【文章內(nèi)容簡介】 ：鳴、耳、深、但。部編版二年級語文教案篇八1．認(rèn)識“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。情景教學(xué)法自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧?。ㄕn件播放，少先隊(duì)員舉旗吹號去旅游的活動(dòng)場面)，出示詞語。一面隊(duì)旗一把銅號一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”一片歡笑，識記生字。（1）辨析比較“隊(duì)”和“對”。對、隊(duì)。（）號入座（）員（）不起排（）（引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真）（2）銅號：豐富語境識記“號”?？磮D認(rèn)識“銅號”，出示長號、短號、小號、圓號的圖片；結(jié)合一年級課文《青蛙寫詩》，引出“逗號、句號、省略號”，復(fù)習(xí)不同的標(biāo)點(diǎn)符號。在認(rèn)讀中鞏固生字“號”的識記。二、初讀課文，了解場景。，感知課文。教師：“紅領(lǐng)巾”們，我們的旅游馬上開始了！先來聽導(dǎo)游的介紹，了解我們這次旅游的安排（配樂播放課文錄音）。，交流場景。教師：借助拼音，讀讀兒歌，讀完后想想這次旅游要去哪些地方？。一只海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船沙灘：讀讀詞語。艘、艦：比較發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的相同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明白，帶“舟”的字都和船有關(guān)。帆：看圖認(rèn)識帆船上的“白帆”，引導(dǎo)學(xué)生了解“帆”字左邊的巾表示的意義。一方魚塘一塊稻田一行垂柳一座花園垂柳：看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳樹長出了碧綠碧綠的枝條，像無數(shù)綠色的絲帶掛在枝頭，微風(fēng)吹來左右擺動(dòng)，唐朝詩人賀知章是這樣描寫這些垂柳的：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。背誦兒歌，積累運(yùn)用。，背誦積累。教師:小朋友,讓我們在田間休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌游戲。你拍一,我拍一,一只海鷗展翅飛。你拍二,我拍二,一片沙灘在眼前。你拍三，我拍三,一艘軍艦真好看。你拍四，我拍四,一條帆船向前駛。你拍五，我拍五，一方魚塘許多魚。你拍六，我拍六,一塊稻田慶豐收。你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戲。你拍八，我拍八,一座花園開滿花。你拍九，我拍九,海灘邊上走一走。你拍十,我拍十,鄉(xiāng)村風(fēng)光真美麗!三、比較發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫。觀察“巾、隊(duì)”，指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、生字鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生開火車讀生字。，檢查學(xué)生課文朗讀情況。二、情境教學(xué)解讀課文。，合作探究。（2）小組討論結(jié)果，并說明理由。（3）學(xué)生看課文，對照自己的答案思考，為什么答案是這樣的。（1）教師根據(jù)學(xué)生的答案，進(jìn)行點(diǎn)評。（2）教師逐一展示課文中的各個(gè)場景，分別進(jìn)行講解。如：一只海鷗，海鷗是一種鳥，用于描述鳥的量詞是只，如一只小鳥。一片沙灘，沙灘遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去是一片一片套，所以是一片沙灘。一艘軍艦，軍艦是大型的船，如一艘船。一條帆船，帆船的個(gè)頭比較小，量詞用條。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生對最后一節(jié)的量詞進(jìn)行理解。學(xué)生從事物的特征入手理解“面、把、隊(duì)、片”。