連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)流程-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 ：第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加？根據(jù)學(xué)生的計(jì)算，師板書(shū)：5+2+1=8（三）．揭示課題。（板書(shū)：連減）四、動(dòng)手操作，擺小棒第72頁(yè)“做一做師說(shuō)要求，學(xué)生根據(jù)教師的要求動(dòng)手操作，擺小棒，然后列出算式。能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。你們想不想像他一樣？（想）那么在家里要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎？出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來(lái)了2只。這道算式該怎樣計(jì)算，先算什么，再算什么？強(qiáng)調(diào)：第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？（學(xué)生說(shuō)，老師板演）小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心里，再用記在心里的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。那么，該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報(bào)：板演。課外延伸：①生活中連加連減的例子。為了讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)事情的發(fā)生過(guò)程，來(lái)明白算式的含義，我把書(shū)上的2道例題變成一個(gè)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)跑來(lái)2只小雞，又跑來(lái)1只小雞，讓學(xué)生感受“添上、再添上”，通過(guò)小雞吃飽了，跑走2只，又跑走2只，讓學(xué)生感受到“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn)。在解決這道題時(shí)，允許學(xué)生用不同的算式來(lái)解決問(wèn)題，充分尊重了學(xué)生，提倡算法多樣化，給學(xué)生更多展示自己的思維的機(jī)會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：?掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法。（出示題目）請(qǐng)同學(xué)們一組同學(xué)做一道題。并在教學(xué)時(shí)在算式中標(biāo)出計(jì)算順序，并注上第一步的得數(shù)。然后，用兩個(gè)加號(hào)連接。擺好的同學(xué)快坐好，誰(shuí)想讀一讀你擺好的式子，要說(shuō)出你是怎么算的。（課件）這個(gè)減法算式減了兩次，那，象這樣的算式是什么算式呢？（連減算式）對(duì)，今天我們又學(xué)了“連減”（板書(shū)連減）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)連減算式？大家一起讀這個(gè)算式要先算?，再算什么呢？結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：8—2—2 = 4。好，我們就上到這里，下課。原來(lái)有9個(gè)蘋(píng)果，我先吃了4個(gè)，又吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)？怎么列式，得數(shù)是幾？誰(shuí)想當(dāng)個(gè)小老師來(lái)考考大家？學(xué)生出題，指名列式。再說(shuō)一句，發(fā)生了什么？（跑走了2只小雞。先把前兩個(gè)數(shù)相加，記住加得的結(jié)果。教具：課件，小星星（貼紙）教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)：喜羊羊要請(qǐng)我們?nèi)デ嗲嗖菰隹?，你們開(kāi)心嗎？我們趕快出發(fā)吧?。呵懊嬗幸粭l小河，我們需要把河里的數(shù)學(xué)題計(jì)算正確才能通過(guò)，你們有信心完成嗎？開(kāi)火車(chē)口算。第五篇：連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《連加連減》是本單元第五單元的一大難點(diǎn)。學(xué)生口述計(jì)算方法，教師板書(shū)（學(xué)生的方法基本上會(huì)有三種）教師說(shuō)明：為了寫(xiě)法簡(jiǎn)便，我們采用堅(jiān)式連加的計(jì)算方法，這樣既不容易出錯(cuò)，又簡(jiǎn)單。這一問(wèn)題的出現(xiàn)說(shuō)明我在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的調(diào)控能力還有待于加強(qiáng)。這一新授環(huán)節(jié)處理的得心應(yīng)手，學(xué)生一目了然很自然的就列出連加、連減的算式?！白寣W(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。不擺。師：像822=4這樣的減法算式，你們可以給它起個(gè)名字嗎？生：連減。師：你表達(dá)得很清楚，真好！那么，地上的小雞由幾部分組成？（三部分）地上一共有多少只小雞？誰(shuí)會(huì)列式？（生說(shuō)，教師板演5+2+1=8）你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（5加2再加1等于8。算式接龍：師：孩子們的口算能力真棒！真是個(gè)口算小能手！仔細(xì)觀察這兩道算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？匯報(bào)：上面一道題都是加了又加，下面一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或者減。其實(shí)生活中這樣的問(wèn)題還有很多很多，只要小朋友用心發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊！第三篇：連加連減 教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：連加連減是在教學(xué)10以?xún)?nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的意義，進(jìn)一步熟練加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問(wèn)題，并滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序，為后面學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加和退位減做好準(zhǔn)備。再列出算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、10根小棒 教學(xué)過(guò)程一、質(zhì)疑激情師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。師：你會(huì)列出一個(gè)連減算式嗎？ 生：721=4 師：721表示什么意思？得數(shù)4表示？為什么從7里面去掉呢？給小鴨子找家（電子白板）師：太陽(yáng)公公落山，小鴨子們要回家，可是，它們卻找不到自己的家了，想請(qǐng)小朋友們，幫他們找一找家？（出示圖，小鴨子身上寫(xiě)著得數(shù)，小房子上寫(xiě)著相應(yīng)的算式）（學(xué)生上來(lái)給小鴨子找家，個(gè)別提問(wèn)：你是怎么算的？）師：你們真棒！咦？這里還有一只小鴨子，它為什么這么傷心??？那怎么辦呢？（學(xué)生給得數(shù)是6的小鴨子填數(shù)，指名反饋，教師將相
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