【文章內容簡介】 育必不可少的素質。新課標要求對低年級段的學生培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀樂趣。本課有利于在閱讀中培養(yǎng)語感和想象力。所以我把本課的學習方法突出為“看、讀、品”?？?，就是圖文對照，初步感受課文。讀，是通過朗讀，體驗情感。品，是品詞析句，積累運用。（一）情趣導入：，描述它的樣子。直接學習第一自然段。動畫聽朗讀，體會這是一群什么樣的小蝌蚪？（快活的）但是他們也有一個煩惱，遇到煩惱怎么辦呢？（解決）這不是他們貼出了一則尋人啟事。：我是你們的朋友小蝌蚪，我從生下來就沒有看見我的媽媽，當我看到別人的媽媽和孩子們一起玩耍的時候，就特別的羨慕。可是我不知道我的媽媽在哪里？長的什么樣子？有幫忙能找到我媽媽的請撥打電話138********。我一定重謝他！這則尋人啟事一定能激起孩子們的同情心，將他們引入課文的學習。（二）引出青蛙的樣子。根據尋人啟事讓孩子們說出青蛙的樣子，孩子自由描述。那我們就跟隨小蝌蚪一起去找媽媽吧。板書課題。（三）整體感知課文。(四)精讀課文，學習二—六自然段。（1）出示圖片，看圖上畫了什么，然后在找到相應的自然段自由讀文，邊讀邊畫出小蝌蚪和鯉魚媽媽說的話。（2）看圖片比較小蝌蚪前后有什么變化？（3）思考小蝌蚪怎么想起來要找媽媽的？（4）抓動作詞“迎上去”的理解?？梢钥磩赢嬕部梢杂脤嶋H動作演示。（5）練習說話，小蝌蚪看到鯉魚阿姨叫小鯉魚捕食，心里會想些什么？這貼近孩子們的生活，相信他們會說的很好的。（6）重點指導朗讀。多種形式的讀，可以分角色讀，指明讀（7）看動畫，給動畫配音。并比較。（8）總結學習方法：觀察圖，發(fā)現小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰？畫出他們之間的對方，并有感情的讀一讀。給動畫配音。和上一段的學習方法基本相同。我采用半扶半放的方法，：“授人以魚不如授人以漁?！苯處煹慕滩皇菫榱私虝延械闹R而是為了今后的不教而教，可見教會孩子學習方法是多么的重要。、五、六自然段。（1）合作學習：出示學習提示：觀察圖，發(fā)現小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰？畫出他們之間的對話，并有感情的讀一讀。組內分角色讀。小青蛙后來干什么去了？給動畫配音。（2）匯報交流。（3）相機引導學生想象說話，小蝌蚪看到媽媽后會說什么？這是一個由伏到半伏最后放手的過程，對孩子的學習方法的掌握起到水到渠成的作用，也是孩子由理論到實踐的一個過程。合作學習是將老師教的方法內化為學習能力的一種途徑。課件演示青蛙的生長全過程。完成練習：：一只小青蛙一年能消滅害蟲一萬五千只。保護莊稼。：（1）續(xù)編小青蛙遇到媽媽后的故事。（2）查資料，小青蛙消滅害蟲的資料。（3）寫一句保護青蛙的宣傳標語。板書設計：小蝌蚪——小青蛙部編版二年級語文教案篇七引導學生學會觀察字形，區(qū)別形近字。指導學生掌握生活中常見的“aabb”式詞語。了解寓言的內容和寓意。通過討論，使學生感覺到合作使人快樂，合作促人成功。搜集一些有關“合作、團結”的名言。一、創(chuàng)設情境學生交流。師：孫悟空的本領特別大，尤其是他有火眼金睛的本領，是人是妖一眼就能認出來。龍龍在學習生字時遇到了困難，你能不能用你的火眼金睛辨認出來下面的形近字，并教給他區(qū)分的方法。【設計意圖】有創(chuàng)意的導入，充滿激勵的情感，激發(fā)了學生探究的欲望，通過情境創(chuàng)設把學生帶入學習氛圍，激發(fā)學習漢字的興趣。二、學習新知練課件出示習題（1）引導學生從字形、字義上區(qū)別形近字的不同。（3）填一填，獨立完成。（4）拓展練習：學生交流自己知道的形近字。2．照樣子寫一寫。（1）由學生自行完成，再開火車提問。（2）拓展練習：學生交流自己知道的“aabb”式詞語【設計意圖】從字形、字義上區(qū)別形近字的不同，掌握更多的詞匯和語法知識。日積月累1．學生自由讀，做到熟讀。2．指名讀，師生評議。3．初步理解這三句俗語的意思。4．小組內檢查朗讀，對讀得好的同學用自己喜歡的方式表揚他。5．練習背誦。拓展:自由說一說自己知道的有關團結的名言或俗語?！驹O計意圖】幫助學生加深對單元主題的理解，拓寬學生的閱讀范圍，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生樂于積累的好習慣。知識窗1．學生自由讀，談談你的理解交流克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚和蝦》的內容與寓意。開心一笑1．讀誦兒歌。2．交流：從兒歌中你知道了什么？【設計意圖】聽力練習目的是體現聽說讀寫并重的語文教育觀念，同時培養(yǎng)學生傾聽、聽記的能力。三、總結全課誰來說一說在今天的“語文七色光”中你有哪些收獲？四、作業(yè)將日積月累中的俗語抄寫兩遍。部編版二年級語文教案篇八一、教材分析：這是一首以“樹”為主題的識字兒歌。