20xx年部編版二年級下冊語文古詩教案及反思(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 05:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地朗讀。讀時一邊想象畫面，一邊加上動作。四、背誦古詩1．(看課文插圖)背誦這首古詩。2．回家我們可以把這首詩背給爸爸媽媽聽。誰想背給爸爸聽，老師來當(dāng)爸爸。(師生表演)3．如果我是媽媽，讓你說說這幅圖，你會說嗎？(指名說，以鼓勵為主)五、書寫生字1．(出示生字：危、敢、驚)引導(dǎo)學(xué)生說出每個字的間架結(jié)構(gòu)。2．提醒學(xué)生應(yīng)該注意的筆畫。如：“?！钡牡谒墓P是豎撇；“敢”的第七筆是提。3．學(xué)生在書中的田字格里描紅、臨寫，教師指導(dǎo)，及時評價。六、拓展同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《夜宿山寺》這首詩，誰能說一說，我們是怎么學(xué)會這首詩的？(反復(fù)朗讀、背誦，結(jié)合插圖想象，求助老師和同學(xué)，預(yù)習(xí)時查字典了解字詞意思……)同學(xué)們，希望大家課后搜集一兩首李白寫的其他古詩抄在本子上，并用今天學(xué)到的這些方法來學(xué)習(xí)。部編版二年級下冊語文《古詩》教案及反思篇三課題古詩二首課型新授課設(shè)計說明本課安排的是兩首古詩，分別是唐朝詩人王之渙寫的《登鸛雀樓》和唐朝詩人李白寫的《望廬山瀑布》。兩首古詩都用凝煉精妙的語言描寫了祖國雄偉壯麗的自然風(fēng)光，兩首古詩意境深遠(yuǎn)，極具畫面感。《望廬山瀑布》更是富有神奇的想象力。基于教材特點，在教學(xué)中，通過圖文對照，想象畫面，充分利用插圖來展現(xiàn)美，發(fā)揮想象充實美，聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而動情地表達(dá)美。兩首古詩文字優(yōu)美，充滿韻味。通過多種形式的誦讀，使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，理解作者的心情，同時又使學(xué)生的朗讀能力、閱讀能力得到了提高。同時，采取靈活多樣的識字方法，吸引學(xué)生的注意力，讓識字活動在愉快的氣氛中進(jìn)行，從而提高識字教學(xué)的有效性。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識12個生字。會寫9個生字。(重點)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩句的意思。(重點)能體會詩句的意思及蘊含的哲理。(難點)課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。(學(xué)生)制作多媒體課件。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、談話導(dǎo)入，引出古詩(用時：5分鐘)引導(dǎo)學(xué)生背誦自己積累的古詩。教師板書《登鸛雀樓》，教學(xué)生識記“樓”字。結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑介紹“鸛雀樓”。出示圖片。介紹詩人王之渙。范讀全詩，指導(dǎo)朗讀。學(xué)生背誦自己學(xué)過的古詩。學(xué)生認(rèn)讀“樓”，再想一想怎樣記住這個字。(1)學(xué)生跟著老師范寫進(jìn)行書空“樓”。(2)說說注意點，并臨寫一個。學(xué)生讀題質(zhì)疑。欣賞圖片，了解“鸛雀樓”。了解詩人王之渙。跟著老師朗讀古詩，讀出節(jié)奏。學(xué)生交流自己學(xué)過的古詩不多，它的作用是創(chuàng)設(shè)一個詩歌的氛圍。鸛雀樓、詩人的資料只需老師簡單介紹即可，而了解鸛雀樓的雄偉壯麗是為學(xué)習(xí)詩歌做準(zhǔn)備的，所以應(yīng)該用圖片介紹。二、圖文結(jié)合，細(xì)讀品味(用時：25分鐘)教師朗讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，想象詩人看到了怎樣的景象。交流過程中相機地說出一些詞語幫助學(xué)生積累。如：山窮水盡、層林疊翠、煙消云散、名山大川等。指導(dǎo)學(xué)生讀詩句，師生合作畫簡筆畫，理解“白日”“依山盡”。指導(dǎo)學(xué)生說說第一、二兩句詩中描繪的畫面。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)揮想象：小朋友，見過夕陽西下的景象嗎?看到這么美的情景你會情不自禁地說些什么呢?指導(dǎo)朗讀，讀出詩中描繪的意境。指導(dǎo)想象：如果再往上走，還能看到哪些景象呢?教師小結(jié)：是呀，要想看到更多的美景，還得繼續(xù)向上攀登。只有站得高，才能望得遠(yuǎn)。指導(dǎo)學(xué)生找到詩中描寫這個意思的詩句。指導(dǎo)朗讀，理解“欲窮”“千里目”“一層”。學(xué)生聽讀，思考：詩人看到了哪些景物?哪幾句詩寫出了這些景物?(1)用筆在詩句中圈畫出來。(2)圖文對照，想象畫面，并用“看到了()的____”的句式說說這些景物。(3)認(rèn)真讀詞語。自由讀第一、二兩句詩，和老師一起畫簡筆畫，理解“白日”就是指太陽?！耙郎奖M”就是指太陽靠著青山，慢慢往下落，直到最后消失在天邊。在理解詞義中識記“依”“盡”。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，用自己的話描述一下第一、二兩句詩中描繪的畫面。想象：假如自己看到了這樣的景色，會說些什么?有感情地朗讀第一、二兩句詩。想象：再往上登，還會看到哪些景物?(如：船只、飛鳥……)聽老師小結(jié)，再從詩句中找到后兩句，理解詩歌蘊含的道理：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)。理解“欲窮千里目”的意思，了解“千里”不是真的指一千里，而是指很遠(yuǎn)。有感情地朗讀詩句。理解“一層”指很多層。這首詩是五言絕句，學(xué)生要想領(lǐng)會這二十個字中描繪的意境以及蘊含的道理是不易的，需要老師渲染氣氛，讓學(xué)生通過圖文對照、聯(lián)系生活實際的方法進(jìn)行想象畫面。古詩很凝煉，在指導(dǎo)學(xué)生理解字詞的時候，要避免簡單告知，可以通過多種方式來引導(dǎo)學(xué)生理解，如根據(jù)詩句合作繪畫等。古詩的意境深遠(yuǎn)，無需學(xué)生多講，要在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們運用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀中理解詩句的意思，感受作者的情感。三、出示生字，指導(dǎo)書寫(用時：8分鐘)課件
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