10以內(nèi)數(shù)的連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-15 07:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 從左往右的順序計(jì)算。板書：從左往右）探究連減。（1）情境演示。師：不一會(huì)兒，小雞都吃飽了。(多媒體出示小雞跑走圖)（2）合作探究。師：小朋友，看了這幅圖，你會(huì)編個(gè)數(shù)學(xué)問題來考考大家嗎？（學(xué)生先同桌交流，再回答。）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述。（原來…先…又…）師：要求還剩多少只小雞，你會(huì)列式嗎？（板書：８－２－２）結(jié)合圖，說說算式中的５、２、１、８各表示什么意思呢？師：為什么這里要用減法呢？要2再1呢？師：你能給這個(gè)算式起個(gè)名字嗎？（學(xué)生回答，教師板書“連減”）真不錯(cuò)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)“連減”。師：你會(huì)讀這一道連減算式嗎？（指名學(xué)生讀）學(xué)生一起完整地讀出課題“連加 連減”。師：請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋想一想，這道題我們應(yīng)該先算什么，再算什么？師：請(qǐng)同桌之間相互說一說，如果他說對(duì)了，請(qǐng)你夸夸他，如果他說錯(cuò)得不夠好，請(qǐng)你幫幫他。（3）全班交流，小結(jié)連減得計(jì)算方法：計(jì)算連減題時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用得到的結(jié)果減去第三個(gè)數(shù)。3．初步小結(jié)：今天認(rèn)識(shí)的兩個(gè)新朋友，連加連減。都是按怎么樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？（板書：從左往右）三、聯(lián)系情境，應(yīng)用拓展師：夕陽西下，小男孩跟著媽媽依依不舍地離開了奶奶家，小朋友們跟著他們也一起學(xué)會(huì)了很多的新知識(shí)?，F(xiàn)在，小男孩的媽媽還想考考我們小朋友知識(shí)學(xué)得怎么樣呢。小朋友們，我們來接受挑戰(zhàn)吧。，完成做一做。反饋：為什么要4+3+1=8？它表示的是什么意思？9各表示的是什么意思？（1035=2同前）：（課件出示跳繩圖和小燕子圖、汽車圖和小豬吃西瓜圖）請(qǐng)小朋友觀察，這圖中都有些什么，可以提什么數(shù)學(xué)問題？如何解答！。，使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)相加都得 9。四、全課總結(jié)，延伸課外今天我們學(xué)習(xí)了連加連減的計(jì)算順序是從左到右，還學(xué)會(huì)用連加連減來解決簡單的數(shù)學(xué)問題，課后還可以找找生活中哪些問題可以用連加連減來解決的，比比誰找得多！五、板書設(shè)計(jì)連加 連減5+2+1=8 從左到右計(jì)算822=4第三篇：10以內(nèi)數(shù)連加連減(教案)10以內(nèi)連加連減教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生理解連加、連減的意義，掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。2．初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達(dá)能力。3．通過教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算連加、連減式題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．口算：10 以內(nèi)的加減法。全班學(xué)生開火車口算。2．看圖列式計(jì)算。有幾只小雞在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計(jì)算？出示：為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來，所以用加法計(jì)算。）現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計(jì)算？出示：為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計(jì)算。）同學(xué)們對(duì)于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應(yīng)用它進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)。二、指導(dǎo)探索：1．教學(xué)連加（1）理解連加的意義有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）如果把這幅圖連起來看，應(yīng)該怎樣敘述它的意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來2只小雞，又走來了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）要求一共有幾只小雞？誰會(huì)列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，老師板書：教師范讀算式：3加2再加1等于幾。學(xué)生齊讀算式。說明：在一個(gè)算式里，有兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)相加叫連加。（板書：連加）連加的算式怎樣計(jì)算呢？下面我們就一起研究這個(gè)問題。（2）研究算法：能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出：先算
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