【文章內容簡介】 ，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學解決問題的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。問題解決：經(jīng)歷觀察、分析、推理等實踐活動，探索簡單事物的排列與組合規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，運用數(shù)去創(chuàng)造美的意識。教學重點：，感受簡單的推理過程。、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。教學難點：、全面地思考問題的意識。課時安排：2課時(一)……………………………1課時(二)……………………………1課時冀教版二年級數(shù)學教案篇七知識點：一、1000以內數(shù)的認識10個一百就是一千。讀數(shù)時，要從高位讀起。百位上是幾就幾百，十位上幾就幾十，個位上是幾就讀幾中間有一個0，就讀“零”，末尾不管有幾個0，都不讀。寫數(shù)時，要從高位寫起，幾個百就在百位寫幾，幾個十就在十位寫幾，幾個一就在個位寫幾，哪一位上一個數(shù)也沒有就寫0占位。數(shù)的組成：看每個數(shù)位上是幾，就由幾個這樣的計數(shù)單位組成。二、10000以內數(shù)的認識10個一千是一萬。萬以內數(shù)的讀法和寫法與1000以內的數(shù)讀法和寫法相同。最小兩位數(shù)是10，的兩位數(shù)是99。最小三位數(shù)是100，的三位數(shù)是999。最小四位數(shù)是1000，的四位數(shù)是9999。最小的五位數(shù)是10000，的五位數(shù)是99999。三、整百、整千數(shù)加減法整百、整千加減法的計算方法。(1)把整百、整千數(shù)看成幾個百，幾個千，然后相加減。(2)先把0前面的數(shù)相加減，再在得數(shù)末尾添上與整百、整千數(shù)相同個數(shù)的0。估算把數(shù)看做它的近似數(shù)再計算。練習題：一個數(shù)位是千位，它是位數(shù)。它的位是的一位數(shù)，十位上是6，其他各位是0，這個數(shù)是()，讀作()。用0、0、4四個數(shù)字按要求組數(shù)。的四位數(shù)是()，最小的四位數(shù)是()。它們相差()。一個零都不讀的四位數(shù)是()、()。只讀一個零的四位數(shù)是()、()、()、()。與百位相鄰的兩個數(shù)位是()和()。1000里面有()個百。()個十。()個一。3400里面有()個千和()個百。2500里面有()個百。參考答案：一個數(shù)位是千位，它是(4)位數(shù)。它的位是的一位數(shù)，十位上是6，其他各位是0，這個數(shù)是(9060)，讀作(九千零六十)。用0、0、4四個數(shù)字按要求組數(shù)。的四位數(shù)是(4200)，最小的四位數(shù)是()。它們相差(2196)。一個零都不讀的四位數(shù)是(2400)、(4200)。只讀一個零的四位數(shù)是(2040)、(4020)、(2004)、(4002)。與百位相鄰的兩個數(shù)位是(99)和(101)。1000里面有(10)個百。(100)個十。(1000)個一。3400里面有(3)個千和(4)個百。2500里面有(25)個百。小學二年級數(shù)學成績如何提升?一、培養(yǎng)數(shù)學興趣數(shù)學是屬于比較特殊的學科，數(shù)學學習不能單純地依賴模仿和記憶。動手操作、自主探索、合作交流是孩子學習數(shù)學的重要方法。讓孩子們在操作、比較、交流中，有層次、有過程、有動態(tài)地發(fā)展他們的空間想象力，使數(shù)學思維能力得到有效鍛煉。比如在孩子平時的學習中，我們可以合理地挖掘和開發(fā)一些資源，比如：魔方、漢諾塔、九宮格、九連環(huán)、七巧板等等，將這些益智游戲與數(shù)學相結合，來培養(yǎng)孩子的興趣。調動興趣是關鍵，興趣是的老師。孩子因為喜歡數(shù)學，所以才有動力愿意去學，如果興趣缺乏，再努力也事倍功半。因此，家長平常也可以在家里積極引導、調動孩子的數(shù)學興趣，讓孩子喜歡上數(shù)學。