（1）學(xué)生說一說“一群海鷗”和“一只海鷗”的區(qū)別。（2）學(xué)生討論、回答。（“群”指很多，一只就是數(shù)量是一）（3）師:通過課本課，你學(xué)到了什么？為什么課文標(biāo)題是場景歌？（4）學(xué)生思考交流，教師指名回答，（不同的場景下，不同的事物所用的量詞不同）園、孔、橋、群、旗、銅、領(lǐng)、號。四、課堂小結(jié)，指名認(rèn)讀?！伴_火車”讀課文。五、拓展活動(dòng)學(xué)生查一查《場景歌》中哪些量詞可以用其他的量詞代替。部編版二年級語文教案篇九學(xué)習(xí)內(nèi)容簡析：?題臨安邸》是南宋詩人林升寫在臨安城一家旅店墻壁上的詩，是一首政治諷喻詩。表現(xiàn)了南宋的統(tǒng)治者們在南逃到臨安后，依然窮奢極欲，也從一個(gè)側(cè)面反映了中原淪陷的原因及江南面臨的命運(yùn)。這首詩表達(dá)了詩人對國家民族命運(yùn)的深切憂慮。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件，搜集有關(guān)南宋的資料，岳飛的《滿江紅》。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入，解讀詩題。(大屏幕出示詩題)師：同學(xué)們還記得南宋愛國詩人陸游寫的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩嗎?我們一起來吟誦一下吧!生：(吟誦詩)師：在這首詩中南宋的遺民生活怎樣?生：他們生活在金兵鐵蹄下，急切盼望王師來收復(fù)失地，但望眼欲穿，王師就是不見蹤影。(大屏幕顯示詩)師：是啊!“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，那么“王師”最后來了嗎?生：陸游去世前王師還是沒有來。師：那“王師”們都干什么去了?今天我們學(xué)習(xí)另一位南宋愛國詩人林升在旅店的墻壁上的一首詩《題臨安邸》。(老師板書詩題)看一看南宋的“王師”究竟干什么去了?看一看，南宋的權(quán)貴都干什么去了?還有南宋的皇帝干什么去了?先讀詩題。生：(讀詩題)。師：你能借助注釋用自己的話講講詩題嗎?生：林升題寫在臨安旅店墻壁上的詩。師：你講得很清楚，我們一起來正確地讀一讀詩題吧!二、初讀正音，自學(xué)知意師：這究竟是一首怎樣的詩呢?請看大屏幕。(出示詩)能正確、流利地讀嗎?請自由練習(xí)一下吧!(生自由練習(xí)讀詩)誰來讀給大家聽一聽。生：(讀詩)。師：(以評代講)她的“暖”、“醉”、“汴”讀得準(zhǔn)，我們也能像她那樣正確地讀一讀嗎?(生齊讀古詩)。師：古詩詞最講究韻律美，對仗工整，節(jié)奏分明，我們能讀出詩的韻味嗎?我們先要知道詩中講了什么，才能正確斷句。同學(xué)們用我們學(xué)習(xí)古詩的方法自己理解一下詩意嗎!不懂的地方做上記號。(生自學(xué)古詩，師巡視指點(diǎn)學(xué)法)師：我們來交流交流吧!生：山外有青山，樓外有高樓，西湖的歌舞，不知何才能罷休，暖洋洋地風(fēng)把游人吹醉了，他們簡直把杭州當(dāng)作了汴州。師：你能從字面上去理解詩，已經(jīng)不錯(cuò)了。我們來正確斷句吧!試試看讀出詩的韻味來吧!(生讀詩)師：讀出了詩味，但不怎么像林升在吟詩。我們還是來接著看這首詩吧!這里的游人真的就是游山玩水的南宋人民嗎?(出示“暖風(fēng)熏得游人醉”)。三、潛心研讀，體驗(yàn)詩情。生1：南宋的達(dá)官顯貴們。生2：南宋的皇帝。生3：南宋的王師們。我知道王師干什么去了，他們尋歡作樂去了，怪不得“南望王師又一年”啦。師：他們也配稱“人”嗎?生：這些不顧老百姓死活的權(quán)貴們不配做人，師：對!忘了國難，縱情聲色，尋歡作樂到什么程度了?生：醉了!師：“醉”什么意思?從“醉”中你讀出了什么?生：“醉”在字典中解釋為“沉迷其中”，從“醉”中可見他們已經(jīng)深深地陷入尋歡作樂中，不能自拔。師：“醉”字讓我們仿佛看到了壞東西們在干什么?生1：喝酒喝得爛醉如泥。生2：金錢享樂面前是紙醉金迷。生3：他們每天醉生夢死，吃喝玩樂。師：“醉”字讓我們仿佛聽到什么?生1：劃拳聲、歌舞聲、喧嘩聲，聲聲入耳，家里事、國家事、天下事，事事漠不關(guān)心。生2：我仿佛聽到喝醉了酒的醉話，歡樂時(shí)的打鬧聲。師：一個(gè)“醉”，是啊!它寫出了南宋權(quán)貴們沉迷于歌舞等玩樂中時(shí)間長，深到了不能自拔，程度如醉如迷，把收復(fù)失地拋到腦后了。