【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)，任務(wù)較繁重，接受起來(lái)較困難，我就采取重點(diǎn)分散的方法，先進(jìn)行連加教學(xué)，輕松過(guò)后，進(jìn)行連減的教學(xué)，這時(shí)，我有意放手，讓學(xué)生探究出連減法的含義和計(jì)算方法。這也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作探究能力。最后通過(guò)總結(jié)，練習(xí)，讓學(xué)生全面掌握了本節(jié)課的知識(shí)。但還有需要改進(jìn)的地方就是一年級(jí)學(xué)生注意力易分散，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。不管是在新知設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合一年級(jí)孩子的心理特征與認(rèn)知特征。因此在練習(xí)部分設(shè)計(jì)還要多動(dòng)腦筋；還有就是在比較連加連減的運(yùn)算順序時(shí)，我還可以在放手一些，讓學(xué)生去觀察，去表達(dá)，盡管學(xué)生有時(shí)表達(dá)得不到位，也給予充分的肯定，因?yàn)檫@是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會(huì)使他們覺(jué)得自己是個(gè)了不起的發(fā)明家，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)小學(xué)部 蔣萬(wàn)蓮第三篇：一年級(jí)連加連減教學(xué)案例一年級(jí)連加連減教學(xué)案例教材分析:這節(jié)課是本單元教材中的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì)算過(guò)程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)。學(xué)生往往容易忘掉第一步的得數(shù)，或者由于看不見(jiàn)第一步的得數(shù)而造成第二步計(jì)算的困難。為了突破難點(diǎn)，我采取了措施：一是把連加、連減的情景圖制作成可以活動(dòng)的卡片，動(dòng)態(tài)演示小雞來(lái)吃米和離去的先后順序。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計(jì)算順序，會(huì)進(jìn)行10以?xún)?nèi)連加連減的計(jì)算。過(guò)程與方法目標(biāo)：初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生的口算能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連加、連減算式的計(jì)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解連加、連減算式的含義。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題。通過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)上課聽(tīng)得非常認(rèn)真，做題又快又對(duì)，下面老師要檢驗(yàn)一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。學(xué)生看著屏幕口算：4+2= 6+3= 3+2= 5+1= 72= 51= 92= 72=  。3.讓學(xué)生觀察這上下兩組算式從中發(fā)現(xiàn)了什么,有什么關(guān)系？4.學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師訂正。老師把4+2=6 6+3=9 合并。學(xué)生觀察回答。二、探究新知 解決問(wèn)題探究連加（1）課件演示，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。師：看，有幾只小雞在吃米？（多媒體演示５只小雞在吃米）又來(lái)了幾只？（多媒體演示來(lái)了２只），學(xué)生看圖回答問(wèn)題 你得到什么信息？怎樣計(jì)算？學(xué)生回答。5+2 瞧，這只小淘氣貪玩，來(lái)遲了吧？（演示又來(lái)了1只）師：你能將喂雞的過(guò)程用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？（如果學(xué)生說(shuō)不清楚，可重復(fù)演示課件）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述。（原來(lái)。先。又。）師：地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現(xiàn)“5”、“2”、“1師：根據(jù)剛才的這些信息，哪位小朋友會(huì)提個(gè)問(wèn)題考考大家？（引導(dǎo)學(xué)生提出求一共有幾只小雞的問(wèn)題）（2）列式。師：要求一共有幾只小雞？小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？板書(shū)：①５＋２＋１＝８師：為什么這里要把他們加起來(lái)呢？用加法呢？師：原來(lái)要求一共有幾只小雞，可以直接把1三個(gè)數(shù)加起來(lái)！師：看這個(gè)算式與以前學(xué)過(guò)的加法算式有什么不同。學(xué)生觀察回答。師：像這樣三個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)以上的數(shù)加在一起叫做連加。（板書(shū)：連加）師：你會(huì)讀這一道連加算式嗎？（指名學(xué)生讀）（4）交流算法。師：5+2+1=8，你是怎么算出來(lái)的？（先討論，再匯報(bào)）說(shuō)出理由，都給予肯定。師：是呀，計(jì)算連加時(shí)我們一般先把前兩個(gè)相加，然后再把算出來(lái)的得數(shù)（強(qiáng)調(diào)是算出的得數(shù)）加上第三個(gè)數(shù)，學(xué)生齊說(shuō)計(jì)算方法。（1）情境演示。師：過(guò)了一會(huì)兒，看，那幾只小雞吃飽了！(多媒體出示小雞跑走圖)（2）合作探究。師：小朋友，看了這幅圖，你會(huì)編個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)考考大家嗎？（學(xué)生先同桌交流，再回答。）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述。（原來(lái)。先。又。）師：要求還剩多少只小雞，你會(huì)列式嗎？（板書(shū)：８－２－２）師：為什么這里要用減法呢？指名說(shuō)。師：你能給這個(gè)算式起個(gè)名字嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)“連減”）真不錯(cuò)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)“連減”。師：你會(huì)讀這一道連減算式嗎？（指名學(xué)生讀）學(xué)生一起完整地讀出課題“連加連減”。師：請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這道題我們應(yīng)該先算什么，再算什么？師：請(qǐng)同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)，如果他說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)你夸夸他，如果他說(shuō)錯(cuò)得不夠好，請(qǐng)你幫幫他。（3）全班交流，小結(jié)連減得計(jì)算方法：計(jì)算連減題時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用得到的結(jié)果減去第三個(gè)數(shù)。三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高師：學(xué)了一節(jié)課，有些同學(xué)已經(jīng)有點(diǎn)急不可耐地要展示自己的本領(lǐng)了，那就請(qǐng)同學(xué)們看黑板做一組練習(xí)題。（課件展示）看誰(shuí)做的又對(duì)又快。師：剛才小朋友做了好多題 現(xiàn)在打開(kāi)課本做66頁(yè)的習(xí)題。完成。反饋。（1）看圖列算式，學(xué)生看圖理解題意，填空，完成，反饋。（2）口算連加連減66頁(yè)3題。那下面這些題，你能很快算出來(lái)嗎？四 回顧整理 反思提升。生回顧回答師：是的，今天我們學(xué)習(xí)了連加連減的計(jì)算順序，還學(xué)會(huì)用連加連減來(lái)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，課后還可以找找生活中哪些問(wèn)題可以用連加連減來(lái)解決的，比比誰(shuí)找得多！作業(yè)66頁(yè)剩余習(xí)題。第四篇：一年級(jí)連加連減教學(xué)案例一年級(jí)連加連減教學(xué)案例教材分析:這節(jié)課是本單元教材中的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì)算過(guò)程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)。學(xué)生往往容易忘掉第一步的得數(shù)，或者由于看不見(jiàn)第一步的得數(shù)而造成第二步計(jì)算的困難。為了突破難點(diǎn)，我采取了措施：一是把連加、連減的情景圖制作成可以活動(dòng)的卡片，動(dòng)態(tài)演示小雞來(lái)吃米和離去的先后順序。二是加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)具的拼擺練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計(jì)算順序，會(huì)進(jìn)行10以?xún)?nèi)連加連減的計(jì)算。過(guò)程與方法目標(biāo)：初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生的口算能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重