讓孩子知道數(shù)學不只是枯燥無味的數(shù)字。在培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維上，我們可以去鍛煉學生解題的思路過程，思路是解決一道題目的關鍵，我們要特別注意讓孩子在解題時說出自己的解題思路。這樣不僅能培養(yǎng)學生的思維邏輯性，還能培養(yǎng)學生的語言表達能力。二、培養(yǎng)數(shù)學思維當孩子對數(shù)學有了興趣，也有了數(shù)學的思維過程，接下來我們就要帶孩子打牢基礎、保持好習慣。數(shù)學基礎一定要打牢。數(shù)學的計算，就是最基本的基礎。學數(shù)學，計算能力差，就好像學語文卻不識字一樣。要想提高計算能力，家長可以每天讓孩子做口算，經(jīng)過一段時間的鍛煉之后，會發(fā)現(xiàn)孩子的口算速度會越來越快，正確率也越來越高，與此同時也要把思維訓練做好。學數(shù)學離不開思維。讓孩子在上課時一定要緊跟老師的思路，新知識的學習、數(shù)學能力的培養(yǎng)，主要都在課堂上。培養(yǎng)數(shù)學思維的同時，也要將好習慣保持下去。習慣的堅持很重要，好習慣成就好人生。數(shù)學學習也是如此。孩子一定要養(yǎng)成好的聽課習慣、作業(yè)習慣、思考習慣、書寫習慣。二年級數(shù)學驗算方法讓學生“心靜”：剛上課的一兩分鐘內，學生的心還處于課間玩耍的興奮狀態(tài)，要讓學生在這一時間內調整自己，平靜下來，然后再上課，才能做到聚精會神。各科老師可以配合好訓練學生養(yǎng)成一下課先準備下節(jié)課要用的學習用品，然后再去活動的習慣，上課伊始，在學生異常興奮的狀態(tài)下，教師說和喊作用都不大，可以有節(jié)奏地拍兩下手，學生跟著齊拍三下，然后坐好。讓學生“耳聰”：要做到“耳聰”，必須聽得進，記得住。因此，每節(jié)課的重點內容可以讓學生復述老師的講話或學生的發(fā)言，還可以經(jīng)常做一些聽算練習，培養(yǎng)學生的聽覺注意力。讓學生“會神”：要想回神，就得聽懂，學生光是聽，不動腦筋思考，等于沒聽，課堂上應注意引導學生聽完別人的發(fā)言后說說自己的見解與想法，別人的發(fā)言好在哪兒，錯在哪兒，或者哪兒需要補充。在保證課堂紀律的前提下營造活潑、寬松的傾聽氛圍：新課程不提倡以往那種非常呆板的教學形式，學生只要能將注意力集中到學習上來，教師不必苛求他的坐姿是否端正，課堂上可以采取一些同桌交流、小組合作的形式動手操作或合作討論，師生互動、生生互動。當然，在合作中教師要注意角色分配，給每位組員定個崗位，各司其責，人人有事做，合作之前教師還要講清楚合作要求，定能激發(fā)起學生的責任心和參與感，從而避免小組合作流于形式。這樣，學生的思維被激發(fā)，在教師的引導下就會更樂于傾聽。冀教版二年級數(shù)學教案篇八(一)使學生所學的兩步計算的應用題得到系統(tǒng)整理和鞏固。(二)培養(yǎng)學生分析和解答應用題的能力。(三)通過教學，培養(yǎng)學生認真審題、積極思維的良好學習習慣。分析數(shù)量關系和正確選擇解題方法，是復習中的重點和難點。寫有練習題的翻轉小黑板或幻燈片。教師啟發(fā)談話：同學們已經(jīng)學習了不同數(shù)量關系的幾組兩步計算的應用題，這節(jié)課在同學們學習的基礎上進行一下復習。(一)想一想，議一議師：請同學們回憶一下，都學習了哪些不同數(shù)量關系的應用題。請同位同學互相議一議、說一說。(可給5分鐘時間)在同學們說的基礎上，教師出示一題。如：“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又買來45袋，食堂現(xiàn)在有多少袋面粉?”(二)分析解答，變換條件和問題同學們經(jīng)過認真思考，大部分學生能做出正確解答。答：現(xiàn)在還有69袋面粉。接著，教師啟發(fā)學生改變題目的條件和問題，變?yōu)槲覀円呀?jīng)學過的其他數(shù)量關系的應用題，并能做出相應列式解答。學生由于有討論的基礎，又在教師不斷啟發(fā)和鼓勵下，因此很多同學能做出正確變換。，第一星期吃了16袋，第二星期吃了17袋，還剩多少袋?答：還剩7袋。