【總結(jié)】本文格式為Word版,下載可任意編輯 連加連減教學設(shè)計 連加連減教學設(shè)計 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作,教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教...
2025-04-05 21:02
【總結(jié)】第一篇:《連加連減》教學設(shè)計 《連加連減》教學設(shè)計 執(zhí)教人:任艷明 教學內(nèi)容:人教版一年級上冊第五單元第65頁。 教材分析:連加連減這一知識點經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題,將它放在學習...
2024-10-17 12:28
【總結(jié)】第一篇:連加連減教學設(shè)計 《連加連減》教學設(shè)計 教材分析: 《連加連減》是本單元----第五單元的一大難點。之前我們的學習只需一步就可完成計算,而在此課,我們要分為兩步進行計算才能算出結(jié)果。特別...
2024-10-17 19:42
【總結(jié)】第一篇:連加連減教學設(shè)計- 《連加、連減》教學設(shè)計中衛(wèi)市第九小學 申淑娟 教學內(nèi)容:二年級上冊第二單元連加連減教學目標: 1、使學生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。 2、通過計算...
2024-10-17 19:47
【總結(jié)】第一篇:10以內(nèi)連加連減教學反思1 1、,我就利用課件的演示,讓學生充分感知,并通過學生的感知說出圖意,培養(yǎng)了學生理解和表達能力,10以內(nèi)連加連減教學反思1。根據(jù)學生的實際情況,利用舊知識的遷移,讓...
2024-10-24 02:58
【總結(jié)】6~10的認識和加減法連加連減旬陽縣城關(guān)小學明莉7+29.一、復(fù)習舊知8-5二、探究新知+2+158-2-24+2+1=67三、知識運用8-3-1=54試一試,做一做:先說一說圖的意
2024-11-24 15:45
【總結(jié)】第一篇:《連加、連減》教學分析 《連加、連減》教學分析教材說明 連加和連減是本單元教材的又一難點內(nèi)容,它們主要難在計算過程上,都要分兩步進行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計算要用第一步算出得數(shù)作加...
2024-10-17 12:00
【總結(jié)】第一篇:連加連減教學案例 連加連減教學案例 教材分析:這節(jié)課是本單元教材中的一個難點內(nèi)容,主要難在計算過程上,都要分兩步進行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計算要用第一步算出得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)。學生...
2024-10-17 19:34
【總結(jié)】第一篇:連加連減的教學設(shè)計 連加連減的教學設(shè)計 一4班 肖麗麗 教學目標: 1、通過實際情景建立連加、連減的數(shù)學模型,理解連加、連減的具體含義,會進行10以內(nèi)連加、連減的計算。 2、引導(dǎo)學...
2024-10-17 19:20
【總結(jié)】第一篇:連加連減教學設(shè)計流程 連加連減教學設(shè)計 學情分析 連加、連減雖然不是加法和減法單元的教學重點,但卻是本單元的難點之一。在教學中,教師要根據(jù)這一知識的自身特點和學生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗...
【總結(jié)】正文:連加、連減、混合加減教學反思 連加、連減、混合加減教學反思 連加、連減、混合加減教學反思1 這部分內(nèi)容是一年級數(shù)學下冊第二單元的知識,是學生在100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行教學的,是前面所學...
2024-11-14 01:33
【總結(jié)】4+3=5+5=710956464=92=27原來有4個南瓜,先運來2個,接著又運來1個,一共有多少個?4+2+1674+2+1==++43310?根3+=+328
2024-11-09 01:33
【總結(jié)】.......“基于標準的教學和評價“課堂教學設(shè)計參考模版一、教材分析全單元教材主要由“6、7的認識和加減法”、“8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。
2025-04-17 12:45
【總結(jié)】第一篇:連加連減教案 連加連減 鳴凰中心小學 吳艷 教學內(nèi)容:教科書66-67頁教學目標: 1、讓學生通過動手操作、合作交流,初步理解連加、連減的含義,掌握連加、連減的計算順序,能正確地進行...
2024-10-17 19:23
【總結(jié)】第一篇:教案:連加連減 教案設(shè)計 課題:連加,連減 課型:新課 課時:1課時教材分析:教材通過少先隊員幫農(nóng)民伯伯摘西瓜的情境圖先出現(xiàn)連加,再通過求運了兩次后還剩多少個西瓜引出連減。例1中的和就...
2024-10-17 17:10