【文章內(nèi)容簡介】 《找春天》教案篇五二年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材，這是學習本課的有利因素。認知目標：會認9個字，會寫9個字。技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。情感目標：激發(fā)學生熱愛春天的情感，調(diào)動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。朗讀，理解課文內(nèi)容，背誦課文。在讀中感悟、欣賞，培養(yǎng)良好的觀察習慣，激發(fā)對春的熱愛之情。教具準備：有關春天的課件，練習卡片。教學時間：第二課時一、激情導入，揭示課題。播放音樂cd《小燕子找春天》。學生聽音樂觀看大屏幕，體會春天的美。講講歌詞，小燕子的春天是怎樣的？師：小燕子找到的春天多么美麗?。∽屛覀円踩ヌ镆袄镎乙徽颐利惖拇禾彀?！板書課題：找春天二、初讀課文，整體感知教師提出問題：孩子們?nèi)ジ墒裁?？他們找到了什么？讓我們讀一讀課文找一找答案吧！學生帶著問題自由讀課文。在小組內(nèi)討論這兩個問題，把結果選派代表向全班同學說一說。教師給予肯定。三、精讀課文，合作探究（一）學習課文第一自然段。學生自由讀第一自然段課文。師：想一想，春天的景色是這樣的美麗，我們應該用怎樣的語氣來讀課文呢？學生討論，總結出朗讀的語氣（高興、歡迎、歡樂）。師：誰愿意來試一試？學生自薦朗讀，然后齊讀，體會春天來了的歡樂。（二）學習課文第二自然段。師：面對美麗的春天，我們孩子們在做什么呢？誰愿意來讀第二自然段課文？（指名讀文）師：幾個孩子是怎樣去找春天的？學生自由讀文，小組內(nèi)討論，選派代表向全班同學匯報。（脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野）師：孩子們是這樣的著急尋找美麗的春天？誰能說說這一段該用怎樣的語氣來讀？誰愿意來讀一讀？學生自由回答，自薦朗讀課文。師：誰能來表演一下？學生自我推薦表演。（三）學習課文第三自然段齊讀課文，用自己喜歡的學習方法來自學這一段。教師適當?shù)狞c播。（四）學習課文第四至七自然段。春天的景色真美，孩子們都找到了些什么呢？請同學們自己讀一讀課文，用彩色畫筆畫出來好嗎？學生自由活動，選擇自己喜歡的學習方式學習。用畫筆畫出美麗的春天。（選一組代表板演）指導朗讀，體會課文內(nèi)容。觀看flash制作的動畫課件，朗讀課文，體會春天的美。小組內(nèi)研究討論完成連線練習：齊讀連線練習題。師：早春的一切都是嫩嫩的，誰能用嫩字組詞？出示卡片。學生自由組詞?？窗瀹嬙嚤尺@一段課文。（五）學習課文第八自然段播放課件，學生觀看，找一找春天在哪里呢？自由說。讀一讀第八自然段課文，用你的筆畫一畫春天在哪里？（學生在書上畫詞、畫句子）。師：我們是怎樣知道春天來了？在大屏幕上打出練習題，學生補充完整。春天到底在哪里呢？誰能幫老師把線連上？大屏幕上打出連線題，學生回答。觀看課件試背課文。四、品讀課文，體會感情指名配樂讀全文，體會春天的美麗。觀看課件背誦課文。五、演讀課文，擴展領悟教師播放音樂，學生戴上頭飾演讀課文。（比一比，看哪一組表演得好？）。六、總結，布置作業(yè)師：春天來了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們一起到田野里去找一找吧。播放歌曲cd《春天在哪里》結束查看本站所有“找春天”作品部編版二年級下冊《找春天》教學設計 部編版二年級下冊《找春天》教案篇六１、會認９個生字，會寫９個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、體會春天的美景。會認生字，會寫生字，感情誦讀。體會春天美景。１、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看（播放春天部分景色）２、你們看到了什么？聽到了什么？３、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。４、板書課題：找春天。１、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。２、請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字，和它們交上朋友。３、剛才小朋友們學得可真棒呀，好，請看看屏幕，看你和生字交上朋友沒有？（出示生字）４、你最會學哪個字？怎樣記住它？５、教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。６、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請幾位小老師再教教大家認認這些生字。１、春天你在什么地方呢？你們聽──（師范讀）２、孩子們找到的春天多美??！請大家再讀讀，讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。３、齊讀課文，教師評價。