【正文】 2+1=8（課件出示：5＋2＋l=8）師：計算這樣的連加算式時，一般從左往右算。使學(xué)生在理解和掌握知識的同時，體會連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。五、板書： 連加、連減計算連加連減題時，計算方法和我們以前學(xué)過的兩個數(shù)的計算方法是一樣的，都是相同數(shù)位對齊，從個位加、減起。教學(xué)過程：一、舊知鋪墊堅式計算：?78+14= 7228=口算：?4+8+5= 1784 =二、情境引入 學(xué)習(xí)新知（一）出示摘西瓜情境圖引導(dǎo)學(xué)生分析條件和問題從畫面中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？提出了什么問題？列式計算如何列算式解決問題？學(xué)生口述后教師板書：?28+34+23=組織學(xué)生討論：怎樣計算這道題？學(xué)生嘗試解答。在例題教學(xué)時，學(xué)生在說“822=4時”，他說“因為2和2組成4，84就是4”，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)算法的多樣性和靈活性，我沒有好好抓住這些教學(xué)資源，進行拓展教學(xué)。再用課件動態(tài)展示喂完小雞后的情景，將連加連減這兩個知識點聯(lián)系起來，像動畫片一樣娓娓道來，展示了知識的連續(xù)性，又符合學(xué)生的心理特點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課體現(xiàn)了以下幾個教學(xué)特點：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。做一做右邊一題，看圖列式說圖意。師：你表達得很精彩，真棒！師：草地上還剩幾只小雞？（2只）誰會列式？（生說，教師板演822=4）師：822=4與我們以前學(xué)習(xí)過的減法算式一樣嗎？ 生：不一樣，以前學(xué)的是有一個減，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個減。師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？ 生：明明喂5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．師:非常高興能與孩子們共同學(xué)習(xí)!孩子們的口算能力是不是很棒呀?(是)非常有自信!那老師就來考考你們。生：媽媽給了我10元錢，我買鉛筆用了2元，買本子用了3元，我還剩多少錢？1023=5 師：剛才我們小朋友很會動腦筋，結(jié)合了生活中的實際問題。師：先說一說圖意。教學(xué)重點：直觀理解連加、連減的含義教學(xué)難點：理解掌握連加、連減的運算順序，使學(xué)生能正確地計算10以內(nèi)的連加、連減算式。師：過了一會兒，看看發(fā)生了什么事？ 生：游走了2只，又游走了1只。（4）師: 5+2+1=8的8，（你是怎樣算的呢？先算什么?后算什么？）生：說（生先討論，再匯報）師：（先算5+2=7再算7+1=8??不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。（可以多請幾個學(xué)生來：復(fù)述圖意）師：xx同學(xué)口才不錯，你說得很完整。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新師：放假時，你們喜歡和爸爸媽媽去外游玩嗎？有一位叫小明的小朋友，到農(nóng)場玩了。第一篇：連加連減教學(xué)設(shè)計流程連加連減教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析連加、連減雖然不是加法和減法單元的教學(xué)重點，但卻是本單元的難點之一。教學(xué)難點：要記住第一步口算的結(jié)果。生：回答。像這樣的算式，它也有個名字：叫做連加（板書：連加）生齊讀。一共有7只。3．初步感知用連加連減計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（板書課題：連加）三、學(xué)習(xí)連減1．師：就在剛才我們學(xué)習(xí)連加的時候，小雞吃飽了發(fā)生了什么事，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：草地上一共有幾只小雞？走了幾只，又走了幾只？還剩幾只？學(xué)生自己列出算式，并計算出得數(shù)。五：鞏固練習(xí)六、聯(lián)系生活，拓展提高今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？生：連加 連減師：想一想，在我們生活中有沒有用連加連減計算的例子？生舉例：我原來有5支鉛筆，媽媽先買來了3支鉛筆，又買來了1支，現(xiàn)在我一共有幾支鉛筆？可以用 5+3+1=9 來計算。教學(xué)難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？生：明明原來喂8只小雞，走了2只，又走了2只。三、鞏固深化：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論。下面，就《連加連減》教學(xué)過程設(shè)計，談?wù)勎业捏w會和思考。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達畫面的意思，在看懂圖意的基礎(chǔ)上，列出算式。教學(xué)機智的培養(yǎng)。教學(xué)手段：?采用多媒體設(shè)備。同學(xué)們齊讀課題。培養(yǎng)學(xué)生在具體的情景中獲取信息，提出問題，解決問題的能力。象這樣的算式就叫“連加算式”，今天我們就來學(xué)習(xí)“連加”（板書課題）師：這個式子你怎么讀？（這個式子和以前學(xué)的不一樣，它加了幾次？所以，老師這樣讀（5加2再加1）。二、學(xué)習(xí)連減法。先把前兩個數(shù)相減，記住減的結(jié)果，再把它減去第三個數(shù)，最后將結(jié)果寫在