20xx年蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)升四年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)11篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 06:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 0、30850、7299833351570.什么叫奇數(shù)?什么叫偶數(shù)?(1)在8，35，96，102，111，840，1060，14中，奇數(shù)有()，偶數(shù)有()，是3的倍數(shù)有()，是5的倍數(shù)有()，同時(shí)是3的倍數(shù)有()。(2)的三位偶數(shù)是()，最小的二位奇數(shù)是()。(3)同時(shí)是5的倍數(shù)的三位數(shù)是()，最小三位數(shù)是()。蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)升篇七要求學(xué)生完成第5題。你說(shuō)出口算的過程嗎？學(xué)生表述口算的過程（多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。觀察這道題你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？學(xué)生先填空后說(shuō)一說(shuō)自己的看法。小結(jié)：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，另一個(gè)因數(shù)不變，積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)升篇八教學(xué)目標(biāo)：借助現(xiàn)實(shí)情景認(rèn)識(shí)線段、射線、直線。會(huì)用字母正確讀出線段、射線與直線。培養(yǎng)操作、觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、概括等能力。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，感受數(shù)學(xué)的重要作用。在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、區(qū)分線段、射線與直線。教學(xué)難點(diǎn)：理解直線與射線的含義。教學(xué)用具：實(shí)物展示臺(tái)教學(xué)過程 ：(一) 創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課(二) 小組合作，深入探究認(rèn)識(shí)線段(1)建立線段的數(shù)學(xué)模型，認(rèn)識(shí)端點(diǎn)(3)畫線段師：請(qǐng)你在練習(xí)本上畫出1條線段，師巡視指畫法不同的學(xué)生畫在黑板上，同位互相看一看畫的線段，反饋出線的問題。如：畫彎，沒點(diǎn)兩個(gè)端點(diǎn)，畫的方向等。強(qiáng)調(diào)線段的方向可以自由調(diào)整。(4)讀線段師：誰(shuí)能幫老師給黑板上的這條線段起個(gè)名字?怎么讀呢?根據(jù)學(xué)生的回答給兩個(gè)端點(diǎn)命名，給線段命名，生讀，師板書：讀作：線段ab(或ba)指出有兩種讀法。強(qiáng)調(diào)：讀線段時(shí)可以從任意一個(gè)端點(diǎn)讀起。(5)找線段師：其實(shí)在我們的身邊有很多條線段，請(qǐng)你找出1條線段，用手指出它的兩個(gè)端點(diǎn)，與同桌說(shuō)一說(shuō)。同位互動(dòng)，指2個(gè)生匯報(bào)。認(rèn)識(shí)射線。(1)建立射線的數(shù)學(xué)模型課件演示手電筒的燈泡發(fā)射出一束光線，問：你看到了什么?(2)畫、讀射線師：射線有什么特點(diǎn)?怎么畫?怎么讀呢?請(qǐng)你先思考再動(dòng)手試一試，完成后和同桌交流。師巡視發(fā)現(xiàn)問題，讓一組同桌到黑板上板演。師：剛才你在畫射線時(shí)遇到了哪些困惑?又是怎樣解決?讀射線呢?引導(dǎo)學(xué)生在辯論中明確：要先畫一個(gè)端點(diǎn)，然后沿著任意一個(gè)方向畫一條直直的線，指出：由于射線無(wú)限長(zhǎng)我們只需要畫出線的一部分就可以了。為了方便讀，要把射線的端點(diǎn)用大寫字母“a”表示，再在射線上任取一個(gè)點(diǎn)用“b”表示，但是不能取在兩端，讀作：射線ab，不能讀射線ba，讀射線時(shí)要從端點(diǎn)讀起，只有一種讀法。(3)尋找射線師：想一想，在生活中見到過哪些物體發(fā)出的射線?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：激光、探照燈、紅外線、太陽(yáng)、燈泡等。師：別忘了恩澤地球上萬(wàn)物生靈的太陽(yáng)發(fā)出的光線也是射線。認(rèn)識(shí)直線(1)建立直線的數(shù)學(xué)模型(2)畫、讀直線師：直線又有什么特點(diǎn)?怎么畫?怎么讀呢?請(qǐng)你先思考再動(dòng)手試一試，完成后在四人小組內(nèi)交流。師巡視發(fā)現(xiàn)問題，讓一個(gè)四人小組到黑板上板演。師：誰(shuí)有不同的想法?追問：點(diǎn)a、點(diǎn)b是直線的端點(diǎn)嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生在辯論中明確：由于直線無(wú)限長(zhǎng)我們只需要畫出線的一部分就可以了。為了方便讀，要在直線上任意取兩個(gè)點(diǎn)用a、b表示，但是不能取在兩端，讀作：直線ab(或ba)，讀直線時(shí)從哪一端讀起都可以，有兩種讀法。(4)找直線生舉例如：高壓線、鐵路、高速公路等。(三) 實(shí)踐活動(dòng)，歸納特征比較三線的區(qū)別與聯(lián)系：師：今天我們認(rèn)識(shí)了三種線，請(qǐng)你認(rèn)真觀察它們有哪些相同的地方或不同的地方?指生說(shuō)其余同學(xué)補(bǔ)充。指出：看來(lái)三種線既有區(qū)別又有聯(lián)系。課件演示：18
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