通過不同的樹在不同的季節(jié)、不同的地方所表現出來的不同的特點，讓學生們不僅能夠在前期學習的基礎上，繼續(xù)積累很多與樹有關的帶“木字旁”的生字，了解漢字的偏旁表意的特點，加以歸類識字。還能夠了解樹木的種類和特點等自然常識，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇，激發(fā)學生們對大自然的熱愛之情。二、學情分析：在一年級的學習中，學生們已經掌握了很多帶有“木字旁”的生字，并了解了漢字“偏旁表意”的特點及規(guī)律，所以學生學習本課生字有一定的基礎。尤其是本課中出現了很多不同種類的樹，有學生生活中常見了解的，也有生活中不太常見的，它們身上的自然常識極容易激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，因此，教學中可以結合不同樹的相關知識調動學生的學習熱情，并掌握偏旁歸類識字方法。三、教學目標：，會寫10個生字，并能正確組詞。，背誦課文。“木”字旁，并能列舉學習過的生字。四、教學重難點：，會寫10個生字，并能正確組詞。，背誦課文。教學準備：教學課件教學課時：兩課時五、教學過程：第一課時一、教師談話導入新課。二、初學兒歌，學習檢查生字。，將兒歌讀通讀順，相機幫助正音。，在小組內互相考查。梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂5讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果。（1）仔細觀察p18，發(fā)現這些字有什么特點？（2）“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解（3）學生練習，教師巡視指導。第二課時一、復習引入指名讀樹之歌三、再讀兒歌，理解意思。？，邊讀句子邊出示圖片，幫助學生認識樹木。四、課后理解，百年樹人。句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。，是個長久之計，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。，葉落歸根。意思是：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。，人無志不立。意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會成功的。五、課后作業(yè)楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。兒歌講了幾種樹木，用“—”畫出?！拔嗤淙~像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的披綠裝”，用“綠裝”來比喻松柏的部編版二年級語文教案篇九會認16個生字，會寫10個生字。有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。繼續(xù)學習搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。課前搜集白洋淀的資料，生字卡片、配樂磁帶設計說明師：同學們，這節(jié)課我們學習第3課《華北明珠白洋淀》，看著題目，你有什么問題嗎？學生自由發(fā)問。那么就讓我們帶著這些問題來讀課文，在課文中找一找答案吧。引導針對題目提出問題，引發(fā)學生學習本文的動機，使學生產生可以利用的閱讀期待。學生自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。同桌互讀課文。教師指名讀課文。全班交流自己初讀課文尋求到的答案。教師檢查學生生字的自學情況。交流的過程變成學生口語交際的實踐過程。學生通過讀書，基本理解了課文的內容，為更好的學習課文打基礎。同時要求學生用通順的話來表述，這是進行口語交際訓練的重要途徑之一。學生默讀課文，思考課文什么地方給你的印象最深，為什么？小組交流討論。全班交流。（交流時，教師要引導學生結合文本，抓住重點詞句來理解感悟，同時引導學生結合課前搜集的白洋淀的資料來理解，調動學生多種感官來讀中悟情。重點引導學生理解感悟第三四自然段，并隨機指導朗讀。提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學生整體把握課文，又有利于學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地。課前搜集資料，培養(yǎng)了學生搜集信息、處理信息的能力。通過多種形式的讀，加深學生對文章語言的體驗、感悟。認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。指導重點字的書寫。學生獨立描紅書寫。自主識字，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣?；丶议喿x孫黎先生描寫白洋淀的其他文章。引導學生進行課外閱讀，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