【文章內(nèi)容簡介】 的世界)各種各樣：說明鳥不僅數(shù)量多，而且種類也多。有哪些種類的鳥呢?讓我們一起來看一看。(點(diǎn)擊圖片)_指導(dǎo)朗讀：這么多的鳥都飛來了，多熱鬧呀!誰能把這種熱鬧快樂的感覺讀出來!②因為鳥多，所以這里的鳥窩也多。引讀：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。從哪些詞語可以看出鳥窩的多呢?(點(diǎn)擊：密密麻麻一個挨一個)_理解“密密麻麻，一個挨著一個”。讓我們一起來看看這些這些鳥窩吧!(點(diǎn)擊：視頻)_指導(dǎo)朗讀：誰能把鳥窩的多讀出來嗎?指名讀，齊讀。③因為鳥窩多，自然這里的鳥蛋也多。瞧：(多媒體錄象：鳥蛋)從哪些詞語中可以看出鳥蛋多?(點(diǎn)擊：窩里窩外到處)鳥蛋是什么顏色的的呢?(點(diǎn)擊)_交流：你讀了這句話知道了什么?從哪些詞語中讀出來的?_指導(dǎo)朗讀：多么迷人的世界呀!誰能讀書鳥蛋的多來?指名讀，齊讀。六月鳥島這熱鬧的景象你們能記住嗎?讓我們一起拿起語文書來讀一讀這一節(jié)。(點(diǎn)擊填空)爾后試背第三自然段。四、學(xué)習(xí)課文第四段。多可愛的小鳥，多漂亮的鳥蛋，這么富有美麗而且聞名中外的鳥島不想去看一看?(點(diǎn)擊：第四節(jié)內(nèi)容)引讀“他們伸手——隨處——可是——因為”點(diǎn)擊：比較句子這兩句話哪一句好?為什么?誰來用“……因為”來說一句話。鳥是人類的朋友，鳥島上的鳥之所以不怕人，會那么多，是因為大家(板書：愛鳥、護(hù)鳥)!讓我們一起加入到這愛鳥的行列中去吧!(齊讀最后一段)五、鞏固練習(xí)(點(diǎn)擊課文插圖)看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多么快樂!讓我們拿好書，來讀讀這篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧。(配樂朗讀課文。)《我選我》教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字。感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。第一課時切入舉偶談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?(學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。)課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。(板書課題)(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)感知學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。同桌互讀，不明白的地方研究一下。(自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強(qiáng)讀書的效果。)識字 用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。 齊讀生字詞。(識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。)朗讀 學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。 分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評。 通讀全篇。(讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有(足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。)寫字 出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。 觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。 教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。 學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。(識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。)第二課時導(dǎo)入 通讀課文，了解讀書情況。 復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。(知識的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。)精讀教師范讀，學(xué)生評價。用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評，加以指導(dǎo)。小組分角色朗讀。 表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報展示。(采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美。)品讀 指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么? 齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲? 用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會。)(交流體會，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會。)練習(xí) 出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。提問：這兩個句子有什么不同?(說法不同，意思相同)照樣子說一說。《窗前的氣球》教學(xué)目標(biāo):，結(jié)合自主識字方法，識記字形，規(guī)范書寫生字。、流利、有感情地朗讀課文。，領(lǐng)會課文中所要傳達(dá)的美好友情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):識記字形，規(guī)范生字書寫。通過朗讀體會課文情感。教學(xué)時間：2課時第一課時一、激趣揭題(出示圖片)小朋友們，我給你們帶來了一份禮物。你們看，這是什么?誰能說說這是些“( )的氣球”?這樣五彩繽紛、惹人喜愛的氣球，你們喜歡嗎?其實呀，每一個氣球背后都有一個故事。今天，我們就跟著其中一個紅氣球走進(jìn)一個感人的故事。故事的題目叫——(指名讀)“窗前的氣球”。(你這樣讀，還可以怎么讀?)真好!每個人的讀法都可以不一樣，我們可以根據(jù)自己的理解來讀課題。一起讀。二、初讀課文課題讀得很不錯，打開書讀讀課文吧，要求：1)認(rèn)認(rèn)真真地讀，一邊讀一邊圈出生字，標(biāo)出段落序號。2)碰到難讀的生字、句子就多讀幾次，試著把課文讀正確、讀通順，明白了嗎?反饋：1)這些生字可調(diào)皮了，它們從課文里跳出來，蹦到了氣球上，誰能叫出它們的名字?(開火車讀)2)氣球把拼音都帶走了，現(xiàn)在還能讀嗎?(齊讀)指名5人分節(jié)讀課文，及時正音。三、精讀課文讀得真好，說明小朋友們剛才讀書很認(rèn)真!現(xiàn)在，我要帶你們到一個小房間里。(出示圖片)你看到什么?重點(diǎn)理解：天空是無邊無際的，你為什么用“一角天空”形容?無邊無際的天空只能看到一角，拔地而起的高樓大廈只能看見房頂，除此之外，什么都沒有。假如是你一個人，要待在這樣的房間里，一天、兩天、三天……天天如此，你有什么感受?是啊，這種滋味可真難受。小朋友們，咱們故事的主人公——科利亞現(xiàn)在就住在這樣的房間里。靜靜地讀課文，找找課文哪一個自然段寫出他住在這樣的房間里?(出示第二節(jié))這一節(jié)生字很多，讀的時候要特別注意。指名讀。生讀完第一句，問：“呆呆地”什么樣子?做做看。請一人上臺演示?，F(xiàn)在科利亞就是這個樣子，呆呆地，像個木頭人似的，多無聊啊!誰能把他的心情讀出來?他現(xiàn)在最想做什么事情?