連加連減說課稿(編輯修改稿)
2025-10-17 19:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）要求一共有幾只小雞？誰會列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？ 在學生充分討論的基礎上，老師板書： 教師范讀算式：3加2再加1等于幾． 學生齊讀算式．說明：在一個算式里，有兩個或兩個以上的數(shù)相加叫連加．（板書：連加）連加的算式怎樣計算呢？下面我們就一起研究這個問題．（2）研究算法．能直接算出結果嗎？結合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學生討論的基礎上歸納出：先算3+2=5，再算5+1=6 ．板書：3+2+1=6 學生自己敘述3+2+1的計算過程．（3）練習：【出示圖片“做一做1”】 學生擺學具并列式計算．訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？ 2．教學連減．（1）理解連減的意義【出示圖片“星星圖”】一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的？（8減3等于5）又剪去了幾顆？現(xiàn)在還剩幾顆？你是怎么算的？（5減1等于4）如果把這幅圖連起來看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆？誰能自己再敘述一下這幅圖的意思？（在學生獨立敘述的基礎上指名敘述圖意．）要求還剩幾顆？怎樣列式？ 板書：8–4–1= 這個算式表示什么意思？你知道這樣的算式叫什么算式嗎？（板書：連減）誰會讀這個算式？（2）研究算法．結合題意，互相說一說怎樣計算 在學生討論的基礎理論上歸納出：先算8–4=4，再算4–1=3．板書：8–4–1=3 學生練習說8–4–1的計算過程．（3）練習．【出示圖片“做一做2”】 學生擺學具并列式計算．訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？三、鞏固練習． 1．看算式擺學具．讓學生用學具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意． 2．看算式直接說結果．四、課堂小結．今天我們學習了什么？連加算式表示什么？連減算式呢？怎樣計算連減式題？怎樣計算連減式題？（結合例題來總結）．第三篇：連加連減說課稿連加連減說課稿育紅小學 文育我今天說課的內(nèi)容是數(shù)學學科人教版版國標實驗教材一年級上學期第四單元的《連加連減》，這一內(nèi)容主要是通過看圖列出連加連減算式，并正確計算兩步連加連減的學習，培養(yǎng)學生的計算能力和抽象概括能力。教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了10以內(nèi)加減法和簡單的看圖列式的基礎上安排的，并為今后進一步學習多步計算和解決生活中更為復雜的數(shù)學問題奠定基礎。這樣安排既符合學生的認知規(guī)律，又符合學科教學的特點，做到了循序漸進，螺旋上升。本內(nèi)容的教學對象是一年級的學生，他們年齡多在7歲，課堂上求知欲望強烈，但由于才進學校個人學習習慣較差，課堂上有意注意的時間較短，約占810分鐘。因此在教學中要牢牢把握學生的認知規(guī)律，使學生在多元智能理論的指導下，較為充分地調(diào)動學生學習的主觀能動性，從而達到在快樂愉悅中學習的目的。根據(jù)以上教材分析和學情分析，依照《數(shù)學課程標準》對第一學段的要求，我確定的教學目標是：學生初步理解連加連減算式的含義，正確地掌握10以內(nèi)連加連減的運算順序，能熟練地進行10以內(nèi)連加連減的口算。學生通過小組合作，培養(yǎng)其自主學習能力。培養(yǎng)學生抽象思維能力，以及學習數(shù)學的興趣。教學重點：掌握連加連減的運算順序。教學難點：理解連加連減算式的含義。教法：采用情境演示法和示范教學法，使學生明確連加連減的計算順序，并理解連加連減算式的含義。學法：采用學具操作法幫助理解連加連減的含義。為了完成教學任務，實現(xiàn)教學目標，突出教學重點，突破教學難點，我選擇的教學輔助資源是：教學媒體應用： PPT課件、投影儀。教學用具及資料準備：學具盒、小雞圖片16張。我的教學時間及教學內(nèi)容的安排是:本教學內(nèi)容計劃用2課時來完成教學任務。第一課時的主要教學任務是新課教學。第二課時的主要教學任務是練習鞏固教學過程：一、復習導入口算練習(教師說學生口答)師：同學們算得真好，學校的老師聽說了一（3）班的小朋友很厲害，他們想考考你們，你們敢嗎？大家來看看老師們給我們出了什么題？課件出示一步計算的看圖列式，學生計算，并說說每幅圖的意思。教師問：剛才我們計算的題目都是幾個數(shù)相加減呢？ 5+2=782=6二、探究新課師：同學們剛才大家把問題都解決了，真厲害！敢不敢接受更難的挑戰(zhàn)？在黑板上出示小雞連加圖：學生觀察思考，同桌議議再匯報這幅圖的意思學生列式解決，比較一下這個題5+2+1和5+2的區(qū)別，討論怎樣計算，匯報結果。教師說明：這樣連個加號的算式就叫連加（板書）練習做一做第一題學生拿出小棒（同桌一個人擺小棒，另一個人列式，在一起計
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