連減的簡便計算新穎教學設計(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 21:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 測導結：學生獨立、：同桌互判，自己改錯，教師統(tǒng)計反饋結果。3. 總結反思：暢談收獲。連減的簡便計算新穎教學設計篇四讓學生在解決問題中理解連減的簡便計算方法，體驗計算方法多樣化。培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇相應算法的意識與能力，發(fā)展學生思維靈活性。使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活中的聯(lián)系，能運用所學知識解決簡單的實際問題。用簡便方法解決連減計算題。觀察數(shù)字特點，選擇最恰當?shù)暮啽阌嬎惴椒āＲ唬胄抡n同學們，我們先來做個對口令的游戲，好嗎？游戲規(guī)則是，我說一個數(shù)，你們對一個數(shù)，要求你們對的數(shù)和我說的數(shù)的和是一個整百的數(shù)。（游戲開始）現(xiàn)在游戲規(guī)則改變，要求你們對的數(shù)和我說的數(shù)的差是一個整百的數(shù)。（游戲開始）想一想，什么樣的兩個數(shù)的和是一個整百的數(shù)？什么樣的兩個數(shù)的差是一個整百的數(shù)？其實，我們在計算時，常常用得到整百的數(shù)的方法來使計算簡便，今天這節(jié)課，我們就共同來解決一個問題，并在解決這個問題的`過程中一起來探討在連減的算式中，怎樣做才能使計算更簡便。（板書課題：連減的簡便計算）二．探究新知同學們，還記得我們在學習加法交換律和加法結合律中認識的李叔叔嗎？我們的老朋友李叔叔不僅喜歡騎自行車郊游，還喜歡看書。瞧！他正在認真看書呢！1. 出示主題圖：從圖中你能獲得哪些信息？要解決的問題是什么？2. 讓學生在練習本上獨立列式并解答。3. 匯報展示（分別讓學生把不同的算法板書在黑板上）。2346634 2346634 2346634=16834 =234(66+34) =2343466=134(頁) =234100 =20066=134(頁) =134(頁)4. 小組內(nèi)互相說說這三種方法分別是怎樣計算的。5. 全班匯報交流。 (在匯報第二種和第三種方法時，要讓學生說出自己為什么這樣計算)6. 這三種方法，你比較喜歡哪種方法？為什么？7. 如果把234頁改為266頁，想一想，這個時候選擇這三種方法中的哪一種方法計算更簡便？為什么？8. 師小結：這就說明，我們在做題時，一定要認真審題，根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點，來靈活地選擇合適的方法，進行簡便計算。如果被減數(shù)與第一個減數(shù)相減可以得到一個整十或整百……的數(shù)，我們就按照從左往右的順序進行計算，如果被減數(shù)與第二個減數(shù)相減可以得到一個整十或整百……的數(shù)，我們就先減去第二個減數(shù)，再減去第一個減數(shù)，如果這兩個減數(shù)正好能湊成一個整十或整百……的數(shù)，我們就用被減數(shù)減去這兩個數(shù)的和。這就是我們今天學習的連減的簡便計算。三、實踐應用在○里和橫線上填上適當?shù)倪\算符號和數(shù)。8685248=868○（52+＿）150028272=＿（28○272）4157426=＿○（＿○＿）下面各題，怎樣計算簡便就怎樣算。5285347 6393947545167145 43713763四、交流收獲通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？有沒有什么遺憾?五、布置作業(yè)：板書設計：連減的簡便計算2346634 2346634 2346634=16834 =234(66+34) =2343466=134(頁) =234100 =20066=134(頁) =134(頁)案例評析：《連減的簡便計算》是一節(jié)計算課，教材通過創(chuàng)設“李叔叔看書”的生活情景，讓學生幫助李叔叔解決“還剩多少頁”這個問題，從而引導學生在計算連減的算式中，能根據(jù)運算特點和數(shù)據(jù)特點，靈活選用合理、簡便的計算方法。為了有效地讓學生獨立思考，自己探索不同算法，并能選擇自己喜歡的或適合算式自身特點的計算方法，我在教學時，注重讓學生在生動具體的情境中感受知識的形成過程，在解決生活問題中理解連減的簡便計算，體驗解決問題的多樣化。用游戲引入尋找湊成整百的規(guī)律“同學們，我們來玩?zhèn)€對口令游戲好嗎？”課始我以親切的
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