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正文內(nèi)容

連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)流程(編輯修改稿)

2024-10-17 19:47 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 棒,然后列出算式。說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。五:鞏固練習(xí)六、聯(lián)系生活,拓展提高今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?生:連加 連減師:想一想,在我們生活中有沒(méi)有用連加連減計(jì)算的例子?生舉例:我原來(lái)有5支鉛筆,媽媽先買來(lái)了3支鉛筆,又買來(lái)了1支,現(xiàn)在我一共有幾支鉛筆?可以用 5+3+1=9 來(lái)計(jì)算。生:媽媽給了我10元錢,我買鉛筆用了2元,買本子用了3元,我還剩多少錢?1023=5 師:剛才我們小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋,結(jié)合了生活中的實(shí)際問(wèn)題。其實(shí)生活中這樣的問(wèn)題還有很多很多,只要小朋友用心發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)就在我們的身邊!第三篇:連加連減 教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:連加連減是在教學(xué)10以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的意義,進(jìn)一步熟練加、減法的口算,學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問(wèn)題,并滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序,為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減做好準(zhǔn)備。教學(xué)內(nèi)容: 一年級(jí)上冊(cè)P7273,連加連減。教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能夠借助直觀圖,初步理解連加連減的含義。掌握連加連減的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。能按照?qǐng)D的有序排列,找出規(guī)律,發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn):理解并說(shuō)出連加連減的含義。教學(xué)難點(diǎn):按照?qǐng)D意,找出規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過(guò)程 :一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.師:非常高興能與孩子們共同學(xué)習(xí)!孩子們的口算能力是不是很棒呀?(是)非常有自信!那老師就來(lái)考考你們。算式接龍:師:孩子們的口算能力真棒!真是個(gè)口算小能手!仔細(xì)觀察這兩道算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?匯報(bào):上面一道題都是加了又加,下面一道題都是減了又減;兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或者減。今天我們就運(yùn)用這樣的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)!好嗎?二、創(chuàng)設(shè)情境,初步體會(huì)(一)教學(xué)連加:師:上周末,老師回老家了,在那認(rèn)識(shí)了一個(gè)跟你們一樣大的小朋友,他的名字叫明明。你們想認(rèn)識(shí)他嗎?展示圖1,瞧!他在干什么?生:他在喂小雞。師:明明是個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。你們想不想像他一樣?(想)那么在家里要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎?出示喂小雞的情景,教師分步操作,學(xué)生觀察: 操作1:5小雞在吃食,又跑來(lái)了2只。師:看到這里你知道了什么?(一共有7只小雞)誰(shuí)會(huì)列式?口頭 操作2:又來(lái)了1只。師:這下你又想告訴大家什么?生:又來(lái)了1只。師:誰(shuí)會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述剛才的畫面? 生:明明喂5只小雞,跑來(lái)了2只,又跑來(lái)1只。師:你表達(dá)得很清楚,真好!那么,地上的小雞由幾部分組成?(三部分)地上一共有多少只小雞?誰(shuí)會(huì)列式?(生說(shuō),教師板演5+2+1=8)你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?(5加2再加1等于8。)(帶讀)板演:5+2+1= 師:5+2+1與我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的加法算式一樣嗎?生:不一樣,(不一樣在哪?)以前學(xué)的是有一個(gè)加,現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)加。師:像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。(板書:連加)連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)新知識(shí)。這道算式該怎樣計(jì)算,先算什么,再算什么?強(qiáng)調(diào):第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加?(學(xué)生說(shuō),老師板演)小結(jié):像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的算式,在計(jì)算時(shí),要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心里,再用記在心里的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù),算出結(jié)果。(二)連減教學(xué):連接上面的情景,讓學(xué)生猜想,小雞吃完食物會(huì)怎么樣?(動(dòng)畫演示)生:又去玩了,走開(kāi)了。師:誰(shuí)會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述剛才的畫面?生:明明原來(lái)喂8只小雞,走了2只,又走了2只。師:你表達(dá)得很精彩,真棒!師:草地上還剩幾只小雞?(2只)誰(shuí)會(huì)列式?(生說(shuō),教師板演822=4)師:822=4與我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的減法算式一樣嗎? 生:不一樣,以前學(xué)的是有一個(gè)減,現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)減。師:像822=4這樣的減法算式,你們可以給它起個(gè)名字嗎?生:連減。師:你們給它起的名字與數(shù)學(xué)家起的名字是一樣的,你們真像個(gè)小小數(shù)學(xué)家。師:像822=4這樣的減法算式我們叫他做連減。(板書:連減)連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個(gè)新知識(shí)。那么,該怎么運(yùn)算呢?生同桌交流,匯報(bào):板演。小結(jié):像這樣把三個(gè)數(shù)減起來(lái)的算式,在計(jì)算時(shí),要先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在心理,再用記在心里的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù),算出結(jié)果。三、鞏固深化:左邊第一題:先根據(jù)圖意思擺好小棒,邊同桌討論。做一做右邊一題,看圖列式說(shuō)圖意。不擺。使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來(lái)表示反饋:你的算式是。,你是怎么想的?怎么算?學(xué)生相互評(píng)價(jià)。完成練習(xí)十一第2。課外延伸:①生活中連加連減的例子。②口算比賽: 連加連減(直接說(shuō)得
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