，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面粉?答：平均每天吃3袋面粉。，又買來16袋計劃8天吃完，平均每天吃多少袋?列式：40+16=56(袋) 56247。8=7(袋)答：平均每天吃7袋。，又買來16袋，如果每天吃7袋，可以夠吃幾天?列式：40+16=56(袋) 56247。7=8(天)答：可以吃8天。答：還剩4千克。……這樣在教師指導下，學生越編興趣越高，他們所學的應用題得到全面的復習。(三)分析、比較、判斷題目進行變換時，教師可有目的地將變換的每一道題有計劃地寫在表格里，以便于學生觀察、思考、比較。題目變化后，教師可逐個提出如下問題讓學生觀察、思考、分析、回答。?，試著分析解題思路。，先算哪一步?為什么??有什么不同?(共同特點：都是三個已知條件，一個問題。都是先算中間問題，再算最后要求的問題。不同之處是數(shù)量關系不完全相同，所以解題方法也不同)在學生觀察、思考、比較的基礎上，師生共同小結出解答兩步計算應用題的一般步驟：(1)讀題理解題意，弄清題里的條件和問題。(2)分析解題思路，確定先算什么，再算什么。(3)列出正確算式，算出結果。(4)寫出答案，再檢查一下做得有沒有錯誤。最后教師再強調指出：解答兩步計算的應用題，關鍵是分析題里的數(shù)量關系，確定先算什么、再算什么。防止死記硬背，靈活選擇算法，具體問題具體分析。(四)鞏固提高(要求說出解題思路，提出中間問題)(1)有46張紙，出墻報用了14張，剩下的紙平均分4次用完，每次用幾張?(2)學校里原來有7棵楊樹，又栽了6棵楊樹，死了3棵，現(xiàn)在有多少棵楊樹?(3)食堂買白菜45千克，午飯吃了12千克，晚飯又吃了15千克，還剩多少千克?(要求先自己小聲分析數(shù)量關系，再列式解答)(1)二年級一班有22個男同學，20個女同學。每7個同學一組，全班可以分成幾組?(3)修花池要用94塊磚，第一次搬來36塊，第二次搬來38塊，還要搬多少塊?(用兩種方法解答)(要求補充條件，成為兩步計算的應用題)(1)“小熊貓”商店，共有98只氣球，________，現(xiàn)在有多少只氣球?(2)手工組做了38輛紙?zhí)箍?，送給幼兒園中班7輛，________，還剩幾輛?本節(jié)課是應用題復習課，是通過復習使學生對所學的兩步計算的應用題得到系統(tǒng)整理和鞏固，從而提高學生分析和解答應用題的能力。因此從課堂設計上注意引導學生參與，通過回憶討論把學過的應用題一一列舉出來，再經(jīng)過分析、解答、變換對已經(jīng)學過的兩步計算的應用題的結構特點更加清楚，又通過分析、比較、判斷等教學活動，使學生更好地掌握不同數(shù)量關系的兩步計算的應用題的解答方法，達到提高解答應用題能力的目的。冀教版二年級數(shù)學教案篇九教學目標：、連減的意義，會用連加、連減解決簡單的問題。、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。，優(yōu)化出算法，同時感受到豎式簡便寫法的合理性和簡潔美。教學重點：掌握用豎式計算連加、連減的方法。教學難點：利用連加、連減解決簡單的問題，能夠正確計算。教學過程：一、情境導入通過果園豐收，小朋友們在果園幫助收南瓜的事情，激發(fā)學生的學習興趣。二、探究新知。出示表格及問題：一共摘了多少個?預設：28 + 34 + 22 =提出問題：這是三個數(shù)連加的問題，要怎樣計算呢?(學生獨立完成，小組交流討論)提出問題：連加計算應該注意什么呢?預設：相同數(shù)位要對齊，先從個位加起，個位相加滿十要向十位進“ 1 ”。預設：連加的計算順序是從左往右。設計意圖：利用嘗試練習、合作交流、比較算法等活動，讓全體學生參與其中，有利于學生理解和掌握連加用豎式計算的方法，同時體會靈活、合理選擇計算方法的重要性。出示問題：共用84個大南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個。還剩多少個?由學生獨立完成并小組交流討論計算方法好和計算過程。提出問題，在計算連減算式時，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可提示學生找運算順序。)預設：連減和連加的運算順序一樣，都是從左往右依次計算。預設：還可以先算一共運