演示）這時屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。學生操作：啟動“畫圖”程序（師巡視）認識“畫圖”窗口“畫圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。（1）畫圖區(qū)在這個窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。（2）工具箱畫畫當然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發(fā)現(xiàn)什么？（出現(xiàn)此按鈕的提示）而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。方法：單擊工具箱中的“直線”