１、過渡句：同學們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自然有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。２、“探出頭來”是什么樣的呢？３、多可愛的小草呀！誰再來讀讀（點２～３人讀）４、不錯，把疑問的語氣都讀出來了！一起來試試。５、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。６、誰來表演（出示４～７自然段）７、真棒，讓我們來夸夸他。８、那么多的同學想表演，讓我們一起來表演。１、是呀，美麗的春天來了，百花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天無處不在呀?。?、歌曲《春天在哪里》，請小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。３、請一位小朋友上臺展示。４、適當?shù)嘏c課文聯(lián)系。５、孩子們，你們找到的春天可真美呀?。?、播放輕音樂，教師領著學生試背課文。２、孩子們，你們是多么的喜愛春天呀，讓我們用不同的方式來贊美春天好嗎？找春天（學生作品展示）畫 寫話 畫 寫話１、課前收集有關春天的資料。２、隨堂練習設計：畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天。小學二年級仍是好動的群體，他們喜歡新鮮的，新奇的事物，他們熱愛一切美好的事物，這節(jié)課讓學生全身心地投入，多方面展示自己的才能，在不知不覺中了解春天的動態(tài)美，另外《找春天》是篇語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩的美文，應該多引導學生積累，欣賞。部編版二年級下冊《找春天》教學設計 部編版二年級下冊《找春天》教案篇七圖文結合，通過閱讀課文學會９個生字。２、認真讀帖、描紅、臨帖，寫好田字格里的９個字，想想怎樣寫好左右結構的字。３、理解課文，想像小草探頭、野花開放、樹木吐芽、溪水丁冬的情景，學習正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的方法背誦課文。４、課外繼續(xù)觀察，通過看、聽、摸、想發(fā)現(xiàn)春天還藏在哪里。１、圖文結合，通過閱讀課文學會９個生字。２、認真讀帖、描紅、臨帖，寫好田字格里的９個字，想想怎樣寫好左右結構的字。３、理解課文，想像小草探頭、野花開放、樹木吐芽、溪水丁冬的情景，學習正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的方法背誦課文?！颊n時目標〗１、圖文結合，通過閱讀課文學會９個生字。２、認真讀帖、描紅、臨帖，寫好田字格里的９個字，想想怎樣寫好左右結構的字?！冀虒W過程設計〗教學過程教師引導活動學生學習活動 一、以歌曲引入新課１、播放歌曲《春天在哪里》。２、談話：春天悄悄地來到我們身邊，細心的同學才能發(fā)現(xiàn)它。３、談話：咱們一起去找春天吧！板書課題。１、跟唱。２、選學生讀第１頁課文前的一段話。３、齊讀課題。二、初讀課文認識生字１、巡視，了解識字情況，表揚會靈活識字的學生。２、重點指導識字較困難的小朋友。３、組織大家及時評價讀音，落實識字學習。４、參與小組學習，特別注意對較差學生的朗讀指導。１、自己讀課文，圈出不認識的字，想辦法認識。２、同桌互讀互評，糾正字音：重點讀準：探、嫩、觸。３、“開火車”認讀生詞、生字，努力會認生字。４、小組里輪讀課文：比一比：誰的音準？誰讀得流暢？三、課中活動 和學生一起歌舞《春天在哪里》，并出示歌詞。 自由歌舞，看歌詞時無意中識字。四、寫好田字格里前６個字１、個別指點，特別注意指點書寫不太好的學生。２、點評，適時范寫。幫助自評，總結經(jīng)驗：重點指導：溪、搖。３、表揚書寫有提高的學生。１、自己讀帖，想想：“溪、搖”的筆順、筆畫，并仔細觀察每一筆在田字格中的位置。２、寫得好的學生在黑板上范寫。其余在書上描紅、臨寫，自評寫得最好的一個字，總結經(jīng)驗。３、小組同學互評互學，各自擦掉寫得不好的字，重新寫。五、教學效果測評及時糾正讀音，注意讀準“奔、向”，注意“眉毛、枝頭”的輕聲讀法。１、“開火車”認讀生詞、生字。２、同桌相互聽寫：脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。六、拓展性學習 指導識字水平比較高的學生擴大識字量。圖文結合，認讀更多的生詞如“風箏、杜鵑”等?！颊n時目標〗１、在閱讀課文時鞏固生字。認真讀帖、描紅、臨帖，寫好“野、躲、解”三個字，注意發(fā)現(xiàn)寫好左右結構字的規(guī)律。２、想象課文描繪的情景，學習正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的方法背誦課文。３、課外繼續(xù)觀察，通過看、聽、摸、想發(fā)現(xiàn)春天還藏在哪里?！冀虒W過程設計〗教學過程教師引導活動學生學習活動一、正確、流利地朗讀課文，鞏固識字１、及時表揚、糾正。２、談話：春天藏在哪里呢？個別指導。３、參與同桌學習，及時點評。４、