蘇教版四年級下冊數學教案例文(編輯修改稿)
2024-12-04 22:51 本頁面
【文章內容簡介】 ：這三個數能組成多少個三位數呢?密碼到底是什么呢?現(xiàn)在就請同學們先試著寫一寫，如果你覺得直接寫有困難的話可以借 助手中的數字卡片擺一擺，可以一個人思考，也可以和同桌合作?！ W生開始動手操作，邊擺數字邊記數，有的一個人思考，有的則跟同桌合作，一個操作另一個記數，教師巡視?！ 煟和瑢W們剛才都在很認真的’思考，你們一共寫出了多少個三位數，現(xiàn)在誰愿意說說你的探索結果? 匯報交流。 生匯報所寫個數，教師根據巡視的情況重點展示幾份，引導學生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復寫了，有的漏寫了。 (設計意圖：學生通過動手操作、實踐體驗，讓學生初步感知排列的方法，學生出現(xiàn)了不同的答案，這一認知沖突激發(fā)了學生進一步的探究欲望。) 小組合作交流 (1)師：每個同學寫出的個數不同，那么開鎖的密碼也就不能確定，小猴、小鴨、小雞可急壞了!怎樣才能很快寫出所有的用數字9組成的三位數，并做到不重復不遺漏呢? 請同學們在小組內討論交流一下，小組長記錄下你們組討論的結果，一會到上面來展示。 (2)小組內交流(師巡視，隨機參與討論) (3)展示交流 師：你們一共擺了幾個三位數?你是怎樣擺的?用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏? 師：哪個小組愿意先來展示一下你們的探究成果? 生1：我們一共擺了6個三位數，我們的方法是首先確定左邊的數字7，然后將后面兩個交換位置，在確定中間的數字3，然后交換兩邊的數字，最后確定右邊的數字9，將前面的兩個數字交換位置，分別記錄下來。(展示小組的記錄) 師：說的很好，還有其他方法嗎? 生2：我們也擺出了6個數，我們的方法是從高位到低位，數字由大到小。當百位上是9時，可以寫出97937。當百位上是7時，可以寫出79739。當百位上是3時，可以寫出37397。我們畫了一張表格，把數字分別記錄在里面，這樣更加清楚。(展示小組的記錄) 師：說的很棒!哪個小組還有其他的方法? 生3：我們也擺出了6位數，我們的方法是從高位到低位，數字由小到大。當百位上是3時，可以寫出37379。當百位上是7時，可以寫出73793。當百位上是9時，可以寫出93973。我們也制作了一張表格，把數字分別記錄在里面。(展示小組記錄)?！ ?設計意圖：讓學生進行有序思考，是本節(jié)課的重要學習目標。讓學生自己討論解覺這個關鍵性問題，有利于學生主體性的發(fā)揮。通過匯報不同的方法，使學生進一步理解此類問題解決的方法，體會解決問題策略的多樣性，突出排列的有序性，培養(yǎng)了學生推理的能力，有序、全面思考問題的意識。) 師：(出示課件)這是其中部分同學的擺數過程，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 生：我發(fā)現(xiàn)他是按照一定的順序擺的的，保證了結果的不重復，不遺漏。(師隨機板書：有順序不重復不遺漏) 現(xiàn)在我們繼續(xù)幫助小動物們找開鎖密碼吧!(出示課件)，這是同學們找出的六個數，現(xiàn)在你們知道開鎖密碼是什么了嗎? 生：從小到大排列的第四個數，是739。 師：你們真棒!小動物們可高興了!他們終于見到了企鵝博士 (設計意圖：使學生在探究規(guī)律的活動中獲得成功的體驗，增強對數學學習的興趣和信心。這就是我們今天學習的數學廣角的知識。(板書：數學廣角) 三、鞏固應用，內化提高 他們三位好朋友在企鵝博士家做完客后，小猴提議說，在附近有個影視城，我們到那兒去游玩吧。在影視城他們不僅玩的非常愉快，而且還拍下了一些有趣的場景，同學們想看嗎?(想) 課件出示場景1： (1)請學生說說，圖畫里看到了什么? (教師隨即提出問題：”是啊，他們拍完了《西游記》打算拍照留念，像這樣三個徒弟交換位置，共有幾種交換方法呢?”) (2)學生用自己喜歡的方法，獨立思考，可以用符號代替人物在紙上比劃。 (3)匯報交流?！ ∩?：先確定最左邊的人，然后右邊兩個人交換?！ ∩?：先確定最右邊的人，然后左邊的兩個人交換?！ ∩?：我認為也可以先確定最中間的人，然后左右兩個人交換?！ 〗涣鞯倪^程中，把學生剛才用符號代替畫下來的展示在黑板上，互相學習，增強學生的自信心。 課件出示場景2 (1)教師介紹：這幾位小朋友正在影視城玩游戲，嘗試當小演員的滋味呢!可是他們好像鬧矛盾了，要交換角色了，看看明明說什么?(該讓我演大灰狼了吧!) (2)三人小組把自己當成小演員，也來做做這個游戲，要保證把所有
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1