我們來讀一讀，讀出他們的丑態(tài)來吧!(生讀這一句)師：你能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來談不錯(cuò)，但請你想一想，你在春風(fēng)吹拂下你只想睡覺，但你神志還是清醒的。你沒有到如醉如迷吧!生：不僅僅是春風(fēng)，還是當(dāng)時(shí)朝廷從上到下歪風(fēng)斜氣，剛才資料中不是講了嗎，這里的“暖風(fēng)”還指在社會(huì)上淫靡之風(fēng)，比如討好上司，整天吃喝玩樂，縱情聲色等。師：是啊!當(dāng)時(shí)社會(huì)上吹起了一股腐敗之風(fēng)，在這股風(fēng)的熏陶下，權(quán)貴們縱情聲色，尋歡作樂、昏昏度日。請看“熏”字，我們給“熏”換個(gè)詞。生：吹師：比較一下“熏”和“吹”哪個(gè)詞用得好，為什么?生1：“熏”字寫出了淫靡之風(fēng)影響了他思想，影響時(shí)間長，毒害很深。比如我爺爺是老煙民，抽了四十多年煙，現(xiàn)在他牙齒、手指都熏黑了。生2：“熏”字寫出了他們長期沉浸在淫靡之風(fēng)之中，而“吹”只是一吹而過。師：一個(gè)“熏”字用得多妙呀!寫出了淫靡之風(fēng)，影響他們的時(shí)間長。同學(xué)們，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?(想象說話)生1：我仿佛看見們他們整天吃肉、喝酒，不理朝政。生2：我仿佛看見他們整天歌舞升天，縱情玩樂。(課件出示尋歡作樂圖)。生3：我仿佛看到了“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，遺民的盼望又落空了。(課件出示遺民生活圖)師：看著這兩幅圖你心中怎樣?生1：我恨這些壞東西們。師：用你的朗讀表達(dá)你的心聲吧!(生讀這一句)師：你真是一位愛僧分明的好孩子。生2：我想走上前去痛斥他們。師：用朗讀來傳送你的情吧!(生讀這一句)師：從你臉上的表情與讀時(shí)的聲調(diào)我想到你心中有股怒火在升騰。師：在這幫壞東西的眼里，杭州還是杭州嗎?生：不是，是汴州。師：也就是說，他們早已忘記了故都汴州了，忘記了被金兵占領(lǐng)的半壁江山了，忘記了國恥家仇。(出示資料)汴州又稱汴梁，汴京是北宋的都城，也就是現(xiàn)在的河南開封。據(jù)史書記載，汴州當(dāng)時(shí)的人口超過了100萬，是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)、最繁華的城市。北宋畫家張擇端曾經(jīng)把當(dāng)時(shí)汴州的繁華景象畫了下來，這就是有名的《清明上河圖》，今天，我們把這幅圖帶來了，請同學(xué)們看一看。生：憤怒!師：詩人和你一樣憤怒，我們一起來痛斥這達(dá)官顯貴們吧!(生讀：暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州)師：這些權(quán)貴們真讓人憤恨，他們逃到杭州后，沒有想到如何收復(fù)失地，而是在大建宮殿，大修街道。因此，詩人的第一句就說：“山外青山樓外樓”(出示這一句)(生想象并描述杭州風(fēng)光)。生1：青山重重疊疊像秀美的少女，亭亭玉立。街上樓房鱗次櫛比，一座比一座金碧輝煌。生2：在金碧輝煌的宮殿里歌女們輕歌曼舞，權(quán)貴們飲酒作樂，好不快活。師：從詩人的描寫與剛才想象的風(fēng)光圖中你覺得杭州景色怎樣?生1：杭州秀麗迷人!生2：杭州城風(fēng)光無限……生：我心里很著急。師：我們和詩人一起去問問他們——生：(著急地)西湖歌舞幾時(shí)休。生：我心里很為杭州擔(dān)憂，感到杭州危在旦夕呀!師：我們和詩人一起去問問他們吧——生：(擔(dān)憂地)西湖歌舞幾時(shí)休。生：我心里憤怒。師：我們和詩人一起去指著他們的鼻子痛斥吧——生：(憤怒地)西湖歌舞幾時(shí)休。師：詩人話中還有話嗎?我們再來品一品這一句話，像品茶一樣，細(xì)細(xì)品，才能品出茶的甘醇。生：我認(rèn)為詩人不僅感嘆現(xiàn)實(shí)的黑暗，更在為整個(gè)南宋擔(dān)憂，問他們何時(shí)才能停止玩樂，去想一想收復(fù)失地的事。師：我們和詩人一起去質(zhì)問他們吧!(齊讀：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。)南方的權(quán)貴們在西湖邊上尋歡作樂、昏昏度日，老百姓的淚流干了。師：同學(xué)們來看看林升寫到秀麗的景也是觸景傷情。