【文章內(nèi)容簡介】 培養(yǎng)良好的動手習慣，學會與人合作增進小組間的合作意識。掌握異分母分數(shù)加減的方法。理解先通分，再加減的算理。異分母分數(shù)加減法計算方法。和 和回憶：什么是通分？通分時，用誰做公分母？通過練習，誰來說說同分母分數(shù)加減法的計算方法？（1）把分母不相同的分數(shù)化成和原來分數(shù)相等、并且分母相同的分數(shù)，這個過程叫做通分。通分時，用幾個分母的最小公倍數(shù)做公分母，這樣計算最簡便。（2）同分母分數(shù)加減法：分母不變，分子相加減。今天，我們就一起來學習跟分數(shù)加減法相關(guān)的新內(nèi)容。根據(jù)這一情境圖，你能提出哪些數(shù)學問題？（1）他倆一共用了這張紙的幾分之幾？ +（2）小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？ （1）估一估（2）讓學生嘗試探索計算方法（3）交流算法提問：為什么要將異分母變成同分母？（4）課件演示計算過程，理解算理3/4+5/89/101/6提問：怎樣計算分母不同的分數(shù)加減法？課件出示計算方法及注意事項請學生先計算再說一說淘氣和笑笑的算法有什么不同？2/3+1/83/41/6先讓學生獨立計算，巡視進行針對性地指導通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？你認為進行異分母分數(shù)加減運算要注意些什么？異分母分數(shù)相加減，要先通分，化成同分母分數(shù)，再把它們相加減。計算結(jié)果能約分的，要約成最簡分數(shù)。通過本節(jié)課的學習，同學們知道了異分母分數(shù)加減法的方法。（先通分，再加減）。在本課中，主要是引導學生自己去探索方法，組織學生借助圖形理解異分母分數(shù)相加減的算法，在探索與交流中完成了新知的學習，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。應該注意的事在通分時為了計算簡便，應選擇兩個分母的最小公倍數(shù)作為公分母。小學數(shù)學教案四年級 小學數(shù)學教案萬能篇六教科書第9193的內(nèi)容。初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。認識幾分之一。兩個月餅、刀子，課件，正方形、長方形、等腰三角形、圓形紙片各一張，水彩筆。一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。師：同學們，今天老師給大家?guī)砹硕Y物（出示兩個月餅）看，幾個月餅？（把其中一個送給兩個學生）那還剩幾個月餅？（板書：2）師：如果這兩個同學都想吃這個月餅，怎么分比較公平？師：老師把月餅來等分，那半個月餅用數(shù)怎樣表示呢？師：半個月餅可以用數(shù)1／2來表示。像1／2這樣的數(shù)叫做分數(shù)，像2這樣的數(shù)叫做整數(shù)。二、動手實踐，自主探究。認識1／2。師：剛才我們一起把一個月餅平均分成了兩份，一份就是它的1／2，這些圖形的1／2你能找到嗎？請選一個你喜歡的圖形，動手折一折，找出它的1／2。學生到投影儀處展示。師：把三角形像這樣上下折，這一部分是它的1／2嗎？認識1／4。師：我們能把一個月餅平均分給兩個同學，那么把它平均分給四個人，每人又分到幾分之一呢？請一個小組的同學上來分月餅。師同時提問：你分到了這個月餅的？你呢？師：把一個月餅平均分成四份，每份是這個月餅的1／4，你能用正方形的紙折出它的1／4嗎？學生折一折，并涂上顏色。認識更多的幾分之一。學生觀察主題圖，你在哪里發(fā)現(xiàn)了幾分之一？用完整的話說一說。三、總結(jié)。這節(jié)課我們學習了哪些新知識？你有哪些收獲？小學數(shù)學教案四年級 小學數(shù)學教案萬能篇七單元教學目標:使學生初步認識用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示學過的運算定律和計算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系。初步學會根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。使學生初步了解方程的意義，初步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步學會列方程解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，靈活選擇算法的意識和能力。課時教學目標【共十六課時】一，用字母表示數(shù)共三課時。第1課時 用字母表示數(shù)（新授課）教學內(nèi)容：《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》教材p44—46頁中的例例2，例3，完成練習一中的部分練習題。教學目標：情感目標：在解決問題中體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會代數(shù)符號表示實際問題中數(shù)量關(guān)系的概括性和簡潔性，從而進一步感受學習數(shù)學的價值。以“數(shù)學史”為載體，激發(fā)學生學習數(shù)學家不斷解決新問題的探索精神。知識目標：結(jié)合具體情境，能用字母表示運算定律和有關(guān)圖形的面積和周長的計算公式，學會含有字母的乘法算式的簡便寫法。體會字母表示數(shù)的意義和作用，進一步發(fā)展符號感。能力目標：培養(yǎng)學生觀察、探索用字母表示數(shù)的過程，發(fā)展抽象概括能力。使學生養(yǎng)成認真、細心的學習習慣。教學重點：探究用字母表示數(shù)，用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系教學難點：含有字母的乘法算式的簡便寫法教學過程：一、初步感知用字母表示數(shù)的意義教學例1。投影出示例1(1)：引導學生仔細觀察兩行圖中，數(shù)的排列規(guī)律。問：每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的？（指名口答）學生自己看書解答例1的(2)、(3)小題提問請學生思考回答：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個什么共同的特點？（都是用一些符號或字母來表示的）師：在數(shù)學中，我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。問：你還見過那些用符號或字母表示數(shù)的例子？如：撲克牌，行程a、b兩地，c大調(diào)……。二、新授：學習用字母表示運算定律和性質(zhì)的意義和方法。教學例2：（1）學生用文字敘述自己印象最深的一個運算定律。（2）如果用字母a、 b或 c表示幾個數(shù)，請你用字母表示這個運算定律。（3）當用字母表示數(shù)的時候，你有什么感覺？看書45頁“用字母表示…………?！边@一段。（4）你還能用字母表示其它的運算定律和性質(zhì)嗎？請學生在草稿本上能寫幾個寫幾個，體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。根據(jù)學生寫的情況師逐一板書。（學生在表示時，一定要清楚表示的是哪一個運算定律）加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)減法的性質(zhì)：abc=a(b+c)教學字母與字母書寫。引導學生看書p45提問：在這些用字母表示的定律、性質(zhì)中，哪一個運算符號可以省略不寫？是怎樣表示的？（請一生板演）其它運算符號能省略嗎？數(shù)字與數(shù)字之間的乘號能省略嗎？為什么？（小組同學之間互相說說）師強調(diào)：只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號才可以省略不寫。教學用字母表示計算公式的意義和方法。教學例3(1)：師：字母不但可以表示運算定律還可以表示公式、及數(shù)量關(guān)系。用s表示面積，c表示周長，a表示邊長你能寫出正方形的面積和周長公式嗎？學生先自己試寫，然后小組交流，看書討論。問：(1)兩個相